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任何知识之间都具有一定的关联性,教师在教学过程中,可以利用知识之间的衔接,来提高教学效果,大学无机化学教学也是如此。本文主要针对高中化学与大学无机化学知识衔接的方式进行探讨,并提出利用知识衔接进行大学无机化学教学的创新策略。 相似文献
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本论文通过对高中与大学无机化学知识的衔接问题进行调查研究,研究和调查结果表明,高中与大学无机化学知识的衔接性不强,主要表现在一下几个方面:(1)高中化学教材知识与大学无机化学教材知识的部分脱节(2)高中与大学无机化学教学方式上存在严重脱节;(3)高中与大学无机化学实验的脱节。 相似文献
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无机化学是高等学校化学化工类专业学生入校后开设的第一门专业基础课,是中学化学与大学化学化工后续课程的衔接。通过高中化学"新课标"教材与大学《无机化学》教材在物质结构部分内容的深浅变化及表述的差异比较,对大学《无机化学》物质结构部分的教学进行了探讨。 相似文献
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无机化学课程是中学化学与大学化学课程的衔接,是后续专业课程的重要基础.如何使学生尽快适应和掌握大学学习方法,以培养学生的自学能力、实践能力、创新能力及科研能力,是提高《无机化学》课程教学质量的关键所在. 相似文献
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高职药学类专业在《无机化学》课程教学中需将无机化学知识引入与企业实践相关的、理论学习与技能训练一体化的教学项目,有利于学生学习无机化学知识和掌握生产技能,提高教学质量。理论性强、难以构建成教学项目的知识,可采用改进教学方法和引入信息化教学手段等方式提升教学效果。 相似文献
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曹永军 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):193-194
化学元素与基础理论的化学知识是无机化学的重要内容,在无机化学的教学过程中,如何将基础理论部分与元素的化学知识部分有机地结合起来,是提高元素化学教学质量的关键。 相似文献
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柳冬梅 《中国科教创新导刊》2010,(31):93-93
本文针对目前民办高职高专院校的现实状况,强调了高中化学和大学无机化学衔接的重要性,并从学生心理、教材内容以及教学模式几个方面进行了思考。 相似文献
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无机化学中微观理论是比较抽象的、复杂的、难于理解的知识,是无机化学中较难讲解的内容。该文根据作者在这部分教学中的身心体验进行了系统的总结,希望能够对讲授无机化学的教师在授课微观理论时有些帮助。 相似文献
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介绍了在无机化学教学过程中对无机化学教学内容及教学方法改革的实践经验,目的使学生逐步掌握获取知识、更新知识的能力,开发学生的创新思想和科学研究意识,为提高学生素质和创新能力,培养21世纪的化学工作者奠定基础. 相似文献
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本文列举了在无机化学部分章节教学中引入环境化学的实例，指出了在无机化学教学中透环境化学知识的必要性和可能性。 相似文献
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无机化学实验是针对于刚进入大学的学生所进行的第一门专业实践课,它同中学的化学有着紧密的联系,它还是分析化学以及结构化学等这些课程的基础。所以,无机化学实验教学的教师应该将其同中学化学相衔接,从而更好地进行教学,但是教师应该注意教学层次,以防教学内容过深、过难;最好是配有相关学习的指导书,从而提高学生的自学能力。培养学生的化学思维以及思想方式的相应能力,从而激发学生学习的兴趣;在进行相应的无机化学的实验教学中,教师应该重视它同中学化学之间的联系,从而更好地促进无机化学实验的教学。 相似文献
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无机化学是实践性很强的一门基础课,传统的无机化学教学大多是课堂上只讲理论,学生的实验课也是一些基本的实验操作,无法做到理论与实践的融会贯通。无机化学的教学不仅要让学生掌握基础理论知识和实验的基本操作技能,还要注重培养学生独立思考,善于用所学知识解决实际问题的能力。无机化学教学中,重要的理论知识要与实践课题的研究结合,建立理论课与实验课的桥梁,使学生达到学以致用的教学效果。 相似文献
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无机化学是高等院校化学专业中的一门基础课,但是,目前无机化学知识陈旧且分散.在教学过程中,从学生、教材、实验、教学方法等方面进行改革,有利于培养高素质的应用型人才. 相似文献
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詹秀环 《周口师范学院学报》1998,(2)
60年代三项诺贝尔化学奖的颁发把生物无机化学急速地推到了热门前沿的地位,从70年代开始正式成为一门学科分支而活跃起来。在生物界,从高等动植物到微生物,它们的化学组成和代谢途径有许多共同之处,生物无机化学是以无机化学知识为基础,用无机化学的方法研究生物体内无机元素与蛋白质、酶、核酸等生物大分子的结合方式,以及它们在重要生命过程中的作用机制,并将研究的结果应用于实践的科学。无机化学的生物学效应是生物无机化学研究的一个重要方面。 相似文献
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本文以药学无机化学的教学内容为线索,分别阐述在无机化学绪论、基础理论知识、元素化学、实验教学中对教学方法及考核方法进行的改革和创新。旨在让学生高效率地掌握基础理论知识,掌握基本实验技能,更广泛地涉猎知识,提高发现问题、解决问题的能力。更利于学生对后续课程的学习及科学研究意识的培养。 相似文献