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“十年树木，百年树人”。德育是一切教育之本，是教育的生命所在。对于精神价值的守护，对于生活意义的追寻，应该是教育特别是道德教育最崇高的使命。作为基础教育的小学阶段，在重视学生早期开发的同时，更应该重视学生早期品德习惯的培养。高安小学把德育作为育人系统工程，以德育为核心，始终坚持全员、全面、全程德育。“全员”是指全校师生都是德育的教育者和受教育者，形成学校重德育、班子重德意、教师重德情、学生重德行的良好局面：“全面”是指德育内容包括政治觉悟、思想境界、道德品质、民族感情、公民意识、社会责任、人生理想、心理健康、行为习惯等方面规范化、系列化内容：“全程”是指德育工作的时间、空间以课堂教学为主阵地，学校每一寸土地都是德育工作的场所，时时处处开展德育工作，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，充分调动和运用各种有效德育资源，整体育人，提高育人质量。 相似文献
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高职院校职业理想教育的价值及其实现路径 总被引：2，自引：0，他引：2
职业理想教育不仅是一种理想教育,更是一种职业和职业道德教育。加强职业理想教育有利于促进高职学生职业理想的形成,使其树立明确的人生奋斗目标,科学合理地设计职业生涯。高职院校应树立“全员全程教育观念”,营造重视开展职业理想教育的良好氛围,将职业理想教育同课程教学、成功教育、校园文化建设、学生社会实践活动及家庭教育结合起来。 相似文献
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农村初中怎样才能既发挥其文化育人功能,又发挥其服务地方经济的功能是当前现实而紧迫的课题。长期以来,全国比较通行的“三加短＼既初中三年文化学习毕业后搞一段短期职业技术培训）,由于是在中考之后,时间短,学生对劳动缺乏必要的思想准备,收获不大,亟需改进。为此,我们在实践中积极探索,在农村普通初中全面推广了“全员、全程、定向、分流”的职业教育渗透模式,从我市实践中看,这不仅是可行的,而且显示出巨大优越性。所谓“全员”就是所有初中在校生都应接受职业渗透教育;“全程”就是从初一到初三整个教学过程都有计划地适… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
所谓全员、全程、全方位育人模式是指在学校内部之间形成一个完善的管理系统,建立现代化的教育理念,促进学生的成长,先简单分析了全员育人、全程育人、全方位育人的相关知识,重点讲述了中专全员育人、全程育人、全方位育人模式的实践。 相似文献
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加强和改进学校思想政治教育，是开创学校思想政治教育新局面的重要课题。学校应建立“全员育人、全程育人、全面育人”的育人模式，突出思想政治教育的系统性，找准学生思想政治教育的切入点，提高思想政治教育的针对性，充分发挥思想政治教育载体作用，强化思想政治教育的渗透性，不断增强思想政治教育的实效性。 相似文献
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福州大学链式教育开创思政教育新亮点 总被引：1，自引：0，他引：1
思政教育历来是高校教育工作的重点也是难点，以何种形式让思政教育能真正做到学生的心坎上。使其有所触动，经过多年的摸索，福州大学形成了以访贫教育——感恩教育——责任心教育为主链，贯穿大学四年的思政教育体系，形成学生工作系统、团学组织及全校各部门参与的全员、全方位、全程的爱心教育和责任教育系统。取得良好的效果，开创了思政教育的新壳点。 相似文献
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“三全育人”是高校大学生思政教育的重要方式；“三全育人”视域下高职学生思政教育还存在全员育人意识不强、全程育人力度不大、全方位育人成效不明显等问题；应通过采取构建全员参与的育人主体、建设全程衔接的教育链条、打造全方位协同的教育内容等创新措施，不断提升学生思政教育的针对性和实效性。 相似文献
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大学生劳动教育是以提升大学生劳动素养的方式促进其全面发展的教育活动过程，对于培养高素质的社会主义建设者和接班人具有重要意义。运用“大思政”的“整体观”思维和“三全育人”方法论开展大学生劳动教育具有重要意义：有利于巩固中小学劳动育人成果，促进大中小学劳动教育一体化建设；有利于落实立德树人根本任务，发挥树德、增智、强体、育美综合育人价值；有利于办好人民满意的教育，实现教育、科技、人才三位一体高质量发展；有利于促进社会可持续发展，实现中华民族伟大复兴中国梦。同时，针对大学生劳动教育在具体实施过程中存在的“有劳动无教育”、“有教育无劳动”,缺乏全方位、整体性、协同化育人的机制等现实困囿，基于“大思政”视角探索式提出大学生劳动教育“全员育人”、“全程育人”和“全方位育人”的破解路径。 相似文献
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分批入队是少先队组织赋予儿童政治身份的一种方式,是少先队组织实行改革的一大举措.分批入队的时间节点是开展少先队入队教育的有效契机,有利于充分实现少先队入队教育的价值最大化.本文通过阐明少先队分批入队的内涵,并从仪式思维角度探讨其意蕴,进而从教育性、政治性、自主性角度分析分批入队的教育价值导向,从现实角度反思分批入队的实际问题,包括学校少先队组织缺乏全面综合的教育评价体系、少先队辅导员缺乏行之有效的入队教育指导、少先队员的外在功利性突出,并针对以上问题从学校层面、少先队辅导员层面以及少先队员层面给出改进建议,以期促进少先队分批入队的有序推进. 相似文献
