共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
福禄贝尔是德国近代著名的教育家，幼儿园的创始人，近代学前教育的奠基人。他详细研究了学前教育理论和幼儿园的教学方法，并在教育实践和教育理论研究的基础上创立了完整的学前教育理论体系，明确指出了幼儿园的任务，建立了游戏的理论体系，系统地提出了一整套作业体系和教育方法，他的“恩物”——作为幼儿活动玩具，具有广泛的影响， 相似文献
2.
德国幼儿园类型和管理李育红幼儿园指专为学的儿童建立的家庭以外的教育机构，在德国，基本法规定，抚养和教育学前儿童是父母的基本权利和义务。学前教育只是起补充家庭教育和社会福利教育的作用．因此，幼儿园工作属联邦青少年福利部管辖范围．下面，具体介绍德国幼儿园... 相似文献
3.
在大多数人的观念中，幼儿园教师队伍是“女儿国”，是男人的“禁区”。其实，在一个世纪之前，幼儿园这块处女地就是男人开垦的。世界上第一个幼儿园的创始人，德国名的学前教育家福禄倍尔先生，他于1837年在德国的布兰肯堡创办了世界上第一个学前儿童教育机构。 相似文献
4.
5.
6.
德国的学前教育源远流长,文艺复兴之前,德国学前儿童的主要教育形式是家庭教育,母亲扮演了十分重要的角色。
福禄贝尔1837年在家乡附近的勃兰根堡开办了一所学龄前儿童教育机构,1840年将它正式命名为幼儿园（Kindergarten）,这成为世界上第一所真正的幼儿教育机构,德国成为幼儿园的发祥地。福禄贝尔在教育实践中形成了一套有自己特色的教育理论和方法,促进了德国学前教育事业质的飞跃,同时也对世界学前教育的发展产生了重大的影响,标志着世界幼儿教育进入一个新的阶段。自福禄贝尔之后,学前教育成为一个独立的学科发展起来,德国对学前儿童的教育越来越重视,也逐渐走上正轨,形成了自己鲜明的特色。 相似文献
7.
通过对德国北部学前教育状况的考察,我们深刻感受到尊重、重视、人本的理念渗透在德国学前教育的方方面面,这些方面从教育内在表现在政府的主动重视、教育理论成熟稳定上,从教育的外在表现为幼儿园规模小而完全、学前教育与社会联动、教育实施中宏观与细节并重等,这些都值得我国学前教育界借鉴学习。 相似文献
8.
9.
兰州市学前教育评价的现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
钱海娟 《四川教育学院学报》2005,21(6):12-13
学前教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分。本文采用了问卷、访谈与资料查阅等方法对兰州市幼儿园学前教育评价现状进行了实地考察和研究分析，指出了目前学前教育评价中存在的问题，分析一些值得我们借鉴的学前教育评价经验，以便使学前教育评价工作有利于促进幼教事业的发展。 相似文献
10.
福禄培尔（Friedrich Wilhelm August Frobel,1782—1852）,19世纪上半叶德国著名的教育理论家和实践家,近代学前教育理论的奠基人。他创立了以“幼儿园”命名的学前教育机构,以及一整套学前教育理论,推动了德国以及世界学前教育的发展,被后人誉为“幼儿教育之父”。其“恩物”作为幼儿游戏的玩具有着广泛的影响,乃至今天的诸多玩具仍保留有福禄培尔“恩物”的某些基本形式。 相似文献
11.
徐锋 《天津职业院校联合学报》2014,(3):83-85,110
民办学前教育的可持续发展紧系天津经济社会发展需要,特别是民办幼儿园的生存与发展需要政府资加大金投入和管理,民办幼儿园的质量提升需要规范和督导,要使天津市学前教育健康、均衡发展,就必须合理配置学前教育资源的需要,保障儿童优先、促进社会公平,健全管理、加强督导和科学评估,依法落实各项扶持措施,是服务型政府执政为民的具体体现。 相似文献
12.
幼儿教育事业发展现状分析及相关建议 总被引：8，自引：2，他引：8
发展幼儿教育是整个教育事业的需求，但幼儿教育事业的发展现状还存在农村低入园率导致全国总体上呈下降趋势：多主体办园的局面基本形成，但管理比较混乱；幼儿园教师的学历水平和专业化程度总体上稳步上升，但城乡差距大；幼儿教育经费投入严重不足等问题。因此，针对幼儿教育事业的发展现状，要实现幼儿教育事业发展的规划目标，各级政府就必须高度重视幼儿教育；积极鼓励社会力量办园，扶持农村幼教发展；大力保障幼儿教育事业经费的投入；努力形成城乡合理的教师流动机制。 相似文献
13.
