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讲解、示范与领做是高校武术教学中最常运用的一种生动、具体的直观教法,由于武术动作复杂多变,教学时数有限,在短的时间要完成比较重的教学任务,其难度是较大的。因此,对武术动作教学的讲解、示范和武术套路的领做方法进行分析研究是提高高校武术教学质量的重要课题。 相似文献
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随着我国体育事业的发展和学技体育的改革，武术散手课已成为各高校专项课或选项课之一．为了提高武术散手保教学质量，有必要对教学方法进行探讨．1教授法1）在散手教学中采用完整示范有最基本的两种，一是打空的无形无物的示范，二是有一定实物器械和人等来进行实战的示范。在分解示范中，应注意先采用慢速再逐渐过渡到正常速度．散手课攻防因素较多，动作复杂的都可进行分解示范。2）讲解是散手教学中的重要一环．首先应讲解基本技法及动作规格，同时要结合攻防技术进行讲解．在有些动作中讲解和示范是相结合的，不能生搬硬套固定模式．3… 相似文献
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在武术入门训练中，学生对武术动作的术语、名称比较生疏，在训练中如果多采用示范、讲解、示范、领做的教学顺序，能使学生较快地掌握武术动作。1．示范第一次示范的重点是让学生看到所要学习的动作，通过简单的讲解，知道叫什么动作名称，然后让学生跟教师一起模仿性做几次，使学生对“动作”及“动作名称”有一个初步的概念。对某些复杂的动作，可分解示范，在动作方向、路线、身体部位变换多时，单凭讲解，学生较难理会，因而在示范前要提示一下，便于在练习中用讲解来强调其重点。2．讲解第一次示范和学生模仿练习后，应立即讲解动作要… 相似文献
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王翠芝 《沈阳体育学院学报》1995,(2)
“示范、讲解、领做”在武术教学中的运用辽宁大学王翠芝“讲解、示范、领做”，在武术教学中有重要的作用。由于武术动作多种多样，其内容按动作结构可分为徒手类型动作和持器械类型动作，而各类动作又是花样繁多、千变万化的，大部分以组合和成套练习的形式出现。普通大... 相似文献
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温祚惠 《体育成人教育学刊》1995,(2)
武术套路函授教学中的示范与讲解成都体育学院温祚惠示范与讲解是思维和直观相结合在函授武术教学上的具体运用，是使学生建立正确的动作概念的基本方法。示范是教师（或学生）以正确的动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法，讲解是示范的补充，也... 相似文献
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文章运用文献资料研究方法,对电教手段在高校武术教学中的运用进行了分析,结论认为:在武术教学中,与传统的讲解、示范手段相比,电教手段优于传统的教学手段。 相似文献
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示范法在武术教学中,占有极其重要的地位,这也是武术的特点所决定的。一个学生掌握动作的快慢,提高成绩的速度,是和教学中的示范方法密不可分的,正确地运用示范方法能有效地缩短学会掌握动作的时间,并能取得事半功倍的教学效果。因此在武术的教学中,教练员必须具备正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法,才能顺利地完成教学任务,取得良好的教学效果。自己是一个基层武术教练员,本文主要结合自己的实践经验谈一下自己的体会和观点。 相似文献
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孔祥志 《哈尔滨体育学院学报》2000,(3)
根据武术教学特点,集实践经验总结,在讲解、示范、领做和预防与纠正错误等各教学环节中,纳入启发式教法,对加快掌握动作,加深动作功能理解,培养武术意识有重要作用。 相似文献
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卫志强 《上海体育学院学报》1984,(1)
目前,中学在体育教学中普遍增加了武术教学。如何根据武术的特点进行教学,这是很值得研究的。武术,无论是动作较少、技术较简单的套路,还是动作较多、技术难度较高的套路,都含有攻防意义的内容。武术套路教学是一个学习、掌握动作技术的过程。中学生初学武术,在教学方法上应由浅入深,采用直观法、正确示范、讲解动作路线过程、分解教学等手段。这些都有利于 相似文献
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讲解示范是体育课堂中最基本、最常规的教学手段,也是衡量体育教学质量的关键因素之一。文章从体育教学的过程出发,以讲解示范在各个教学阶段不同的要求为话题展开讨论,旨在化解体育课堂中教与学之间存在的矛盾。 相似文献
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孙志杰 《武汉体育学院学报》1992,(3)
在武术教学过程中,教师有目的、有意识、有计划地运用思维方法,使学生对教授的动作,包括听讲解、观察示范、进行操练等进行必要的适时分析、综合、比较、抽象、概括,使思维贯穿整个武术教学过程,教学效果明显提高.本研究对初学者运用思维方法进行教学的情况进行了初步探讨. 相似文献
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文章采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对广东省4个地市20所中小学120名体育教师的武术教学能力情况进行调查。研究结果表明：中小学体育教师武术教学能力以教材分析能力、教案编写能力、教学设计能力、技术动作讲解与示范能力、教学组织能力、激发学生兴趣能力、纠正错误动作能力、因材施教能力和教学评价能力等9种能力为重要的教学能力。影响武术教学能力的重要因素为武术专业技术的掌握;提高武术教学能力的主要途径为武术专业技能培训以及自主式武术技能学习。 相似文献
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武术是中华民族宝贵的文化遗产。它也是高等院校普通体育课的教材内容之一。在武术教学中,除了要有严格的课堂组织措施,精练的动作讲解,准确的示范和领做外,还应该提倡和重视内景训练。目前,在高校普通体育课中采用内景训练手段还不多。根据本人的教学实践认为,内景训练运用于武术教学中十分合适与重要,可以取到事半功倍的教学效果。 相似文献
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王志强 《体育成人教育学刊》1995,(2)
讲解与示范在体育教学中的运用榆林高等专科学校王志强教师的讲解与示范是体育教学中最重要、最基本的教学方法。在课堂上，为了让学生掌握一个正确的技术动作，教师不仅需要进行必要的讲解，而且需要进行必要的示范。讲解、示范运用得当，有利于技术动作的掌握和教学质量... 相似文献
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示范法是武术教学中最常用的一种生动、具体的直观教法。由于武术套路复杂多变，教学时数有限，在较短的时间内要完成较重的教学任务，因而对教学方法提出了较高的要求。本文侧重对示范教学的方法进行了分析研究。 相似文献
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武术教学的现状及其弊端 当前,我们武术教学是以固定的武术套路为基本教学内容,限于教学时数和学生的基础,只选择一至二套武术套路教给学生的。教师通过慢速示范和简略讲解,使学生弄清和掌握动作的方向、路线,如此由起势开始按套路动作的顺序一直教到收势,学生只能是机械的模仿和识记。这种以固 相似文献