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1.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(15)
经历改革开放初期、90年代和21世纪三个不同历史阶段,大学生的留学现象发生了翻天覆地的变化,大学生的留学意识也悄然发生着变化.从对于留学的"初醒"状态成长为多元化形态,呈现出强烈化、多样化和复杂化的倾向.梳理改革开放至今大学生留学意向的变迁过程,是为了更好地了解留学意向的内外部成因,以便针对问题,为政府、导高校、留学机构和家庭等不同层面提出建议. 相似文献
2.
有关晋商与边疆经济社会变迁关系的研究先后经历了五个阶段：第一阶段是清末民初对票号成败的描述;第二阶段出现在20世纪30年代,主要是对票号资料的收集与研究;第三阶段是20世纪50年代至70年代对晋商及其资本的探讨;第四阶段为20世纪最后20年,有关晋商与边疆关系的研究在区域和研究方法上的进展;最后一个阶段为21世纪初,研究领域和研究理论与方法进一步发展。现阶段有关晋商与边疆经济社会变迁关系的研究,在史料扩展、研究视角以及理论方法方面仍存在一些问题。 相似文献
3.
孙超 《山西师大学报(社会科学版)》2008,35(3):101-105
美国史学界关于麦卡锡主义的研究可分为三个阶段:20世纪50_70年代中期是起步阶段;从70年代中期至90年代初期取得重大成果,对麦卡锡主义研究的繁荣阶段;20世纪90年代以后对麦卡锡主义研究的热情相对减弱,但仍是学者们关注的焦点. 相似文献
4.
刘培育 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(2):22-24
20世纪后半叶，中国逻辑史研究主要分为三个时期：1949—1965年为新的起点阶段，这一时期中国逻辑史研究主要在墨家逻辑和中国逻辑史方面；1966—1977年为第二个阶段，逻辑史研究工作被迫停顿；1978—2000年是中国逻辑史研究全面展开的阶段，80年代出现一批中国逻辑史作和教材，90年代对中国逻辑史研究进行反思，包括中国逻辑史研究对象、研究方法、中国古代逻辑的类型、研究中国逻辑史的基本思路等内容。 相似文献
5.
曹洪雷 《黑龙江教育学院学报》2008,27(1):137-138
体词谓语句的研究有三个阶段：一是纷争阶段,自《马氏文通》开始一直延续到20世纪80年代,这一阶段的研究主要与各家确立句型的标准有关;二是明确阶段,从20世纪80年代开始,一直持续到90年代初;三是论证阶段,从20世纪90年代后。这三个阶段从一个侧面反映了汉语研究的进展过程———从描写到解释的进步。 相似文献
6.
郭法奇 《天津师范大学学报(社会科学版)》2009,(2)
儿童教育史研究是教育史研究的新领域.20世纪60年代以来西方儿童史的研究及其所引发的讨论,对儿童教育史研究具有重要指导意义.儿童教育史研究可以借鉴西方儿童史研究的成果.对不同时期儿童的存在、生活状态、学校教育活动,以及儿童的影响进行研究,可以进一步了解儿童的生活世界,认识儿童发展和教育的真实存在. 相似文献
7.
朱镜人 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(7)
20世纪30年代前后,安徽省的留学教育有其宏观背景。安徽省于30年代前后制订了相关留学政策并强调留学管理。30年代前后的安徽留学教育呈现出一些特点:留学生数量不多,但在全国并不落后;自费生多于公费生;男生多于女生;留学生生源籍贯集中在合肥、桐城、歙县等少数文化和教育发达地区;培养了一批人才。 相似文献
8.
广州近代建筑的研究主要分为三个阶段:第一阶段从19世纪80年代至20世纪40年代,研究主要局限于"十三行"夷馆的描绘;第二阶段从20世纪50年代到80年代,基本处于停滞状态;第三阶段从20世纪90年代至今,开始进入繁盛时代,以广州近代建筑发展历程为线索,探讨近代建筑的演变和保护以及建筑型制等对城市空间与风貌的影响。目前相关广州近代建筑的研究尚存在一些问题及不足。 相似文献
9.
环境史研究自20世纪70年代正式在史学界提出以来,日益受到学界的广泛关注.从全球范围来看,各国学者采用不同的研究范式对各自的研究对象作了有益探索,产生了一批代表性的研究论著.就我国而言,从20世纪末学界将环境史作为历史学分支探讨至今,亦有大作迭出.运用文献计量分析方法,以CSSCI所刊环境史研究论文为考察对象,在阐述发文数量、学术影响力、研究格局等基本情况的基础上,探讨今后研究的可能方向和有待努力深入的领域,借此希冀为我国环境史研究取得新突破或继续发展提供一些有益的思路和参考. 相似文献
10.
陆永峰 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,(4)
敦煌遗书发现于１９００年,从此揭开了敦煌学研究的序幕,中国２０世纪敦煌学的研究可以分为萌芽、发展、深入、繁盛四个阶段。这四个阶段各有其特质,萌芽阶段主要表现为对敦煌遗书的收集和整理,并进行开创性的研究;发展阶段是在２０世纪的三四十年代,主要成就有文献的整理编目,文学的研究和艺术研究;深入阶段是在２０世纪的五六十年代,除将第二阶段的研究引向深入之外,在语言学方面、社会经济研究方面也取得了进展;繁盛阶段起于２０世纪７０年代末,除涵盖以上的研究外,还进行了新的拓展,并导向深入。 相似文献
11.
利用氏族资料研究湖南移民史主要经历了两个阶段,一是20世纪30年代由谭其骧撰写的《湖南人由来考》,为利用氏族资料研究湖南移民史树立了典范;二是90年代曹树基的《湖南人由来新考》及张国雄《明清时期的两湖移民》对湖南氏族资料的利用更加广泛,结论也更趋于精确。虽然如此,湖南移民史研究对氏族资料的利用还有很大的空间。 相似文献
12.
