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一、设计理念
关于拉马克的进化学说,用提问的方式引导学生评说其要点内容和局限性,然后由教师指出拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论;达尔文的自然选择学说是本课教学的中心。现代生物进化理论是以自然选择学说为核心,综合了生物学各学科的成就和多种生物进化因素建立起来的,因此,达尔文的自然选择学说是学生理解现代生物进化理论由来的关键。 相似文献
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考点解读本专题命题内容包括自然选择学说的主要内容和现代生物进化理论简介两个考点,具体内容为自然选择学说的内容、现代生物进化理论的观点、基因频率的概念和计算、物种的概念、地理隔离和生殖隔离的定义种类及比较。近年来,高考的命题考点主要集中在自然选择学说的主要内容和生物进化的实质等内容。试题大多以选择题的形式出现,很少有内容出现在简答题中。 相似文献
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生物表型进化与分子进化的联系和差异 总被引：2，自引：0，他引：2
在物种的系统演化中 ,自然选择学说和分子进化学说分别着眼于表型层次和分子层次的进化机制 ,自然选择学说从群体水平上阐明了生物进化的规律 ,而中性学说则揭示了生物在分子水平的进化不同于表型水平的进化 .笔者旨在阐述生物表型适应进化与分子中性进化在不同层次上所揭示的生物进化的机制和规律 . 相似文献
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1教材地位和作用本章内容有2部分:一是简要介绍了达尔文的自然选择学说;二是着重讲述了现代生物进化理论的内容。通过本章知识的学习,能使学生学到生物进化方面的知识,初步理解生物进化的原因、生物的多样性和适应性,为学习第八章“生物与环境”打下基础。同时这还有助于学生形成生物学的基本观点之一——生物进化的观点,从而帮助他们树立形成正确的世界观。2教学目标2.1知识目标达尔文自然选择学说的主要内容(A:知道);种群、种群基因库、基因频率的概念、基因频率的计算方法、进化的实质(B:识记)。2.2能力目标通过学生自主学习、合作交流… 相似文献
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1 达尔文主义亦即达尔文学说 ,它是达尔文在他的《物种起源》等著作中 ,从分类学、形态学、胚胎学、生物地理学、古生物学等方面 ,列举事实证明不同生物之间有一定的亲缘关系 ;古代生物和现代生物之间有着共同的祖先 ;现代生物是远古少数原始类型按照自然选择的规律逐渐进化的产物。它是一个庞大的生物进化体系。在达尔文学说的科学体系中 ,最主要的是自然选择学说 ,其主要内容可以概括为 :过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。随后 ,英国的赫胥黎、德国的海克尔等称赞并接受达尔文主义 ,同时也在不同方面发展了达尔文的进化学说 ,成… 相似文献
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新教材生物进化章节与旧教材在内容上有了很大的不同。围绕着“生物进化的实质”,对达尔文的自然选择学说进行了较为深入的探讨。我认为达尔文对生物进化的研究着眼于适应性等外在性状改变。现代进化理论结合“性状改变的根本原因是基因的改变”及生态学理论“种群通过繁殖,个体基因进行重组和传递”,提出“生物进化的实质是种群基因频率变化过程”的观点,从性状改变的根本原因角度进行分析。在这部分内容中,“自然选择决定生物进化的方向”这一观点是学习的重点和难点。如果简单根据课本所列的曼切斯特地区桦尺蛾体色的变化进行阐述,学生只能被动地接受这一观点。并不助于辩证唯物主义世界观的形成,也不利培养学生发现问题分析问题的能力。对此,我经过认真备课后,决定安排两节课成一节大课,设计模拟一组自然选择过程实验,让学生参与探究,再结合课本展开对这部分内容的自主学习。 相似文献
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一、现代生物进化理论总结
1．基础：自然选择学说。
2．生物进化的基本单位：种群。
3．生物进化的实质：种群基因频率的改变。
4．生物进化的原材料：突变（包括基因突变和染色体变异）和基因重组。 相似文献
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"生物的进化"教学设计中的四处整合 总被引：2，自引：0，他引：2
