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为推动武术教学方法改革，提高教学质量，文章运用教学实验、问卷调查等研究方法，对合作学习在高校体育教育专业武术教学中的应用效果进行了分析研究。研究结果表明：合作学习有利于培养学生的学习能力，增强学生的主体参与意识，使其能较快地掌握武术动作及演示技能；有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，使其能积极参与教学过程；有利于培养学生的团队意识、人际交往和社会实践能力。 相似文献
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合作学习教学方法在体育教育专业羽毛球技术课教学中的实验分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张玉华 《体育科技文献通报》2007,15(8):120-122
采用文献资料、问卷调查法、教学实验法,通过合作学习教学方法,对提高学生对羽毛球技术技能的掌握和培养学生的能力进行研究,分析表明：在体育教育专业羽毛球技术课中运用合作学习教学方法,有利于学生技术技能的掌握;有利于培养学生的分析解决问题能力;有利于提高学生的创造性思维能力。 相似文献
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运用实验研究、文献资料、数理统计等方法,对排球教学中运用合作学习方式进行探讨和研究。结果表明：合作学习有利于增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的协作精神,增强了学生学习的信心;合作学习能提高学生的学习兴趣和参与意识,提升学生的综合能力;合作学习能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,并培养了学生的自我评价能力÷ 相似文献
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运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,根据跆拳道运动的特点,对普通高校跆拳道课程的教学内容、教学方法和考核评价形式进行改革,构建了新的跆拳道教学模式。研究结果显示,新的跆拳道课程教学模式有利于培养学生学习兴趣,有利于调动学生学习的主动性和积极性。 相似文献
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运用发现教学理论、人本主义学习理论、群体动力理论、运动技能形成规律理论设计合作探究教学法，并在高校网球选项课中进行教学实验，结合实验结果进行了分析和讨论。结论认为：“合作探究法”符合素质教育的教学理念，有利于提高学生的网球技术水平，能够培养学生的学习兴趣、合作能力和自主探究能力。 相似文献
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“合作探究”体育教学模式在高校排球垫球技术教学中的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对合作学习和探究学习进行理性构思,设计＂合作探究＂体育教学模式,并在高校排球垫球技术教学中进行实验研究。研究结果表明：＂合作探究＂体育教学模式符合素质教育的教学理念,有利于提高学生的排球垫球技术水平,调动了学生的体育学习动力调节系统,培养了学生的合作能力和自主探究能力。 相似文献
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高校健美操专选课的"分组合作学习法"实验 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、实验法、问卷调查法和数据统计法,对"分组合作学习法"在高校健美操专选课教学中的应用效果进行实验研究.实验结果表明:采用"分组合作学习法"进行教学有利于学生掌握和巩固健美操技术,增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识;有利于培养学生的合作意识,提高人际交往能力;在培养学生学习能力和创新能力方面具有一定的积极作用. 相似文献
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为了提高高校体院跆拳道专业学生身体抗打击能力,减少不必要的损伤,提高运动成绩,树立自信心,针对以往高校体院跆拳道专业学生,只注重学习动作发展力量及灵敏素质等,而提出在上课中加重身体抗打击训练比重。试论是否可以有利于教学,促进学生学习的积极性和自信心。 相似文献
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运用实验研究、文献资料、数理统计等方法,对排球教学中运用PBL教学模式进行探讨和研究.结果表明:PBL教学模式有利于增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的协作精神,增强了学生交流与合作能力;实施PBL教学模式有利于提高学生学习兴趣和参与意识,提升学生的综合能力.学生以合作学习为基础,共同承担责任和任务,并能够进行积极的互动;教师鼓励学生对学习过程进行控制与调节,能充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用,并培养了学生的自我评价能力. 相似文献