张泽宇 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,31(5):1-4
在中国近现代史发展进程中,苏联始终扮演着不可替代的角色,而曾经留学苏联的留学生则发挥至关重要的作用,因此,对留学苏联史的研究就具有非同寻常的意义。在这一研究领域,苏联和俄罗斯的学者着手较早,对中国学生留学苏联的全貌加以概括,20世纪90年代,苏联时期的大批机密档案相继解密,其中不乏与留苏教育相关的文件,这无疑为学者的研究工作提供非常珍贵的材料,所以其研究成果比较丰硕。台湾学者对留学苏联这一问题也比较重视,以国民党留苏学生回忆录等史料作为依托,也取得一定成就。大陆的相关研究起步较晚,早期研究所利用的史料也较为单一。20世纪90年代以后,留苏教育的研究无论从广度、深度、史料等各方面都有质的飞跃,涌现出一批史料翔实、角度新颖、立意不凡的佳作,颇为引人注目。 相似文献
13.
课程史是医治课程改革矫枉过正的药方之一。现有关于20世纪前期的语文教育史研究存在着把课程史与教育、教材（案）、教学史混合一处;以解读课程文件为主,解读教材（案）和“关系”为次;研究区间集中于20世纪初至30年代;抛弃课程视角和史料面窄等方面的问题。当前语文课程史研究在方法论层面应明确课程史的独当之任;以解读“关系”为其主要研究路向;将其孕育和实践阶段也作为研究对象予以重视,依据语文课程本身进行分期;接续课程视角的教育史研究脉络并搜集非专业期刊中的相关史料。 相似文献
14.
姜鹏飞 《首都师范大学学报(社会科学版)》2009,(4)
18世纪是英国慈善史研究中一个重要阶段,为深入研究这一时期的英国慈善事业,有必要对过往有关研究成果进行梳理总结.尽管相对来说,有关18世纪英国慈善事业的研究成果并不是很多,但仍可以从中辨识出两种不同的研究视角(施者的角度和受者的角度)以及比较研究、地方研究等研究方法.在其他学科理论影响下,18世纪英国慈善事业领域实际上还有很大的研究空间. 相似文献
15.
本文主要对英美国家大学理想研究的学术史进行了梳理,将其分为18世纪至19世纪末、19世纪末至20世纪二战前后、20世纪60年代至90年代三个阶段.第一个阶段主要是反对新大学,意味着传统大学观念的成熟;第二个阶段是反对高等教育领域的功利主义;第三个阶段是反对现代性对大学的戕害.在第三个阶段,中国大陆的大学理想研究在高等教育大发展的背景下融入了这一学术史历程.最后,本文提出了大学理想研究的局限和突破的方向. 相似文献
16.
《洛阳师范学院学报》2016,(6):13-21
社会技术对当今社会的影响越来越大,成为一个横跨诸多学科且日益显要的重要概念。有必要对之进行深入的概念史考察和梳理。一般而言,社会技术概念经历了三个发展阶段:第一阶段,因技术在重要性日益凸显的基础上被广义化,社会技术在19世纪末20世纪初得以明确提出;第二阶段,第二次世界大战前后到20世纪50年代末,社会技术概念被明确界定,且被诸多思想家、诸多学科使用;第三阶段,20世纪60年代迄今,社会技术概念得以广泛应用,且受到技术哲学、社会心理学、社会学等为代表的社会科学的专门研究,得以深化。 相似文献
17.
百年来清代婚姻家庭史研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
毛立平 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(1):101-105
对近百年来清代婚姻家庭史研究的重要成果进行总结,指出在20世纪三四十年代和80年代至今的两次婚姻家庭史研究高潮中,清代婚姻家庭史研究的发展和研究重点的转移,以及研究的不足之处. 相似文献
18.
冯丽 《邢台职业技术学院学报》2004,21(2):78-78
自10世纪80年代以来，国内学术界对留学教育史的研究取得了相当的成果，然而，由于种种原因，却对作为留学教育发展重要阶段之一的民国时期涉及较少．尤其是关于民国时期留美学生的研究，显得十分贫乏可喜的是，最近，由河北教育出版社出版的谢长法教授著的《借鉴与融合：留美学生抗战前教育活动研究》一书，填补了这方面的空白该书 相似文献
19.
当代西方教师知识研究经历了20世纪六七十年代的萌芽阶段和20世纪80年代以来的发展阶段。当代西方教师知识研究主要有认知图式的研究、学科教学法知识的研究、反思实践的教师知识研究以及个人实践的教师知识研究。不同学者从不同角度、基于不同的方法论对教师知识进行了富有成效的研究,并取得了丰富的研究成果。 相似文献
20.
山西商人研究领域的新进展--《晋商研究》评介 总被引：1，自引：0，他引：1
迄今为止，学界关于晋商问题的研究大致可分为四个阶段。第一阶段是20世纪30年代，卫聚贤、陈其田等先生对于山西票号史料进行了收集、整理和初步研究，其主要成果有《山西票号史》和《山西票庄考略》。他们的基础性工作挽救了许多濒于丢失的宝贵史料，为以后的晋商研究奠定了初始基础。第二阶段是20世纪60年代至80年代末，山西财经学院对山西票号史料进行了收集和整理，为晋商的研究提供了便利。这一时期日本学者寺田隆信也对山西商人进行了研究，其著作《山西商人研究》补充了一些新的史料，并拓展了晋商研究领域。第三阶段是上世纪的最后… 相似文献