示范性幼儿园有其存在的价值,其示范性表现主要集中在依法行政、园务管理、教育教学、师资培训、社区教育、环境创设等方面;其示范作用发挥的途径主要有专题讲座、开放研讨、送教下乡、跟班带教、课题联动、资源共享、咨询回访等.示范性幼儿园在发挥示范作用时应注意政策导向,规范办园行为,引领区域幼教事业健康发展. 相似文献
14.
吴远芳 《成都教育学院学报》2014,(3):122-125
对中山市5个区和24个镇的48所幼儿园抽样调查,充分了解学前儿童科学教育家园互动的状况,发现人口统计学特征、家长的家庭背景、幼儿园的等级、学校和教师组织互动活动具体情况对家园互动效果的影响。对家园互动效果满意度影响因素进行回归分析,发现:家长和教师对学前儿童科学教育互动的认知是影响互动效果及满意度的重要因素,具体的家园互动活动过程的设计和幼儿园的性质是影响互动效果及满意度的主要因素之一。建议:幼儿教师思想上高度重视家园互动;活动设计上尊重幼儿的身心发展特点;加强家园沟通,挖掘家庭教育资源等。 相似文献
15.
幼儿教师专业素质的高低决定着幼儿园教育质量的优劣。以甘肃临夏市所辖三个乡18所农村幼儿园和青海湟中县15所农村幼儿园为调查对象,从专业精神、专业知识和专业能力三个维度探讨农村幼儿教师的专业素质状况及其影响因素,并提出了相应的改善策略。 相似文献
16.
不同类型幼儿园办学经费中地方政府分担比例及投入差异——基于3省25县的微观数据 总被引：2，自引：0，他引：2
本文根据三省25县591所幼儿园调研数据分析了地方政府财政投入在学前教育办学经费中的分担比例,并分析了在不同类型幼儿园机构之间政府财政投入的差异。研究发现,整体上地方政府分担比例低且不平衡:在公办园与民办园之间、不同类型公办园之间地方政府分担比例和财政投入有显著差异,同时讨论了学前教育财政投入不公平的体制性根源和可能的社会经济后果,最后,认为对地方政府在学前教育三年行动计划中将建设公办幼儿园和示范性幼儿园作为政策目标的做法应谨慎对待。 相似文献
17.
我国的学前教育已经初步形成多元化的办学体制,但存在对学前教育性质定位不准,公办园萎缩;对多元化办学的认识、管理不到位,民办园发展混乱;经费筹措制度不完善,公办园、民办园都面临发展困境等问题。为促进学前教育多元化办学的健康发展,政府要确保公办园的主体地位,加强对民办园的管理与扶持,保证对学前教育的财政投入。 相似文献
18.
加强乡镇中心幼儿园建设,促进农村幼教事业发展的对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
乡镇中心幼儿园建设是整个农村幼教事业发展的核心,本研究聚焦乡镇中心幼儿园,在对浙江省乡镇中心幼儿园建设现状作全面普查的基础上,分析其存在的问题及制约因素,并通过对典型的成功案例的剖析,提出加快农村幼儿教育发展的政策建议。 相似文献
19.
周波 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(6):64-67
《宁波市学前教育三年提升行动计划(2011-2013年)》实施以来,农村学前教育呈现持续发展的良好态势,幼儿园办学水平不断提升,优质幼儿园入园收费逐步走低,幼儿教师素质逐步提高。但农村公办幼儿园数量和比重仍需进一步提升,对农村学前教育的投入仍需继续加大,农村优质师资总量仍嫌不足。基于此,需要进一步增强农村学前教育政策目标的适宜性和政策工具的多样性,进一步明确政府在发展农村学前教育中的职责,进一步加强农村学前教育政策执行过程的监管,提升农村地区学前教育政策执行的实效性,促进农村学前教育的健康发展。 相似文献
20.
学前教育的“市场化之伤”——以浙江省部分区域为例 总被引：3，自引：0，他引：3
当前,我国学前教育在市场化过程中出现了"老板幼儿园"、"重点班""小学化"等现象,在这些现象反映出学前教育发展中存在着不容忽视的教育公平受到挑战、教育被异化等问题.对此,我们需要深入思考学前教育与市场的关系,明确只有政府规控学前教育事业才能避免市场化所带来的不利影响,进而保障学前教育的健康发展. 相似文献