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采用文献法、问卷调查法和实验法等,对合作学习在大学生形体艺术教学中产生的身心健康效应进行研究。结果表明：合作学习有利于提高学生的身体机能和身体素质;有利于优化同伴关系、提高学生的学习兴趣;有利于提高学生解决问题的能力和自我效能感;有助于提升大学生的心理健康水平。 相似文献
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利用“迁移”理论进行体育教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
迁移现象普遍存在，迁移的实质是对已学知识的创造性应用，知识迁移的水平反映的是知识运用的最高水平。在教学中迁移的形式和内容无时无刻不在影响着学生的学习和成长，在中小学尤其突出。在教学中运用迁移的原理，促成正迁移的发性，成为教师追求的教学理念。 相似文献
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跆拳道教学中,学生会因不同的因素产生不同的学习情绪.而情绪的好坏都会对学习跆拳道的效果起着非常重要的作用.通过对影响学生队跆拳道学习情绪中所产生的的因素进行了调查与分析. 相似文献
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杜远良 《体育科技文献通报》2020,(2):63-64
为探索有效的校园足球教学方式方法,提高校园足球教学效果,本文选取某高中学校两个高三年级进行为期18周的教学实验,实验组采取小组合作学习法,对照组采取传统的学习方式,在实验前、实验后分别对两组学生的足球技术水平及综合能力进行测试,并对两次测试结果进行统计分析。结果发现,相比实验前,实验后实验组和对照组的足球颠球、25米踢准和运球过杆射门三项足球基础技术水平都显著提高,但实验组学生足球技术水平提高效果更加显著;在学生合作能力、竞争能力和群体凝聚力培养方面,对照组实验前后差异不显著,而实验组学生实验前后上述三项能力差异显著。因此,说明小组合作学习模式能显著提高学生足球技能和综合能力,在青少年校园足球教学中,可以结合实际积极使用。 相似文献
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结合体育教学实践过程,从理论与实践两个方面论述了“暗示教学法”对调动学生学习积极性,促使学生尽快掌握所学技能,提高教学质量与效率收到了良好的教学效果。 相似文献
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陈泰炜 《体育科技文献通报》2021,(2):81-84
足球比赛需要团体合作,充分配合,融为一个整体才能发挥最大的优势。因此,在学校体育足球教学中实行合作探究学习,有助于提高学生足球技能,在比赛中发挥学生主观能动性以及团体协作能力。实验后得出结果:两种教学方式都能提高学生身体素质,合作探究教学方式更能提高学生足球技术、合作意识、竞争意识和群体凝聚力,实验班学生对合作探究学习的教学方式更感兴趣,评价效果优于对照班对于传统教学法的评价。 相似文献
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本文通过对我国高校跆拳道课程教学现状进行调查分析比较,指出如何在＂阳光体育运动＂背景下促进高校跆拳道课程的教学,激发学生对跆拳道运动的兴趣和积极参与到该项运动当中,切实引导学生积极参加各种阳光体育运动,丰富学生课外体育活动的形式和内容,力争推动阳光体育运动在我校的深入实施,同时也能通过实践经验丰富和进一步完善教学理论。 相似文献
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运用文献研究法、教学实验法等方法对广州中医药大学体育健康学院80名2006级体育教育专业学生进行《体育保健学》实验课程改革研究。研究结果显示：对《体育保健学》实验课程内容、方法和考核评价的改革能够促进学生学习的兴趣、提高学生分析问题能力、实际动手能力和准确全面的评价学生掌握本门课程知识的程度。 相似文献
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随着素质教育目标在初中体育教学课堂中的实践落实,使初中体育教育在提高学生全面发展能力方面发挥了更加积极的作用。在初中体育课堂中结合学习共同体模式,能够帮助学生更好地开展合作学习,从而增强了学生开展体育运动的热情。本文通过对初中体育课堂建构学习共同体的作用和实践途径进行研究,旨在能够为初中体育教育改革提供新的思路,更好地推动初中体育教学的发展,为培养具备良好体能与综合素养的新一代社会主义接班人奠定基础。 相似文献
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速滑课教学中师生间的沟通与互动 总被引：6，自引：6，他引：0
为改善速滑课教学环境，活跃课堂气氛，充分发挥教师和学生在教学过程中的主导和主体作用，达到提高教学效果之目的，对师生在速滑课教学中常见的矛盾、冲突和出现的问题，从心理学、教育学和社会学角度分析和论述速滑课教学中师生间互动和沟通方式，进而提出速滑课师生教学互动的构思和设想。得出以下结论：速滑课师生进行教学互动和沟通方式必须建立在平等相互尊重的基础上；充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；速滑课教学师生互动应是平等、融洽、合作及和谐的；教学过程中师生良性互动对速滑课产生积极影响，可有效地提高教学质量。 相似文献