共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新课程最根本的理念是关注学生的发展,由此带来教学评价的根本指向便是着眼于孩子的发展.出色的课堂评价就是一种兴奋剂,能激发孩子学习、探索的欲望;是一种助燃剂、能点燃孩子思维的火花,在整个课堂教学中,起着推波助澜的作用.为此,有必要对目前课堂中的评价状况做一反思. 相似文献
2.
3.
《中国教育研究论丛》2006,(1)
我的教育观——爱心传递;爱,是教育的根本;教育,需要师与生的爱心传递。一、教会孩子爱的能力孩子渴望得到爱的微笑。老师若总是挖苦着脸走进课堂,学生会紧张过度而不能全身心的投入课堂,胆战心惊也不利于身心的健康发展。在微笑中成长起来的孩子,能形成乐观向上积极的态度。我 相似文献
4.
5.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
"新课堂"的"新"体现在很多方面,但是能够很快体现的就是课堂的整体面貌。对学生作出的评价,也要以发展学生为根本。及时、适中的评价对一个学生的发展起着关键性的作用。课堂上的评价语言不应只拘泥于一种形式,应该因人而异,因课而异,因时而异,因发生的情况而异,教师要创造性地对学生进行评价,使被评学生都能得到学习成功的满足,都能提高学习的兴趣,都能更积极主动地投入学习。 相似文献
6.
7.
课堂上教师的任何一种行为,在孩子的眼里,都可能认为是对他们的一种评价。一个词,一种声音是一种评价;对孩子来说,＂姿态＂也是一种评价;课堂不是教师的展示台,评价语要简约;评价语要能给学生一些启迪。 相似文献
8.
教师评价学生是一门艺术。好的评价语言会使学生激情高涨,积极投入到课堂中。小学语文教师如能针对学生不同的情况,因人制宜、因境制宜,采用多元的评价语言,在课堂上彰显“合理赏识”的魅力。赞扬性评价语,让孩子的心底开满鲜花;鼓励性评价语,让孩子的努力找到方向;期待性评价语,让孩子正确对待自己。 相似文献
9.
美术教学应在师生之间讨论交流中进行。在互动中,教师可以利用平等的关系,引导孩子发现美,欣赏美。在课堂中运用语言对孩子的学习活动进行评价,可以帮助孩子理解,有助于孩子形成正确的是非标准。即时评价是最快捷、最直接的过程性评价方式,它能有效地调控孩子的学习过程,使孩子在评价中受到启发。在美术课堂中,实施有效的即时评价,可以让课堂放出流光溢彩。 相似文献
10.
长期以来,语文教学高耗低效,教得辛苦,学得苦恼。其实,学语文应该是快乐的,应该是一种享受。教语文同样也应该足快乐的,也应该是一种享受。
课堂,是孩子的。新课程的理念之一。就是要把本该属于孩子的课堂,还给孩子。课堂一旦让孩子成为主人。他们就能享受到学习的快乐,他们就能在自主的空间里浮想联翩,孩子们的潜能就能得到充分释放,个性也能得到大力张扬。 相似文献
11.
课堂教学评价在课堂教学中发挥着重要的作用,它一直是教师评价中的重要组成部分。它可以成为课堂的催化剂,使课堂教学向着更高的境界迈进;它又是课堂教学中的调和剂,可以拉近师生之间、学生之间、文本与学生之间的距离;它还可以成为课堂中的清醒剂,让学生的思维活动能够沿着正确的轨道进行。但是,一直以来,课堂教学评价的关注点都是以教师个体为主,即主要关注教师的课堂行为。即使关注到学生的行为表现,也基本上作为教师教的回应,或者是教师教的点缀。新课标一再强调,教育的根本目的是为了每一位孩子的发展,关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容。包括学生在课堂上师生之间的互动、自主学习、合作学习中的表现、参与程度、情感体验、探究答案的过程等。也就是要关注学生在课堂上是怎么学习的。课堂教学评价的更能更多的指向于激励、提升、诊断。 相似文献
12.
上好一堂课．有诸多因素．但课堂评价应是诸多因素中不可缺少的一个因素,好的艺术的课堂评价犹如一粒粒“开心果”．让学生获得尊重,感到开心,树立信心,轻松收获;反之,会让学生压抑沉重,丧失信心,沉默寡言．个性泯灭。优秀教师的课堂评价往往能平中出奇．常中见新,于细微处见理念,既能发现孩子的闪光点．更能放大孩子的闪光点! 相似文献
13.
评价的主要目的是为了全面了解孩子的学习过程,激励幼儿的学习兴趣,改进教师的教育教学。只有让每个孩子得到不同程度的发展,评价才有价值。作为教师,我们拥有评价的权利,那怎样智慧地运用评价语言,使课堂充满激情、涌动灵感、弥漫人性,成为一种具有生命意义的活动呢？下面结合一线教师的实践谈谈几种常见的评价方式。 相似文献
14.
语文课程标准指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。所以,语文课程评价应改变过去重视甄别和选拔的状况,突出评价的诊断和发展功能。我认为教师有＂味＂的课堂评价语言犹如冬日里的暖阳,沙漠中的甘泉,更能影响课堂教学气氛,激发学生学习的兴趣,促进学生发展,是提高课堂效率的润滑剂,有时甚至能影响学生一生的发展。 相似文献
15.
16.
评价和教学的根本目的都是为了学生的成长与发展。通过这样的课堂评价,不仅加强了师生间关系,使学生能够及时了解自己的进步和不足,从而改进自己的学习。本文主要介绍课堂观察评价、调查访谈评价、测试性评价和互评与自评等几种评价方式。 相似文献
17.
王晓燕 《西北成人教育学报》2014,(1):117-119
倾听是一种能力,也是一种重要的学习技能,对于数学学习具有重要的意义,它能促进学生理解数学知识,发展思维能力,正确评价同伴和认识自己,发展自身的素养。然而课堂倾听的现状并不都能令人满意,在动态生成的课堂教学中,孩子敢说了、爱说了、会说了,可是他们的耳朵也同时"失聪"了,听的能力也缺失了。学生会动脑、会思考、会质疑、会创新的前提应该首先要学会倾听。倾听才是一切教学活动的源泉,而我们现在的数学课堂却忽略了它。这是一个值得每位老师深思的问题,我们必须对小学数学课堂倾听能力的缺失进行深度分析。 相似文献
18.
“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的门；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价，精彩的课堂评价语能深深打动每一个孩子的心灵，产生心与心的交流，这样的课堂才有活力! 相似文献
19.
发展学前教育,幼儿教师是根本。幼儿教师是一种专业性非常强的职业,其教育对象——幼儿的身心发展具有独特规律,对幼儿教师的职业素养和职业能力提出了较高的要求。合格的幼儿教师不仅能爱孩子,还要会爱孩子;不仅能教孩子,还要会教孩子,要把孩子教得好。这就要求幼师专业学生熟悉现代幼儿教育理论,遵循幼儿教育规律,生成敏锐的观察能力、形象的表达能力以及儿童化的教学技巧等。 相似文献
20.
课堂评价是初中地理高效课堂实现的重要保障．当学生的评价与教师的理解或者“标准答案”有出入时．如果教师用发展的眼光理解孩子、评价孩子．那么地理教学就会变得更自由、民主、和谐,有力增强学生学习地理的自信心。 相似文献