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复习是整个教学过程中的重要一环。通过复习可以帮助教师查找出教学的缺漏之处,使学生遗忘的知识得到唤醒与修补,帮助学生将分散的零碎的知识进行系统整理,加深学生对所学知识的记忆和理解,培养学生的归纳概括能力。 相似文献
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学生复习阶段应以知识体系展开复习,着眼于基础知识,帮助学生理清知识脉络,牢固掌握知识点,把一些重难点通过比较分析加深理解,并能提供正确的解题方法,指导学生对每一章的内容进行概括,再进行逐步剖析、掌握. 相似文献
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高中最后阶段的历史总复习,主要是指导学生对学习过的历史知识进行认真的回顾和系统的整理,进行必要的查漏补缺,答疑解难,帮助学生全面系统地理解、掌握教材内容,训练他们灵活运用基础知识的基本技能,提高他们综合、分析、认识历史问题的能力。辅导学生总复习,我是这样做的: 一、以教学大纲为“纲”,以课本为“本”。复习课的始终都以教材为依据,充分利用教学大纲,课本的目录与每册书最后几页的大事年表,因为这些都是课本知识最准确的概括,眉目清晰,引导学生自己按目录、章节、年表复习,可以帮助他们更好地掌握基础知识,也便于了解历史发展的前因后果。 二、认真编写复习提纲。编写总复习提纲,一要注意内容的整体性、系统性和概括性,既要全面,又要突出重点。二要根据内容的特点,编写不同形 相似文献
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李克清 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解.复习是一个再学习的过程,不但要巩固过去所学的知识,而且要通过复习让学生加深、扩展知识,并进一步掌握学习知识的方法,在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题. 相似文献
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分析近几年广州市初中化学学业考试试题可以发现，命题既注重对学科基础知识、基本技能的考查，又注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，还考查了学生化学学科的科学素养和思维方法。中考总复习的任务是引导学生再现所学知识，温故知新，查漏补缺，全面掌握基础知识，并整理各知识点，使之系统化、网络化。为了帮助学生突破重难点、全面掌握化学知识和技能，在复习教学时，笔者严格按照各知识点的能力要求，从低层次到高层次复习，对需要“理解”和“掌握”的知识重点复习，同时对知识薄弱环节进行“补缺”，通过系统训练，提高学生灵活运用知识的能力。具体做法是将总复习划分为四个阶段： 相似文献
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初三化学复习阶段,既要帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解,又要让学生掌握学习知识的方法,灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。 相似文献
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李传芳 《新疆教育学院学报》2009,25(2):66-67
英语复习课既要查漏补缺,又要复习基础知识,做到精练、巧练、练中点拨,增强英语语感,提高阅读能力和书面表达能力,对所学知识进行归纳整理,加深理解,巩固记忆。尤其要注重交际,提高实际运用语言的能力. 相似文献
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“分数的意义和性质”的复习,教师要启发学生将本单元所学的知识进行系统整理,使学生形成清晰、完整的知识结构,加深学生对所学概念的理解,进一步沟通知识之间的联系,使学生切实掌握基础知识和基本技能,提高其综合运用知识的能力。复习时,可以从以下几方面进行。一... 相似文献
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提高期末复习效率的关键是要充分发挥教材优势,因势利导,教给学生学习知识的规律,提高学生运用知识的能力。这就需要把各篇课文中零星知识分类集中,通过分析、比较、归纳,找出规律,帮助学生加深对知识的理解。概括段落大意是一项很重要的训练,可学生往往概括不到点子上,不是偏离要点,就是以偏概全。究其原因,主要来自教学中那 相似文献
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一、总复习知识点本册教材内容丰富,基本概念比较多,很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习,把本册的内容进行系统的整理和归纳,从而使学生对所学的概念、计算方法和其他知识更好地理解和掌握,并把各单元的内容联系起来,形成知识网络。1郾在复习约数和倍数这部分内 相似文献
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郭秀智 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(4):151-152
初中化学总复习,目的是在教师的指导下,根据教学大纲和学生实际情况,使学生能对所学知识归纳整理,使其系统化、条理化,从而加深理解,牢固掌握,提高分析问题、解决问题的能力.为了提高复习效果,在复习时笔者主要注意了以下两方面问题.…… 相似文献
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一、基础知识 基础知识的复习要在明确年级教学目标的基础上突出重点,即以本册新出现的知识点及要学生达到的能力为主,结合班级学生的实际,将知识进行系统的整理、分析、归纳,在理解和运用上着力。通过设计一些综合练习,在讲、练、议的过程中总结学习方法,帮助学生掌握规律。这样才能提高复习课的效率,减轻负担。 相似文献
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复习是指让学生通过自己动手实践、操作,对已学过的知识和技能进行重新学习,归纳整理,恢复、巩固已学的数学知识,深化掌握数学技能。因此,教师对小学数学的复习必须引起足够的重视,复习课要从新的角度引发新的思考,给学生新的感受,使学生产生复习的兴趣,让学生把所学知识进行系统的整理归纳,加深学生对知识的理解,从而沟通各知识之间的联系,将知识形成网络,在学生头脑里留下系统的、完整的印象。 相似文献
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宾山 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):125
高三物理复习的任务是:帮助学生将已学过的高中物理知识进行归纳和整理,使学到的知识系统化,网络化,同时又要深化对基本概念、基本规律的理解,进一步提高学生应用物理知识分析和解决实际问题的能力.基础知识复习课作为复习的起点和基础,所处地位极其重要.其教学效果对整个高三复习作用是巨大的.下面浅谈在基础知识复习课教学中应注意的几个方面: 相似文献
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九年级化学总复习的内容较多,时间紧迫,学生的学习新鲜感明显减弱;又由于是总复习阶段,升学压力逐渐增大,学生学习水平的不平衡与心理素质的差异等问题,增加了总复习难度。中考复习是帮助学生对所学化学知识进行归纳、整理、记忆和加深理解的过程,是一个再学习的过程,不但要巩固以前所学的知识,还要通过复习拓宽学生的知识面。在提高知识的熟练程度的基础上,灵活运用所学的知识来分析、解决新的问题。复习不应该是简单、机械地重复所学知识, 相似文献
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在化学总复习中,把分散在各章、各节的知识进行总结归纳,使之系统化,形成完整的概念,对于培养和提高学生分析与解决问题的能力,提高复习效率是很有帮助的。现将笔者近年来在无机化学总复习中进行知识归纳的一些实例和做法整理出来,请教于同行。一、用理论知识指导各族元素的复习,通过复习元素及化合物的性质加深对理论知识理解。无机化学部分内容丰富。根据高考复习大纲的要求,大致可归纳为基本概念、物质结构、元素周期律、电离理论、化学平衡、元素及化合物的知识、化学计算和化学实验八个专题。每个专题都可编一些简明扼要的提纲,帮助学生进行复习。例如,元素周期律这一专题,就可按如下图示进行复习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
复习课要使学生在复习中把旧知识转化,把平时相对独立进行教学的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。以《式与方程总复习》为例谈见解。 相似文献
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化学新课教学已接近尾声,学习的重点转为化学课程的复习。复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程,不但要巩固过去所学的知识,而且要通过复习让学生加深、拓展知识,并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度的基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。 相似文献
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总复习应立足于基础知识和基本技能,通过整理、练习、巩固深化,发展学生的智能。一、归纳整理,形成系统“约数和倍数”这部分知识,不但概念多,而且关系紧密又易于混淆。复习时,要以弄清概念间的联系和区别,正确理解和运用概念为重点。因此,要引导学生在理解概念意... 相似文献