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林丽娟 《中国科教创新导刊》2013,(22):113-113
进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平快速提升,我国的教育水平也有了非常广阔的发展空间,而数学这门学科的应用也越来越广泛了,几乎应用到了我目的各行各业中了。在大学阶段,设置了非常多的与数学相关的专业,然而高等数学难学并且难教的反响却是越来越大的,甚至是一些高考数学成绩十分优异的学生,他们的学习兴趣也在降低,学习成绩也有了明显的下滑的趋势。那么到底是什么原因导致了这类情况的发生呢?大学数学教育与中学数学教育的衔接问题就是产生此问题的重要原因,学生们不能够很好的适应高等数学的教学方法以及教学内容,所以要改变这种现状,我们就必须重视高等数学教育与中学数学教育的衔接工作。本文便对大学数学教育与中学数学教育衔接中存在的问题以及高等数学教育与中学数学教育有效衔接的方法两个方面的内容进行了详细的分析和探析,从而详细的分析了我国大学数学教育与中学数学教育的衔接工作。 相似文献
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随着新课程标准的实施,在近几年的高考中出现了一些有着一定高等数学背景的试题,这类题目形式新颖,既能开阔数学视野,有利于完成高等数学与初等数学的衔接,又能有效地考查考生的学习潜能,因此,这类以高等数学为背景的高考试题成为高考中的一道新风景,所以,在中学数学教学中应注意高等数学思想和知识的渗透,同时注意这方面的能力培养,适当地对初等数学与高等数学的衔接处进行探究,有利于提高学生分析解决问题的能力. 相似文献
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随着新课程标准的实施,在近几年的高考中出现了一些有着一定高等数学背景的试题,这类题目形式新颖,既能开阔数学视野,有利于完成高等数学与初等数学的衔接,又能有效地考查考生的学习潜能．因此,这类以高等数学为背景的高考试题成为高考中的一道新风景．所以,在中学数学教学中应注意高等数学思想和知识的渗透,同时注意这方面的能力培养,适当地对初等数学与高等数学的衔接处进行探究,这样有利于提高学生分析、解决问题的能力． 相似文献
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高等数学是大学理工科学生的必修基础课程,学生普遍反映高等数学难学．究其原因,高等数学与中学数学教学脱节是一个重要因素．因此,高等数学教师如何解决好高等数学与中学数学教学的衔接,是提高高等数学教学质量的关键之一．笔者就此问题谈一些看法．1高等数学与中学数学教学脱节的表现学校教学管理模式的变化造成学生认识上的片面性。升学率是中学教师和学生追求的主要目标．为提高升学率,学校对学生管理极为严格,教师跟班勤,学生对教师产生很强的依赖心理,学习也极为勤奋．刚升入大学的学生在人权后相当长的一段时间内陶醉于高考… 相似文献
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曹莹莹 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):57-58
随着高中新课程改革的深入,大学高等数学的内容被引入或者介绍了很多,如选修4部分.而实际上在必修部分新增的内容就已足够值得关注.以高等数学为背景的数学思想和知识已渗透到高考命题当中,这对我们中学数学教师提出了更高的要求. 相似文献
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崔冠之 《课程.教材.教法》1986,(12)
我作为一名大学数学基础课的教师,打算结合学生在学习“空间解析几何”课中遇到的一些实际问题,谈谈对现行高中数学课本中的“三元齐次线性方程组”和“坐标轴的旋转”这两部分选学教材的处理意见。 近几年来,由于上述两部分内容在高考中不作要求,多数中学是不讲这些内容的,多数学生也不看这两部分教材。可是,学生入大学学习高等数学时,又非常需要这两部分知识,凡遇到涉及这两部分内容的题目, 相似文献
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潘和锴 《新课程导学(上)》2012,(14)
近年来的高考数学试题常与大学数学知识有机接轨,以高等数学为背景的命题形式成为了热点.许多省市的高考试卷的压轴题都是导数应用问题,其中求参数的取值范围就是一类重点考查的题型.这类题目容易让学生想到用分离参数的方法,但其中有部分题在高中范围内用分离参数的方法常常需要复杂的讨论,学生掌握起来非常困难.研究发现,利用分离参数的方法难以解决这部分问题的原因是出现了"0/0"型的式子,而这就是大学数学中的不定式问题,解决这类问题的有效方法就是利用洛必达法则. 相似文献
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黄兆龙 《赣南师范学院学报》1987,(Z3)
<正> 数列,极限与数学归纳法是中学数学的重要内容,也是与大学衔接较紧的内容之一,是进一步学习高等数学不可少的基础。因而历来足高考“市场”上的出现较多的“热门货”,也是对能力要求较高,学生难以得手的“紧俏商品”。 相似文献
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任宝玲 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):66-66
随着高中课改,初等数学与高等数学的衔接内容越来越多,在高考数学题中衔接内容逐渐增加,作为高校新生必备的数学基础知识越来越受到重视.在大学的数学教学中怎样处理好这些衔接点呢？本文就微积分的衔接,从内容衔接和方法衔接上,谈一谈自己的观点和建议. 相似文献
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在高中数学教学中,如何将初等数学与高等数学更加紧密地衔接,为学生数学学习的可持续发展铺路,是值得探讨的课题.从大学高等数学教学的视角,及大学生学习高等数学中出现的普遍问题来看,进行高中数学教改、落实课标精神是非常必要的. 相似文献
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导数是新课程高考和竞赛的重点内容之一,也是初等数学与高等数学的重要衔接内容.学生在学习时,总存在许多问题,本文给出学生学习导数时出现的几个典型错误,供读者参考. 相似文献
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高中数学和大学数学的衔接暴露出一系列的问题并影响到了大学生学习高等数学。文章通过分析高等数学与中学数学在教学衔接上存在的问题,归纳大学数学与中学数学在教学方法、学习方法和教材内容上存在的差异,并针对这些问题及差异提出切实可行的衔接大学数学与中学数学的措施与建议。 相似文献
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考查学生用概率与统计的知识分析问题、解决实际的能力,是当今高考中发展比较快、而且比较新颖的一类试题。这是因为这部分知识不仅应用广泛,而且还在为学习高等数学的有关分支做准备。但这部分内容又相对比较独立,若以正确的数学思想与方法作为指导,则能正确地把握解题方向。 相似文献
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费丽梅 《数学学习与研究(教研版)》2008,(1)
高等数学是很多理工类学生的基础课,也是必修课,对学生以后的专业发展非常重要.然而,很多高中阶段数学成绩优秀的学生考入大学后,在高等数学这门学科上却明显感到吃力,显示出中学数学知识及学习方法的不足.因此,做好高中数学和大学数学的教学衔接十分必要。 相似文献
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在提倡素质教育的时代要求下,大学教育要求加强学生社会实践活动,理论课时相应就减少了,"高等数学"、"概率论与数理统计"等大学数学教学的理论课时也就被压缩了,随之而出现了大学数学教学课时过紧,部分教学内容舍掉不讲的现象,但是大学数学教学内容有些又是和中学数学教学内容有所重复,所以如何衔接好大学数学和中学数学的教学就成为摆在教育工作者面前的一个亟待解决的问题.本文首先分析了大学数学和中学数学衔接存在的问题,然后总结出大学数学与中学数学在教学方法、学习方法和教材内容上存在的差异.针对这些问题和存在的差异提出了切实可行的衔接大学数学与中学数学的措施与建议. 相似文献