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随着《体育与健康课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等政策的推行,选项教学成为了高中体育课程改革的一个亮点,极大地调动了学生学习体育的积极性与提高学生的运动能力,并培养着学生终身锻炼的习惯。在具体实践过程中,体育课选项教学取得了一定成效,但仍存在很多不足和矛盾,本文旨在分析高中体育课实施选项教学的必要性,并通过存在的问题提出相应的解决办法。 相似文献
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优化体育教学过程,提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标,也是提高体育教学质量的根本途径。而提高体育教学效率的本质属于体育教学有效性问题．我们想借助新的高中体育教学大纲和教材试验获取的大量事实材料,就提高高中体育教学有效性和提高的策略展开探索性的研究。 相似文献
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长期以来,在高中体育教学方面存在着大多数学生都喜欢体育运动,却不喜欢上体育课的怪圈。下文具体分析了各种让学生对体育课缺乏兴趣的主观和客观原因,以及如何依据高中《体育与健康》课程标准,激发每一个不同个性的学生的运动参与兴趣的各种有效教学行动策略。 相似文献
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<正> 农村中学,由于体育教师奇缺,学生分散,体育教师势必要兼任多年级的体育课.同时又因运动场地有限,体育器材短缺,因而给体育课教学带来了一定的困难.九年来,我一直担任着初中一年级到高中三年级的“多头”体育课。如何解决这个矛盾? 一、教师必须认真领会中学体育教学的目的、任务,全面领会《中学体育教学大纲》的实质。根据《大纲》所规定的各年级各教材的不同特点及新大纲重新调整、补充的新教材,列表排出各年级主要教材的教学重点和难点,总结出各类教材的规律(教材之 相似文献
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<正> 新修订的《小学体育教学大纲》、《中学体育教学大纲》(以下简称新大纲)已由国家教委正式颁发这两个新大纲作为九年制义务教育教学大纲编订出版前的过渡性大纲,对于当前体育教学工作将起重要的指导作用,同时也向体育教学工作提出了新的、更高的要求。因此,当前体育教研员的中心任务应是组织实施新大纲。下面谈几点建议: 一、教研员首先要认真学习。要加深对新大纲的理解,尤其是对重新改写的体育教学目的、任务的理解:了解哪些教材进行了调整和精简,补充了哪些新的教材;了解体育课成绩考核的改革办法;了解对课外体育活动和场地设备条件提出了哪些新的要求等 相似文献
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体育教学理论的教材流变与超越 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学理论教材经历了从《体育教材教法》到《体育教学论》再到《体育教育学》的两次飞跃。现行的《体育教学论》和《体育教育学》教材虽然从整体上把握体育教学过程的一般原理和规律,形成了具有自身特色的理论体系,但其课程的理论起点和价值取向方面都存在许多疑惑。新的形势下体育教师直接和首先必须面对并解决的问题,从过去的“怎样教学”这一教学问题逐步演变成了“教学什么”这一课程问题,必将带来《体育课程与教学》对过去体育教学理论的超越。 相似文献
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金建勇 《体育健康知识画刊》2006,(1)
1.前言教育部于2000年12月颁布了新的全日制小学、初中和高级中学《体育与健康教学大纲》,并委托课程教材研究所、人民教育出版社编写一套新的课程标准实验教材,于2001年9月起在全国正式实施。而据笔者走访调查研究表明,在实际体育教学中体育教材使用情况并不乐观,笔者就此情况 相似文献
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一直以来,我国的高中体育教学,在制定教学目标、教学方案、教学组织形式以及教学内容时,均是以体育教学大纲为主要核心,不仅教材内容、教学进度以及组织形式等均统一进行,很大程度上忽视了学生的主体性、学习兴趣、学习基础以及情感体验等,这已成高中体育教学普遍存在的一种弊端。本文结合笔者多年教学经验,首先阐述了在高中体育实施选项教学的概念及必要性,分析了当前高中体育实施选项教学过程中存在主要问题,并提出相应的解决对策。 相似文献
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现行《小学体育教学大纲》未将“篮球”作为基本教材出现,而只在选用教材中安排了“小篮球”内容。但现行《中学体育教学大纲》已将“篮球”列为基本教材中的唯一球类教材。通过调查和实践,我认为:在小学体育课中应开设小篮球教材内容。其理由有三: 第一,根据中学大纲规定,篮球在全年各项教材的时数比重中,初中和高中分别占14%和16%,即每学年安排8-9课时。属于比重较大的单项教材,在教学中有一定的地位。从调查中发现,目前大部分中学由于学生在小学阶段未接受小篮球教学,导致完成中学阶段教学任务有很大困难。 相似文献
