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1.
雷源轼 《初中生世界(初三物理版)》2005,(31)
省略号前后要不要标点,很多同学对此感到迷惑。有的同学认为既然使用了省略号,它的前后就不需要再用标点了。这个说法不完全正确。那么怎样确定省略号前后是否需要加标点呢?这里介绍两条规则。一、省略号前标点的确定1.省略号前面如果是一个完整的句子,那么句末应当加标点。因为一个完整的句子有一定的语气、语调,如果不标点就不能准确地表达意思。例如:①“阿!闰土哥,——你来了?……”②“红旗插上大门岛!同志们,冲啊!……”上面两个句子都是完整的句子。例①表示吃惊,既有惊叹语调,又有对眼前情形的不敢相信,所以省略前用问号。例②表示… 相似文献
2.
[教例]苏教版第三册《夕阳真美》师:学了课文,谁知道“夕阳真美”是什么意思?生:是说夕阳的色彩美。生:是说傍晚的太阳下山时的景色确实美。师:对。说明你已读懂了课文。爷爷说“夕阳真美啊!”表达了爷爷对夕阳有怎样的感情呢?生:爷爷热爱美丽的夕阳。生:爷爷热爱夕阳映照下的壮丽景色。师:再想一想,谁知道“爷爷满面红光,望着奶奶说,‘夕阳真美啊!’”这句还有什么意思?生:……师:课文中写日落时的变化过程用了“它那圆圆的脸变红了”,“脸变得更红了”,“轻轻地走向西山的背后”等句子,这是把太阳当着什么来写的?生:是把太阳当着人来写的… 相似文献
3.
师:哪些同学已经在课前读过这个故事了? 生:我读过两遍课文。师:你真是一个自觉的孩子。生:我读过5遍课文,并且将课文中不理解的词语都查了字典。师:你是一个勤奋好学的孩子!最可贵的是养成了查阅字典的好习惯。 相似文献
4.
师 :早晨 ,同学们已预习过课文 ,现在请大家回忆一下 ,通过预习 ,你知道了什么？生 :我知道 ,年轻的妈妈为了给孩子看病 ,去找一位老大夫。生 :我知道 ,年轻的妈妈是搭船给儿子看病。生 :我知道 ,年轻的妈妈因为孩子生病非常着急 ,热心人帮助了她们。……师 :刚才同学们说得真不错 ,现在请大家来细细读课文 ,划出文中让你特别感动的句子 ,用划出。（学生默读 ,划出文中使自己感动的句子。）师 :现在请同桌合作 ,互相说说为什么这些句子会使你感动。（同桌交流后大组交流）生 :我觉得课文第２小节中描写年轻妈妈的神态令我感动 ,因为我生病时… 相似文献
5.
课文:
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦;另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干.
教学片断:
师:谁来读读描写哥哥的句子?
(一生读)
师:能说说你读后的体会吗?
生:我体会到了他练功非常刻苦.
师:你说他刻苦练功,"刻苦"是什么意思呢?
(生面面相觑,一时说不出来.) 相似文献
6.
李心军 《中学课程辅导(初一版)》2006,(9):8-8
叶圣陶说:“标点很要紧,一个人标点不大会用,说明他语言不够清楚。”正确运用标点符号是一项重要的语言基本功。注意问号。(1)选择问句之间不用问号。选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍是一个完整的句子,表达一个完整的意思,因而在句末用一个问号,句中各项之间应用逗号。如:“你是同意呢?还是不同意呢?”这个句子是选择问,前一问号应改成逗号。(2)含有疑问词的陈述句不能用问号,问号用于疑问句、反问句和设问句。如“:你说得太快,听不清说些什么?”句中虽有疑问词“什么”,但仍是一个陈述句,句末应改成句号。注意顿号。顿号只用… 相似文献
7.
教学片段:师:(初读课文后)读课文时有没有遇到难题?看看谁是今天的问题专家?生:我想知道“奇妙”是什么意思?师:(板书:奇妙)谁来说说?生:我知道。我可以用分解法来解释,“奇”就是奇怪的意思,“妙”是美妙的意思。也就是“奇怪美妙”的意思。生:不对。我觉得“奇”应该是奇特的意思。生:不对。我觉得是“稀奇”的意思。(场面有点乱,几种意见相持不下。)师:大家讨论得这么热烈,说明这个问题提得不错。大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方?找出有关句子来读一读。生:在第一节。(生读句子)生:在最后一节也有。(生读句子)师:谁能根据课文内容用… 相似文献
8.
第一课时
一、温故知新
师:同学们在第二单元"回顾·拓展"中,学习了三个古文中的句子.我说现代意思,你能写出古文中的语句吗?…… 相似文献
9.
一、话题的提出师:谁来说说“侧坐莓苔草映身”的意思?生1:一个小孩子侧着身子坐在长着青苔的石头上,河边长着茂盛的青草。生2:我有不同的意见。我认为应该是,一个小孩子侧着身子坐在长着青苔的石头上,倒映在河水里面,绿绿的青草遮住他了他的身子。师:你说的,我没有听懂,你能够再说一遍么?生2:一个孩子侧着身子坐在长着青苔的石头上,长得很茂盛的青草倒映在河水里。这是王老师参加市级赛课古诗教学而试教《小儿 相似文献
10.
在介绍心理辅导技术之前我们先来看一位班主任老师与一名打算退学的学生对话的案例。生:老师,我不想读书了我想退学!师:你怎么能这样想呢?生:我觉得学习一点用处都没有……师:谁说学习没用?你看那么多人都在努力学习,准备考一个好点的大学,以后找一个好工作生:考大学有什么意思?您看报纸上说,读了大学,很多人连工作都找不到!师:那你的意思是,不考大学就能找到工作啦 相似文献
11.
