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成卫兵 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
在高中思想政治教学过程中,教师除了要完成既定的学科教学目标,还要树立宏大的教学目标,那就是通过挖掘和发散教材中的内容,结合课堂活动和实践活动有目的地培养学生的正能量意识。正能量的传递有利于社会的稳定发展,也是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观的必要要求,这样才能为社会输送更多积极正能量的人才,培养学生积极健康向上的心态以及弘扬正能量的使命感。 相似文献
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"正能量"本是物理学名词,而现在则被赋予了新的内涵。"正能量"成为一种健康乐观、积极向上的动力和情感。学校、师生的教学活动也应是如此。《历史与社会》课应重视学生兴趣的培养,在此基础上努力提高教学实效性,这是《历史与社会课程标准》"基本理念"的明确要求。这就要求教师在实施课堂教学时充分考虑,汇聚课改正能量,努力从各种渠道想方设法提高学生对课堂的兴趣 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(33)
<正>《语文新课程标准》指出:"语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作的激发正能量方式。"激发学生学习的正能量是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式,符合语文教学的规律,有利于学生能力的培养。语文课堂教学只有激发学生的正能量,才能优化语文教学,提升课堂效率。教师以自己的知识和人格力量培养学生,既传授知识,又教会学生做人的道理,用自己的灵魂塑造学生 相似文献
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闫峻 《中国科教创新导刊》2014,(4):223-223
传递社会正能量,呼唤正义,明辨是非是高职院校思想政治理论课教学的重要内容,在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式、实践教学等方面,搭建多维教学平台,向学生传递正能量,达到思想教育的目的. 相似文献
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小学体育课堂不仅要增强学生的体质,还要培养学生健康的心理和良好的社会适应能力。"正能量"指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,现在的小学体育课堂是"正能量"传递的一个良好载体,作者对正能量在小学体育课堂中的传递作了思考。 相似文献
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生活中,我们会看到学生中有很多不好的习惯,新一轮课程改革让我们对培养学生良好的习惯有了深一步的认识。我们总是在强调要培养学生良好的习惯,改掉学生的坏习惯。本文作者就是从课前问好充满正能量、逐步要求持续正能量、恰当赏罚操纵正能量这三个方面激发大脑正能量,让学生在正能量的引导下,培养良好习惯,收到良好效果。 相似文献
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新课程理念下,品德与社会是一门活动性极强的课,这种特性给了我们教育教学很大的空间,使得我们教师可以不受形式、内容的限制,在教学中充分发挥自己的优势,进行个性化教学,让教师的个人魅力在课堂上熠熠闪光,从而提高教学质量,培养学生良好的道德品质,传承中华民族的价值观,储备正能量。我根据自己多年品德与生活、品德与社会教学实践,尝试 相似文献
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思政教育是高校为端正学生的思想意识、培养学生的良好品德而专门设立的依附于诸多课程教育的一门学科,将立德树人视为教学理念,将课程育人视为教学目标,将三全育人(全员、全过程、全方位)视为教学根本.文章主要围绕高校思想政治教育的现实价值展开分析,进一步论述正能量传播路径:营造有益于"正能量"传播的外部环境、实时关注网络热点,... 相似文献
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现代流行的"正能量"一词,即一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活和世界变得圆满幸福的动力和感情。具有正能量的人应该是健康、积极、乐观的。我们应该把学生培养成具有正能量的人。英语教师可以利用课文和阅读来作为传播正能量的一种手段。教授有关课文,可以培养学生健康、乐观的人生态度。有意义的阅读材料可以让学生学会感恩,学会思考和探索,热爱生活,培养持之以恒的奋斗精神。 相似文献
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语文教学实际是一个传递正能量、施行美育的过程。语文教学是利用祖国语言文字蕴含的魅力激发学生的审美情趣。学生深入文本,体悟情感,进而感悟人生,培养高尚的美感,成为心理健全的一代新人。 相似文献
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刘峰 《思想政治教育研究》2014,(5):130-132
加强对大学生社会责任感的培养不仅关系到大学生个体的成熟与发展,同时也关系到国家、民族的前途和命运。党的十八大报告中,特别提出要加强培养青年学生的社会责任感,这为新时期做好大学生思想政治教育工作指明了方向。为此,在新的历史时期,我们要从国家发展的战略角度高度重视这项工作,要从加强社会主义核心价值体系教育的角度出发,帮助大学生树立积极向上的正能量,在思想政治理论课教学的主渠道中加强引导,在倡导学生感恩父母、感谢他人和社会中教育学生加强社会责任感的提升,在丰富多彩的社会实践活动中拓宽培养途径,在学校、家庭、社会共同努力之下,使大学生社会责任感培养取得实效。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(17)
当前,作文教学的育人导向和政治化倾向使人们发现思政课教师和思政学科的价值感和使命感。让思政课教师在作文教学领域发挥专业引领作用,为学生提供素材,让作文教学能够聚集民族正能量、增强意识形态吸引力,让思政育人贯穿作文教学全过程,让学生用正确的价值观念看待社会发展,在"社会责任、国家认同、理想信念、国际视野"统领下,用真情实感来行文。要使思政课融合作文教学,需要关注传统文化,培育民族精神;聚焦国家意志,把握时代方向;感悟生活情境,培养思辨能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
道德与法治教学课堂的开设对初中生的价值观、人生观、世界观具有积极的引导作用。在核心素养教学目标推动下,教师应采取多种教学途径,丰富教学资源,促进教学内容多元化,提高学生对政治的认识,加强初中生对道德与法治课堂文化的认同感,培养学生正确的认知观念,建立崇高的爱国情怀,弘扬身边正能量,认真贯彻政治执行策略,始终坚定不移地相信党的领导,建立社会主义核心价值体系,发扬中国传统文化,提升社会责任感。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(18)
随着社会的进步和科学技术突飞猛进的发展,急需具有专业科学素养的人才。而培养专业科学素养的人才是一个长期的和复杂的过程,这就需要广大高校专业课教师以锲而不舍的精神逐渐向前推进。本文以金属材料工程的专业课程教学实践为例,探讨在专业课程教学中如何培养大学生的专业科学素养。其主要途径包括专业课教师要更新教育教学理念;对教材的内容进行扩充;改革传统的专业课考试模式,培养学生运用专业知识进行解决问题和科学创新的能力等;依托学科的相关专业竞赛,培养学生的团队合作精神;将教师的科学研究成果引入课堂,增加学生的求知欲望;向学生传递正能量,激发学生学习专业课的热情,培养学生正确的科学价值观。 相似文献
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思想品德教师应努力贯彻新课程理念,让初中思想品德教学走向高效。在课堂教学中,一要重视知识目标教育,培养学生的情感、态度与价值观;二要充分发挥案例作用,培养学生分析问题的能力;三要实施多元评价,张扬学生个性,给予学生成长的"正能量"。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(19)
<正>思想政治教师应优选教学案例,营造法治教学情境,将真实、复杂而又具有典型性的法治案例融入教学情境,将抽象的概念具象化、枯燥的理论生动化,让学生在探究、推演、思辨中提升法治意识,充分发挥案例教学的价值。一、德法兼备育认同思想政治课堂是立德树人的重要抓手,也是培养学生法治意识的主阵地。因此,教师遴选教学案例,在渗透法治意识培养的同时,还要重视价值引领,向学生传递正确价值取向,兼顾法治意识提升与思想道德素质培养,让学生在探讨、分析案例的过程中,既养成崇尚法律、维护社会公平正义的情感,又从中汲取积极向上的正能量,提高思想政治觉悟,从而做出正确的行为选择。 相似文献