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我国体育教学大纲发展概况 总被引：3，自引：0，他引：3
<正> 体育,是学校教育的重要组成部分。体育教学大纲,是国家最高教育行政部门在不同时期根据有关法规制订的具有权威性的体育教学指导文件,是体育学科贯彻落实《课程计划》主导思想和培养目标的总体纲要。同时,又是编写体育教材、实施体育教学、做好教学管理、评估教学质量的依据。因此,在学校体育教学实践过程中,体育教学大纲起到承上启下的核心作用。 我国的第一部体育教学大纲的产生,还是在新中国成立后的1995年。 1950年8月教育部颁布了《小学体育课程暂行标准》(草案)。《标准》是由“体育教学的目的”、“教材 相似文献
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<正> 体育教材是教师和学生通过教学实践,达到学科课程目标的直接媒体和途径。教材的系统性(纵向关系)和联系性(横向关系),反映着教材体系的指导思想。本文仅九年义务教育中小学体育教学大纲(以下简称《新大纲》)教材的纵、横关系,试谈几点初浅理解。 相似文献
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本文对中学《体育与健康课程标准》与《体育教学大纲》97年版（高中部分）采用文献资料法，对比研究法进行研究。认为新的《体育与健康课程标准》能更好的培养学生的创新精神和实践能力，达到贯彻“健康第一”的思想。同时提出贯彻执行《体育与健康课程标准》的建议。 相似文献
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随着学校体育改革的推进,《体育与健康课程标准》（一以下简称《课程标准》）的实施,《课程标准》与过去的《体育教学大纲》（以下简称《教学大纲》）之间的新旧矛盾不可避免会给体育教师带来各种各样的问题。因为《课程标准》带来的是与《教学大纲》完全不同的理念,二者有着本质上的区别,《课程标准》的实施造成了许多体育教师诸多的不适。因此体育教师在主观上需要一个从“自我摧毁”到“自我重建”的过程。要适应《课程标准》下的体育教学,首先需要体育教师认识清楚《课程标准》的本质。本文从《课程标准》的构建思路出发,分析阐述《课程标准》是如何对《教学大纲》进行解构的,旨在为体育教师适应新形势下的体育教学和体育教师自身的专业发展开阔思路。 相似文献
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王敏生 《上海体育学院学报》1985,(1)
体育是高校教育的重要组成部分。体育教学是实现高校体育目的任务的基本途径。本文拟就球类教学中的一些基本问题,提出个人粗浅的看法,供研究参考。教材安排教学大纲规定:“每个球类项目在九学时的教学中,必须完成十几个必修教材和若干补充教材的教学任务。”而在实践中却往往难以完成。由于近年来大学生入学年龄较小,十七周岁以下的少年颇多;中学的体育教材又以田径、体操为主,球类教材很少,因此,基础较差。所以,实施高校体育教学大纲,普遍感到教材数量多,规定学时少,和学生水平很不适宜。 相似文献
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针对体育师资班术科教学中存在的问题进行探讨，提出了在今后的教学改革中应注重教学实际的运用，并培养学员能熟练掌握《教学大纲》规定的内容，善于运用教材进行体育教学的能力。 相似文献
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在普通高中体育教学过程中,田径教学内容已经成为了主要教学方向,然而尽管如此,田径教学仍没有能够得到学校和体育教师们的高度重视,而且由于教学手段和方式的滞后性,也使得教学无法很好地践行新课程标准,存在和出现了一些问题,影响和制约了田径教学与田径活动的开展。本文针对这些问题展开相应的研究,旨在能够有效地解决田径教学中的这些问题,更好地开展高中田径教学。一、高中田径教学存在的问题（一）教师自身教学思想的滞后影响教学效果在高中体育新课程的实施中, 相似文献
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我国中小学体育教学大纲虽几经修订,但一向把田径,体操和球类等项目作为教材的基本内容。近年来,国家教委颁发的《九年制义务教育体育教学大纲》中确定了体育教材内容和原则,同时指出:应体现《体育教学大纲》的民族特点,增添传统的养生、保健知识和行之有效的健身术。并较大幅度地增加了武术教材的内容与课时比重。新《大纲》的实施, 相似文献
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一、队列练习在大纲、教材中的确切含义和作用要分析一个教学内容的必要性和实施的方法，就应该先分析这个教学内容的意义和作用。从各版教学大纲中，我们不难看出，这里谈的队列练习是指体操教材中基本体操的第一个内容，即“队列和体操队形”。本文仅以现行的小学、初中、高中三个学段的《体育与健康课教学大纲》、《学生教科书》、《教师用书》为参考依据，来理清各学段对“队列和体操队形”内容的具体设置和要求达到的目标，见附表。作的整齐性，培养学生欣赏和创造队形美；其具体内容就是从“稍息、立正”到“错肩行进、分列式”等我们… 相似文献