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邱烈轶 《中国教育技术装备》2011,(10):5-6
初中语文教学肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。基于此,探讨初中语文教学过程中培养学生的创新精神和人文素养、加强德育教育、情感教育和美育教育等若干问题,对于贯彻党的教育方针、提高语文课堂教学质量、培养合格人才具有一定的现实意义。 相似文献
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随着奥林匹克运动的不断发展，奥林匹克教育已经成为全球重要的教育命题。中国少先队在少年儿童奥林匹克教育中，尤其是在主题活动的策划、组织与实施方面发挥着重要作用。在北京筹办2008年奥运会之际，少先队需要抓住时机，找准工作重点，丰富教育内容，加强自身建设，将奥林匹克教育深入推进，促进少年儿童的全面发展。 相似文献
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20世纪90年代以来,山西省初中教育取得了一定的成绩,在实现基本“普九”的宏伟目标中,山西省一直处于中西部地区领先的位置。与此同时,山西省初中教育也面临着诸多的困难和问题,如初中教育中大量存在的质量、水平不高等现象困扰着山西省义务教育的可持续发展。在当前全面实施素质教育的新形势下,教育改革已是不可逆转的历史趋势,从而也为山西省初中教育的大力发展提供了难得的机遇。我们只有根据省情,在有限资源的情况下,合理定位初中教育的培养目标,提高初中阶段教育的质量和水平,才能保证山西省初中教育的健康、稳定、高效发展,进而才能进一步全面提高义务教育的质量和效益,推动山西省整个教育事业的良性发展。 相似文献
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谢培松 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(4):44-47
时代发展呼唤小学与初中教师教育一体化。通过对中外小学教师教育课程方案与初中教师教育课程方案的比较分析，无论从培养机构、培养模式，还是从课程设置来看，实行小学与初中教师教育一体化改革都是完全可行的。它反映出我国教师教育体制改革和高等师范院校改革的基本趋势，适应我国教师培养模式和教师教育课程改革的需要，为教师职业发展奠定了坚实的基础。改革的总体思路是：以小学教师教育高等教育化为契机，以小学与初中教师教育培养机构一体化为平台，以教师教育课程体系改革为重点，重新厘定人才培养目标，调整课程结构，改革课程内容，培养九年一贯制义务教育的合格师资。 相似文献
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少先队通过民主选举、自主活动、队长学校、岗位轮换等有效措施，调动了小干部的积极性，学会了自我教育、自我管理、自我服务，并在少先队组织中发挥了团结、带动广大少先队员的积极作用。少先队小干部队伍建设为少先队组织建设和少年儿童思想道德建设提供了许多成功的经验。少先队小干部队伍建设过程中存在的问题和不足还有待进一步改进。 相似文献
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在对大连市不同地区初二学生上网时空特征和身心状态研究的基础上,提出对学生上网行为时空管理的教育对策,力求促进学生身心的健康发展。 相似文献
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在我国基础教育新课程改革之际,回顾近十年来我国农村初中教育课程改革与发展的研究历程,总结已取得的经验,探求仍存在的问题,对于进一步深化农村初中的课程改革,有着十分重要的意义。 相似文献
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少先队作为我国少年儿童的群众组织,是党的后备军与后备力量,小学通过少先队举办一系列的主题活动,不仅能很好地丰富小学生的精神生活,也能通过活动渗透道德教育.传统节日作为我国优秀传统文化的一部分,小学在少先队主题活动课程中渗透传统节日文化,对少先队员有着重要意义.本文阐述了少先队主题活动课程渗透传统文化节日的意义,分析了当... 相似文献
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素质教育的核心是培养学生良好的心理素质,心理素质的提高必须进行心理健康教育.三个学年的心理健康教育实验研究结果表明对农村初中生进行系统的心理健康教育明显提高了实验班初中生的心理健康水平;与对比班相比,实验班学生整体学习成绩全面提高,但心理健康教育对学生智力发展没有直接影响;实验班学生普遍对心理健康教育活动的开展持积极态度. 相似文献
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从春侠 《临沂师范学院学报》2006,28(4):87-89
通过对国家教育行政学院“地市及县市教育局长培训班”246位来自全国地市、县市教育局长的问卷调查数据的分析,可以看出,多数教育局长对本地区可接触的中小学生思想道德发展的整体状况持比较肯定的态度,对德育的针对性和实效性也持基本肯定的态度。但也有很多局长对当前的德育工作、中小学学生的思想道德状况评价不高,一些局长对德育本身重要性的认识还有待提高。因此,要重视区域特征,进一步突出未成年人思想道德教育工作的针对性和实效性。 相似文献