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现代教育理论认为：教学过程不仅是师生间的信息交流过程，也是师生间的情感交流过程．积极的情感可以提高人的生理和心理活动能量，从而提高教学质量和效率．然而，在实际教学中有许多教师十分重视知识的传授，但不同程度地忽视了学生的积极情感的培养．在这里，结合教学实践，谈谈物理教学中学生积极情感的培养问题． 相似文献
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孙亚静 《希望月报(上半月)》2008,(4)
教学过程既是师生信息传递交流的双向过程,也是师生间情感交流的双向过程,在此过程中教师的情感起主导作用,它影响着学生的学习热情和教学效果,因此探索数学教师的情感在教学过程中的形成、表现形式等,有利于优化数学课堂教学、提高数学课堂教学效率,从而促进学生智能的发展和素质的提高. 相似文献
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教学过程既是师生间的认知过程,又是师生间的情感接触和交流过程．师生之间的交往,不论是正式交往还是非正式交往,情感是其交汇点．教师在施加教育和影响的过程中,学生并不是储存知识的容器,而是活生生的具有理性和感性的个体．只有当学生处于轻松、愉快、积极进取的情绪状态,学生接受信息、思考问题等智力活动才能发挥最佳水平,教师所采用的各种教学方法才能发挥最有效的作用． 相似文献
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情感是人对客观对象所持的态度体验，是一种心理过程．也是人脑的机能。长期以来，我们的学校教育十分重视知识的传授．而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育．对情感在教育．教学中的作用也缺乏足够的认识。现代教育教学理论告诉代们：教学过程不仅是师生间信息的交流，而且也是师生间情感的之流情感是教师与学生之间联系的纽带， 相似文献
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情感是生物的特殊产物．是课堂教学的特殊催化剂．正如苏霍姆林斯基所说：“只有当情感的血液在知识这个活动机体中欢腾的时候．知识才会触及人的精神世界。”富有情趣的教学．不仅可以缩短教材与学生之间的距离．而且也可以缩小师生间的距离．成为师生交流的桥梁和纽带。语文是有生命的, 相似文献
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现代教育理论告诉我们：教学过程不仅是师生间信息的交流，而且也是师生间情感的交流。情感是师生之间联系的纽带，起着桥梁作用。积极的情感是提高学生生理和心理活动的能量，从而提高教学的效率和质量。那么，在地理教学中如何培养学生的积极情感呢？在本人长期的教学实践中有以下感悟。 相似文献
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建立积极的课堂人际关系．促进学生主动参与教学过程．必须将课堂教学形式由单一的全班教学转向为全班教学、小组教学和个人自学三种形式。尤其要重视小组内部与小组间相互作用的动态性质。因为教学过程是师生间、学生间信息传递的互动过程。也是师生间、学生间情感交流的人际交往过程。学生正是在相 相似文献
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情感教育是素质教育的重要内容．是语文教学的重点。在语文教学中加强情感教育．不仅有利于提高学生的语文学习兴趣、陶冶学生的高尚情操,而且有利于培养学生正确的世界观与人生观。因此,语文教学中．必须转变观念．搭建师生平等交流的平台;提升自身素质,孕育丰富情感：创设情境．激发学生情感。 相似文献
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李海波 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(4):93-94
情感是人对客观事物的一种态度、一种倾向。课堂教学活动必须有师生间情感的双向交流。不承认学生的主体地位、唯智教育等导致地理教学中师生情感交流的缺乏，而师生间的情感交流，可以活跃课堂气氛，开发学生的思维，有利于增强学生学好地理的信心，促进学生对地理知识积极主动地学习、运用，使学生的主体地位得以体现。因而教师要巧设情感问题，发掘教材中的情感因素，使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务。 相似文献