“生物的进化”一章在教材中的内容似乎不多，但要上好这节课难度较大：一是达尔文的自然选择学说和现代生物进化理论孰轻孰重难以把握，二是概念和结论性语句特别繁多。因此，这样的课很容易上成“浅入浅出、照本宣科、空洞乏味”或“深入深出，从理论到理论，抽象难懂”。通过研究各种版本的教材，对本章的教学内容作了一定的重组与整合，使本节课的教学取得了较好效果。 相似文献
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郑素玲 《唐山师范学院学报》1995,(5)
现代综合进化论是在达尔文自然选择学说受到人们怀疑甚至反对时,由Th·Dob-zhensky等几位科学家提出来的,它综合了细胞遗传学、古生物学、生态学、分子遗传学、分类学及群体遗传学等多学科的成就,解释了达尔文自然选择学说中的一些缺陷,如变异和遗传的本质是什么等问题,丰富和发展了达尔文主义,因而又称之为现代达尔文主义。它对生物进化的解释主要有三方面:一是进化的原材料问题;二是自然选择 相似文献
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朱敏生 《中国基础教育研究》2008,4(12)
生物进化理论,是生物科学的一个重要组成部分。关于生物进化的理论,最重要的是达尔文的自然选择学说。为此,在1990年人教版《高中生物》教材中,重点介绍了由英国博物学家达尔文在19世纪创立的自然选择学说。这个学说不仅能够科学地解释生物进化的原因,而且还能够科学地解释生物的多样性和适应性。但不足的是,对于遗传和变异的性质,以及自然选择对遗传和变异如何起作用等问题,没有做出本质上的阐明。20世纪30年代以来,随着生物科学的发展, 相似文献
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叙述了结合自然选择学说,基于“问题导入——引导探究——得出结论”情景探究教学模式,引导学生归纳出“现代生物进化理论”的基本观点,培养学生自主探究、归纳推理等技能. 相似文献
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自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容。达尔文的自然选择学说的主要内容有４点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。这４点之间是相互联系的,并不是孤立存在的。达尔文经过长期深入的研究,发现了它们之间的内在联系,科学地解释了生物进化的原因以及生物的多... 相似文献
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“现代生物进化理论简介”是现行高中《生物》第七章“生物进化”的中心内容。其中，“自然选择决定生物进化的方向”是该理论的一个要点，也是重点和难点。我在分析教材的基础上，设计了该模拟实验，以便形成教与学的互动过程。 相似文献
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本节教学中,围绕＂桦尺蛾黑化现象＂材料,结合自然选择学说与基因学说,基于问题学习模式,引出＂现代综合进化理论＂的基本观点,培养学生归纳、推理、构建、合作等技能。 相似文献
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<正>新课标人教版高中生物将生物进化的教学重心放在了现代生物进化理论部分。教师在教学中明确以下几个问题,对学生学习和理解现代生物进化理论的内涵非常必要。1生物进化的基本单位为什么是种群而不是个体?1.1个体是自然选择的直接对象生物个体是生命基本特征(诸如新陈代谢、繁殖、 相似文献
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达尔的自然选择学说认为：对生物生存有利的变异被保留，不利的变异被淘汰。从大约34亿年前原始生命出现直到现在，自然选择在生物进化中有着巨大创造性作用。但是，生物界的有害变异并没有随着自然选择的作用淘汰或消失，相反还有逐渐增加的趋势。本旨在探讨自然选择条件下有害变异产生的原因及其对策，以期能更大限度地保存对生存和生殖有利的变异，从而有利于生物的正常发育和进化。 相似文献
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在苏科版《生物学》八年级下册第二十二章第三节“生物进化的原因”中,了解人工选择的过程和条件是本课的重点内容;概述自然选择学说,初步形成生物进化的基本观点是本课的难点内容。教材的安排是先通过分析原鸡得出人工选择的观点,然后就转入自然选择的学习中。按传统方法学生常常无法构建起“两者有密切联系”的观念。在教学中,笔者集合多位教师的智慧,对教材进行了创新处理,从学生的年龄特征和心理需求入手,多处创设真实情境,设计环环相扣的探究活动,深挖“人工选择”与“自然选择”的内在联系,真正突破了教学难点。现总结如下。 相似文献