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农村初中校本课程开发现状调查研究——以陕西省蒲城县为例 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国农村基础教育新课程改革的逐步深入,作为新课程改革突破口的校本课程开发已逐渐成为农村义务教育的焦点和热点问题。笔者采用问卷调查的方式,通过对农村初中校本课程开发现状的调查和分析,剖析了影响农村初中校本课程开发的诸多因素,针对农村初中校本课程开发过程中出现的问题和遇到的困难,提出六条农村初中校本课程开发的建议。 相似文献
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新课程的改革进度在与日俱增,在这种背景之下,数学教学课程改革的成败与否将对整个数学教育的课程改革产生至关重要的影响。本人针对当前我国农村初中数学教育中存在的问题进行了一些思考,以新课程理念为指导提出了改进农村初中数学教育的方法。一、农村初中数学教育的现状 相似文献
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7月18日,农村初中课程结构改革实验座谈讨论会在东北师范大学召开。会议由东北师范大学副校长,农村初中课程结构改革实验课题领导小组组长周敬思主持。周敬思同志和领导小组副组长于亚忠同志分别介绍了农村初中课程改革实验课题的提出、目的、任务及工作计划;课题实验组 相似文献
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处在教育条件最差的农村地区的初级中学,推行基础教育课程改革比较困难。本文结合自己的工作实际,在把握农村初中课程改革现状的基础上,提出了学校管理的深层改革是农村初中课程改革的关键环节的观点,并从浓重的应试教育评价氛围中,倡导并推行有利于实施课程改革的评价标准。 相似文献
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从农村初中课程改革的角度探讨高素质新型农民的培养问题的基本思路和应注意的问题.对加快农村初中课程改革,培养高素质新型农民,促进农村经济结构的调整和发展具有一定的现实意义. 相似文献
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从国际经验看农村初中进行职业技术教育的利弊─—兼与谭虎、霍生等同志商榷丁邦平近些年来，随着我国中等教育结构的改革和职业技术教育的发展，有些农村初中开始引进职业技术课程。对农村初中改革的这一新的职业化趋势，国内教育界许多人赞同，但也有人反对。江西省教科... 相似文献
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我国农村基础教育怎样才能实现“普通教育职业化,职业教育普通化”的战略任务,以适应当地农村经济发展的需要,提高全民族的整体素质,日益成为人们普遍关注的问题。优化课程结构是改革基础教育的核心内容之一,而决定课程结构、门类和内容的因素是多方面的,其中变动的社会因素(社会宏观环境)和个体内部的因素(个体微观环境)是影响课程改革的决定因素。本文从学生个体发展需要出发,联系我国农村社会发展实际,在调查研究的基础上,针对农村初中学生劳动与就业态度的现状,提出优化农村初中课程结构的一点设想。 相似文献
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明确农村初中培养目标，是构建农村初中课程体系的基本前提。农村初中课程体系的构建，应当体现全面性、基础性、综合性、多样性等特点，符合马克思主义教育基本原理，合乎国际基础教育课程改革趋势，反映我国基础教育改革发展的方向，遵循“五结合”思路。通过实验，初步形成了农村初中由四大板块、三类课程所组成的课程体系和“课堂教学＋兴趣活动＋社会实践”的教学模式。 相似文献
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通过对３２４名初中生“关于农村初中素质教育的现状”调查，结果表明农村初中教育改革中，课堂教学是农村初中实施素质教育的主战场，农村初中课程结构的改革应是当务之急 相似文献
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关红辉 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(1):50-51,54
校本课程开发是农村初中课程改革中的一项重要内容.在经济欠发达地区农村初中课程改革的实施过程中,校本课程开发受到了开发环境和开发主体等因素的制约.面对这一现实情况,若要使校本课程开发真正起到体现农村学校办学特色的作用,就必须改善校本课程开发的客观环境,提高校本课程开发主体的自身素质,建立合理的校本课程开发评价机制. 相似文献
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王春玲 《安徽教育学院学报》2009,(2):118-120
随着中学历史课程改革的不断深入,开发利用历史课程资源刻不容缓,特别是校外课程资源。农村初级中学要做好这项工作,应因地制宜地重点开发和有效利用其自身蕴含的各种历史课程资源,同时也要相应地解决好实施程中所存在的问题。 相似文献
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随着新课标改革的不断发展,我国的教育模式也在向素质教育转变。新课程改革后,我国的课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化,比如智慧课堂、翻转课堂、微课等。初中生物智慧课堂是以学生为主体的一种新型教学模式。文章通过探讨生物智慧课堂的内涵及特点,提出了构建初中生物智慧课堂的策略。 相似文献
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农村初中校本课程开发现状及其原因探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
关红辉 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(4):380-382
校本课程开发是农村初中课程改革中的一项重要内容．在经济欠发达地区农村初中课程改革的实施过程中,校本课程开发在取得一些成就的同时,也存在着诸如对校本课程内容理解不准确,校本课程实施时间无法得到保障等问题．究其原因,既有校本课程开发环境的问题,也受到了校本课程开发主体等因素的影响． 相似文献
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创新是人类文明的源泉,也是素质教育的核心内容和教改的主旋律。初中数学作为义务教育的一门重要基础学科,肩负着培养学生创新意识的重任。在民族地区尤其像黔东南农村这样的地区,作为一名初中数学教师,如何按照新课改要求,结合民族实际、农村实际,探索初中数学教学新途径、新方法,发挥学生学习数学的主动性、积极性,培养学生创新意识、创新能力和创新精神,理应是我们思考的方向之一。 相似文献
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本文依据日本1998年12月颁布的新学习指导要领，对日本初中地理科目的教育目标、教育内容等方面的改革进行了介绍、评析，并指出这次地理科目课程改革的特点。 相似文献
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郭红霞 《太原大学教育学院学报》2012,(3):43-45
英语新课程改革使英语教师素质的提升面临很大的挑战,继续教育是当前解决这一难题的基本途径。太原市郊县区,其经济和教育发展相对落后,中学英语教师的学历水平和专业化程度总体上落后于城市地区。农村中学英语教师继续教育要紧跟时代的发展、不断地更新培训理念,从而满足农村中学英语教师的需求,促使农村教育可持续发展,体现教育公平。 相似文献
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蔡钟川 《广东广播电视大学学报》2012,21(4):75-81
为了解潮汕地区城乡初中生心理健康及其影响因素,以该地区城乡670名初中生为被试对象,对学生心理健康及影响学生心理健康的社会因素、家庭因素、个体因素（共15个因子）进行调查研究。结果表明：城市初中生的心理健康状况显著好于农村初中学生;城乡初中学生在五个因子上都存在显著差异;城乡学生的心理健康与影响因子的相关不尽相同,且在个别因子上存在反相关;在城乡初中生心理健康较好预测变量上,有较大不同。 相似文献
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初中历史课程标准指出学生要从历史中汲取智慧,培养人文素养,以应对新世纪的挑战。基于基础教育改革的不断推进和完善,初中历史课程教学这一动态生成的活动离不开历史审美教育的观照。文章通过思考初中历史课程中历史审美的概念,探讨现阶段初中历史审美教育所面临的问题和承担的使命,并提出对历史审美教育的些许展望。 相似文献
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通过对湖南益阳初中英语教师的调查,我们发现农村初中英语教师在适应新课程中还存在不少的问题,如,参与课改的意识不强;专业准备尚不充分;认识与行动不尽一致;教学研究能力较低。提高农村初中英语教师对新课程的适应性或胜任力,主要应从以下几方面入手:1.提高新课程研制的质量;2.引导教师主动适应新课程;3.改善新课程实施的内外部环境。 相似文献