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1.
创新型物理演示实验室建设的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
陈汉军 《实验室研究与探索》2011,30(9)
近些年来随着教学改革的不断深入,物理演示实验从单一的配合大学物理课堂教学,发展到开放性的物理演示实验室、展示厅和全校性的公选课等多种方式,演示实验的教学功能得到了拓展和提升,在大学生创新教育中发挥了作用.结合物理演示实验室的客观条件和管理模式,介绍了在物理实验中心管理下,由大学物理理论课与实验课教师共同承担演示实验教学和实验室建设,总结了提高物理演示实验教学质量、培养学生创新能力的一些探索与实践. 相似文献
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加强实验室建设 切实提高实验教学水平 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了我校基础物理实验教学示范中心近几年来在实验室建设方面所做的一些工作，强调了在实验室建设中设备与环境建设是保障，改革实验教学内容，更新教学理念，切实提高实验教学水平是核心；建设一支高素质，结构合理的实验技术队伍是关键。 相似文献
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为了贯彻高等教育质量工程,提高实验教学质量,推动实验室建设,2010年3月,教育部国家级实验教学示范中心负责人参观考察了美国哈佛大学物理实验室,就其管理体制、运行机制、实验设施、人员配备、物理基础及专业实验课程设置、实验课程的考核方式等问题进行了调研,与哈佛大学相关实验室的管理人员、实验课教师进行了交流。针对我国大学物理实验现状,在实验室运行、教学模式等方面提出了改进意见,以深化实验教学改革,提高实验课程质量。 相似文献
4.
解其生 《廊坊师范学院学报》2001,17(4):85-88
转型期的高师本科实验室建设和实验教学，怎样才能有效发挥出实验室的效能?如何提高实验教学的质量?学生应掌握哪些基本技能，才能适应社会发展的需要?这些问题亟待研究解决．从高师教育的现实和发展的需要出发，加大对实验室建设的投资力度，改革实验教学内容应更加突出基础性、实践性、发展性、开发性；依据科技新成果和高师学生发展的需要，优化实验内容、革新实验教材，最终开创我国高师物理实验改革的新局面． 相似文献
5.
大学物理实验层次化教学体系与实验室开放的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
马黎君 《中国现代教育装备》2011,(11):68-69
论述了大学物理实验课程建设在学生创新能力培养中的作用,建立了以初级设计性物理实验为重心的层次化教学体系,分析了实验室开放的方式方法,讨论了基础物理实验和设计性物理实验教学开放的效果。 相似文献
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实验教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的不可替代的作用，实验教学质量的好坏直接关系到人才培养质量的高低。近年来我校依据实验室发展规划，逐步改革实验室管理体制，优化实验室布局结构，多渠道筹资改善基础教学实验条件，修订教学计划，优化实验课程体系，更新实验教学内容，开出综合性、设计性实验，实验室开放也逐步实现并取得了良好的效果，为进一步深化实验教学改革创造了较好的条件。但我们深知与全国一些师范院校相比，我校实验教学还存在教学内容相对陈旧、教学模式比较单一、实验操作考核不足、常规管理不够规范等问题。 相似文献
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张明 《黎明职业大学学报》2007,(3):79-80
把多媒体课件、虚拟实验室和网络实验室等信息技术融合到高职物理实验教学中,建构信息化的教学和学习环境是实现高职物理实验教学创新性的应用。 相似文献
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如何发挥实验室的作用，确保实验教学成功，科学管理、使用实验室的仪器设备和材料是一个重要因素。笔就如何管理物理实验谈谈个人粗浅的体会。 相似文献
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