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针对目前学案教学中存在的问题,提出学案教学从"学材"走向"生本",阐述了"生本化"学案教学模式的构建理念、"生本化"学案的设计程序和实施步骤. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
生本理念是一种全新的教学形态,并且这种教学形态的出现和运用给课堂教学带来了全新的活力,生本理念是以学生为中心点来进行课堂教学的,这种教学形式可以有效地提升教学效率。以小学数学"千克和克"为例来分析生本理念在数学课堂上的呈现。 相似文献
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＂生本化＂课堂教学设计是根据新课程标准和教材的要求,基于学生的现有知识水平、学习特点与需求,对教学活动的目标内容、教学方式、学习情境、评价指导及整个教学过程所作的整体系统化策划和具体安排,以此提高课堂教学质量和效益,实现可能条件下的教学过程最优化.它的整个教学过程是开放的、动态的和灵活的,即从课前的预设到课堂的随时调整,从新的目标预设到活动互动后课堂目标的调整,整个过程都是在动态变化之中.＂生本化＂课堂教学过程表现为螺旋上升式,强调互动性的教学方法更具＂生本化＂＂生本化＂课堂教学设. 相似文献
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生本教育就是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育,是真正以学生为主体,为学生学习而设计的教育。生本教学是遵循生本教育理念进行的教学。生本教学的突出特点是:在整个教学过程中,教师给学生足够的空间和时间,给学生机会,给学生表现的舞台,让学生主动参与学习,探索学习,创造性地学习。我结合自己的教学实践,谈谈在初中数学课堂教学中进行生本教学的一些实践与思考。 相似文献
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新《普通高中数学课程标准》突出了以学生为本,强调"改善教与学的方式,使学生主动地学习"。要使学生主动地学习,教师在教学设计上必须从传统的灌输式数学课堂教学中走出来,充分发挥学生在教学过程中的主体性。设计"参与"式的数学课堂,让学生参与数学课堂教学,是一条行之有效的途径. 相似文献
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2010学年,笔者负责的区级课题《生本理念下初中数学"学案导学"模式的实践与研究》已顺利结题.本课题以"学案导学"为核心,以"学案"为载体,依据生本理念和课堂教学实践,对初中数学"学案导学"的课堂教学模式进行了一年多的实践与研 相似文献
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数学新课程改革涉及课程性质、基本理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等很多方面,核心环节是课堂教学．课堂教学以教学设计为基础．从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为．教学设计是运用新课程理念对教学内容、教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排．笔者认为新课程背景下数学教学设计要充分体现生本原则,突出学生、突出学习,具体表现为以下三方面． 相似文献
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"本真化教学"作为一种新型的教育理念,更加关注学生本真的生活世界.其理念是抓住一个"本"字;讲究一个"真"字;追求一个"化"字.从课堂的"本真"角度,结合自己的教学实践经验,从教学目标的及时修正、教学内容的动态调整、教学过程的"留白"以及教学情境创设和学生错误资源的巧用等方面进行了一些实践和思考,就如何构建本真的数学课堂教学谈点粗浅的看法. 相似文献
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正与师本化课堂教学有效性评价理念不同,生本化课堂教学有效性评价坚持以生为本、以学论教和现代有效教学的基本理念,认为课堂教学的有效性就是在教师帮助下学生课堂学习的有效性课堂教学有效性评价的实质是对学生课堂学习有效性的评价。一、"以生为本"理念"以生为本"理念是基础教育课程改革的思想精髓,也是教学有效性评价的重要指导思想。以生为本,就是要以学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
生本教育作为一种新型的教学模式,它采用以学生为本的教学理念。随着教育改革的一步步推进及创新型教学模式的高速发展,现代的小学数学课堂教学遵循"生本理念"的生态模式。生本教育的目的就是为学生提供一种新型课堂教学环境,数学课堂教学的核心是强调学生的自主学习,即帮助他们更直观地理解文章大意。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
"生本"理念是以学生的成长为中心的理念,该理念在小学数学教学中的应用有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。从制定教学策略、调动学生的积极性和小组合作三个方面,对该理念在小学数学教学中的应用进行阐述。 相似文献
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施莉莉 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):29
初中数学课堂教学情境的巧妙设计,不仅能够为课堂教学提供丰富多彩的学习材料,同时对激发学生学习兴趣,沟通数学学习和现实生活,实现数学抽象问题具体化,提供教学质量和学习效率也具有重要的作用.下面本研究结合教学实际从以下几个方面进行创设初中数学课堂教学情境,以实现教学目标. 相似文献
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计算机使数学教学过程化比过去更容易实现了.为保证计算机应用于数学课堂教学的科学性,我们需要设计计算机支持下的数学课堂教学模块,需要树立3个基本观念;遵循两种序:安排教学的逻辑程序及其相联关系,构建学习认知程序.它们构成了计算机应用于数学课堂的经纬,体现着"教与学对应"的教学基本原理和"教与数学对应"的数学教学基本要求. 相似文献
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核心素养引领课堂教学最基本的路径就是以核心素养为导向进行教学设计,基于数学核心素养的教学设计有助于数学课堂教学在教学理念、教学模式等方面发生转变.以人教A版必修五第二章第四节"等比数列"的教学设计为例,从教学目标、教学流程、教学检测三方面呈现等比数列通项公式等相关知识内化为学生数学核心素养的过程与方法. 相似文献
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课程的有效实施取决于课堂教学的有效性.中职数学课堂教学的有效性取决于教学设计、课堂结构、教学评价的科学设计.其有效教学的可行性策略是,用段落化教学模式应对教学现状中的问题,用"适度性"理念寻求有效教学评价方式. 相似文献