宋琳洁 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(11)
“叮铃铃……”“喂?宋琳洁吗?我是张璐呀!”热情的声音像要从电话里溢出来了。“对不起,你叫什么?张璐?”陌生感使脑细胞处于僵死状态。“是啊,我是你的小学同学张璐呀!”对方有些急了。“让我想想……”努力在脑海中搜索这个名字却一无所获。“张璐!王字旁一条路的路啊!我和你关系不错的,后来从四班转去七班!”听她这么一古脑儿地自报家门,我多想能回答一句“是你啊,好久不见了”,可是大脑里连半点印象都没有。良久的沉默后,我听到话筒里传来:“真的想不起来了吗?本来还打算给你写信呢……”紧接着就无声无息了。挂上电话,突然觉得自己就… 相似文献
12.
一、片段呈现1.重点句子,精读指导。师:刚才是同桌之间的交流,现在是全班交流的时间。请把你找到的句子大声告诉大家。(随着学生的交流,教师出示相应句子)A.在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。师:这句好像和王勃一点关系都没有,怎能说明他有才气呢?生:别人不敢,而王勃却敢,而且还写得那么好,是他的才气让他那么有勇气。师:(点拨)你的发现真不简单,这是同他人比着夸。你们能读 相似文献
13.
师：同学们在第二单元“回顾·拓展”中，学习了三个古文中的句子。我说现代意思，你能写出古文中的语句吗？ 相似文献
14.
最近,听了周步新老师教学《买猫头鹰》一课。其间指导学生理解“七嘴八舌”一词的教学,使我深受启发。 课堂上,当学生体会“丽丽和小伙伴们围了上去,他们七嘴八舌地议论开了”这句话时,出现了这样的场面: 师:读读这个句子,你读懂了什么?你是怎么理解的?(整体感知这个句子) 生:读了这个句子,我读懂了丽丽和小伙伴们为了猫头鹰展开了热烈讨论。 师:你是从哪里体会到的? 生:我是从“七嘴八舌”这个词体会到的。 师:读读“七嘴八舌”这个词,说说是什么意思?(先理解字面上的意思) 师:是七张嘴八条舌头吗?(反诘,激发思维的火花) 生(笑):不是,… 相似文献
15.
在教学《去年的树》第一部分时,学生找出了反映树儿和小鸟是好朋友的句子。我们师生间有了这样一段对话——师:能找你的好朋友一块儿读读这句话吗?生1:我想和梦琦一起读。(生读,师评价)师:还有谁想读的吗?生2:老师,我一个人读。师:你的好朋友呢?生2:我没有好朋友,每天放学我一个人回家,课间也一个人玩耍……师:(抚摸着孩子的脑袋)没关系,让我来做你的好朋友,好吗?咱俩一块儿读。(生2点点头,微笑顿时洋溢在脸上。师与生2共读。读完后,教室里不由地响起了一阵掌声。)在课堂上,我自己越来越感觉到:少了一种命令的语气,学会了弯下身子倾听孩子说… 相似文献
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教例 :六年级《凡卡》(凡卡回忆爷爷守夜的情景 )。师 :爷爷是一个怎样的人 ?(你印象中的爷爷是一个什么样的人 ?)生 :爷爷是一个有趣的瘦小的老头儿。生 :爷爷穿着一件羊皮袄 ,敲着梆子 ,在别墅的周围走来走去。师 :你刚才说爷爷穿着一件什么衣服 ?生 :穿着一件羊皮袄。师 :爷爷穿的是一件羊皮做的棉袄 ,多么保暖 (幽默地一笑 ) !你再看看课文 ,是一件怎样的羊皮袄 ?你说丢了一个什么词 ?生 :爷爷穿着一件宽大的羊皮袄 ,我说丢了“宽大”这个词。师 :大家讨论讨论 ,有“宽大”和无“宽大”这个词句子的意思有什么不同吗 ?生 :爷爷里面穿的… 相似文献
17.
【片断1】播放歌曲《上学歌》,师生同唱,准备好学习用品,在轻松愉快的氛围中进入学习。师:那我问同学们一件小事情,请你告诉我,每天早上,谁喊你起床的?生:妈妈。师:这么说,妈妈喊我起来的。生:妈妈喊我起来的。生:每天早晨,爷爷喊我起来的。师:人家是爷爷、妈妈喊他们起床的,你呢?生:闹钟喊我起床的。(孩子们笑)师:不需要别人喊,自己起床的举手,(很多孩子举手) 相似文献
18.
课文:
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦;另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干.
教学片断:
师:谁来读读描写哥哥的句子?
(一生读)
师:能说说你读后的体会吗?
生:我体会到了他练功非常刻苦.
师:你说他刻苦练功,“刻苦“是什么意思呢?
(生面面相觑,一时说不出来.)…… 相似文献
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20.
(《一人性缓》选自《明清笑话集》)一、引子:我是一个什么人。(从好人、坏人的辨别到内向、外向性格的判断,再到急性子的笑话。此处略,编者注。)二、先发明个组词法。师:那慢性子好不好?生:也不好。师:不要轻易下定论。我们来看一个慢性子的故事。(出示:"一人性缓")师:(师先读此句)什么意思?生:一个人性子很慢。师:句子里没有"慢"字,你怎么弄出个"慢"字来?生:句子里有个"缓"字。缓就是慢。师:聪明,由"缓"想到"缓慢",就明白了意思。那么,句子里只有一个"性",你弄出个"性子",也是这个方法?生:对。 相似文献