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现代教育理论告诉我们:教学过程不仅是师生间信息的交流,而且也是师生间情感的交流。情感是师生之间联系的纽带,起着桥梁作用。积极的情感是提高学生生理和心理活动的能量,有助于提高教学的效率和质量。那么,在地理教学中如何培养学生的积极情感呢?认识是情感产生的基础。古人云:知之深,爱之切,行之坚。认识越丰富、越深刻,情感也越丰富、越深刻。所以在地理教学中必须从提高学生的认识水平着手,让理智来支配情感。具体可以从以下几方面着手。首先要让学生对一堂课的教学目标、任务及其在生产生活中的地位、作用有明确的了解,引导学生用所学… 相似文献
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教学活动是一种特殊的认知过程,在这个过程中,师生情感交流将直接影响教学的效果。建立和谐的师生关系．营造轻松愉快的学习氛围,易于师生间的情感交流和教学双向活动的开展,有利于德育课育人目的的实现。让充满爱心的德育走遗中职生。恢复他们的自信,给以积极的肯定,让学生领略成功的喜悦,用积极的评价鼓励学生瀹快学习,培养合格的人才。 相似文献
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期望效应其实质是一种激励机制,在教学过程中它可以给予学生更多的成功暗示,提高学生学习的积极性和有效性,形成教学过程中的良性循环,但是这种效应的实现,必须借助于师生间的情感互动．本文针对我国大学目前教学过程中缺乏情感交流和意义的构建现象,指出教学过程应该参与情感的交流,教师要给予学生积极的期望,而且这种期望能够被学生很好地接纳和理解,对于促进大学教学具有积极意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
师生间情感交流的长久缺失不适应英语学科的人文化教学的要求。当代中学英语教学主张尊重并发展人的个性,教育的目的不仅需要包含认知的发展,还应该包括情感的发展。因此英语教学的过程不仅是一个知识传递的过程,也是师生情感交流和学生全面发展的过程。英语教学的重要目标是要促进学生的知情意行均衡发展,从而提高中学英语教学质量和效果。 相似文献
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含恰能作圆周运动条件的题型例析 总被引：1，自引：0，他引：1
物理作为一门基础的自然学科，教学中存在重知识的传授，轻情感教育的现象，对情感在教育、教学中的作用缺乏足够的认识。不少学生怕上物理课，对物理产生憎恶的情感。教学过程不仅是师生间信息的交流，而且也是师生间情感的交流。情感是教师与学生之间联系的纽带，在其中起着桥梁作用。积极的情感能提高人的生理和心理活动的能量，从而提高教学的效率和质量。因此为了提高物理教学质量，在物理教学中关注情感因素，是非常必要的。 相似文献
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课堂教学不仅是知识的输出、输入的过程,也是师生、生生之间情感交流的过程．在数学教学中,注重和发挥师生的各种情感因素,将认知和情感有机协调,使数学学习成为让学生向往的积极愉悦的活动．笔者结合多年的课堂教学探索,谈谈在数学课堂教学中渗透情感教育的一些体会． 相似文献
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学习是师生间心灵接触和情感交流的过程，别开生面的导语，良好的课堂气氛，情感的投入，有利于实现师生间的情感交流，能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生快乐学习，轻松掌握知识。 相似文献
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语文教学作为一种交流艺术,在传授知识的同时,也伴随着师生间的情感交流。可以说是在师生交流情感的过程中掌握知识,在掌握知识的过程中交流情感。情感是语文教学之魂,没有情感的融入,教学艺术之花就不能开放。语文教学就是晓之以理,动之以情,以情来沟通与学生的联系,以情陶冶学生。心理学与教育学研究表明,情感在教学中不仅有动力功能,而且有消除疲劳,激活创造力的作用。语文教学要善于凭借自己的情感去感染学生,营造互动空间。 相似文献
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马克思主义的基本知识和基本理论是思想政治课教学的主要内容，其理论性强，也较抽象，如果教学中再采用单调枯燥的说教，课堂就会死气沉沉。要改变这种情况，就需要教师在教学过程中采用灵活的教学方法，注重学生的学习兴趣以及师生之间的情感交流。注重情感交流有利于贯彻教师的教学意图．完成教学任务，提高教学质量。 相似文献
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在中职英语教学中,情感态度是一项重要内容和目标。情感教学既是知识信息传递和反馈的交流过程．又是师生双方情感交融与共鸣的过程。对情感教学的合理运用．有助于激发学生学习英语的动机和兴趣,提高学习效率,培养学生积极的情感态度。 相似文献