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1.
刘安华 《番禺职业技术学院学报》2013,(4)
技术立校,必将成为高职院校办学的基本理念和战略路径,也是高职办学的根本所在。学生培养需要技术教育,教师专业发展需要技术应用,高职内涵发展对于技术追求更不可或缺。对此逐一进行了阐述,以期为高职的内涵发展提供参考。 相似文献
2.
高等职业教育是建立在高中阶段教育基础上的职业教育,特色办学是高等职业教育的生存之本,培养适应社会需要的技术人才是高职教育发展的动力,招生改革是拓宽高职教育发展道路的必然选择。 相似文献
3.
培养Linux技术人才是社会发展的需要,是高职教育以就业为导向办学理论的体现,也是高职教育课程设置与时俱进的必然. 相似文献
4.
示范性高职院校办学定位研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等教育已经进入大众化发展阶段,高职教育也步入了快车道,国家示范性高职院校建设计划,就是引领全国高等职业教育快速健康发展的重要战略举措。实施示范性高职院校建设是我圆高等教育形势发展及其高等职业教育自身发展的需要,也是时代和社会发展需要。综述近几年学者对示范性高职院校办学定位的研究,主要集中在高职教育的定位和高职院校的定位两个层面。我国示范性高职院校的定位存在着一种办学层次越高、规模越大,学校就越能办成“一流”的错误观念;在基本途径上存在着行政武断、照搬照抄等几种错误的做法;在实践上存在着“重学术轻技术”的倾向;在办学定位的内容表述上,千门一面、千篇一律,雷同现象十分严重,没有形成办学特色。示范性高职院校办学定位是一项系统工程,它决定着学院的发展方向：树立正确的思想观念是确立示范性高职院校办学定位的基础;正确选择示范性高职院校办学定位的基本途径是形成科学定位的重要手段。正视示范性高职院校定位问题,研究和探索高职教育科学定位问题,是高职院校办出特色的前提。 相似文献
5.
适应地方经济建设和社会发展的需要、区域教育结构调整的需要、学生对高等教育的需求以及学校自身发展的需要,少数办学水平高的国家级重点普通中专或独立升格或合并升格为高等职业技术学院,这些新设置的独立的高职院校都有历史较长的中等职业技术教育办学经历和丰富的职教办学经验,多数学校有与高等学校合作举办高等职业技术教育的经历,这支高职新军如何发展成为社会认可度高的高职院校,自我定位问题非常重要。一、确立广泛认同的目标总定位以指导全局工作学校是实施有目的有计划的培养人的活动的组织。学校的办学目标包括教育目标(培养目标… 相似文献
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“高职”教育是应社会和经济发展的需要而产生的一种新型教育形式。我院办“高职”教育 ,既是一个机遇 ,又是一个挑战 ,认真研究“高职”教育的特点 ,深入探索“高职”教育的办学规律 ,借鉴中外办“高职”教育的先进经验 ,充分发挥我院的办学优势 ,根据当地经济建设对各类人才的需求 ,逐步走出一条适合我市、我院特点的“高职”办学新路子 相似文献
7.
高职教育办学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育把培养学生能够适应人才市场需求和利于学生就业作为衡量学校办学效果的重要标准。新的教育观念和办学模式对学生的培养不应过份强调学科的完整性和系统性,而是要尽量满足学生就业和用人单位需要为学校教育和办学的准则。从广东省用人单位,现在最急需的不是生产工人,也不完全是高级管理和决策人才,大量需要的是既懂理论又能动手的复合性人才。而这正是高等职业技术教育所培养的人才。一、高职教育办学模式的内容高职教育的办学模式是以能力培养为主线,强调对学生进行以就业需要和适应岗位（群）为准绳的专业知识、技能和态… 相似文献
8.
王有东 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):100-100
高职教育是经济社会发展的必然产物,它给人们带来了新的办学观念和办学思路,给我国的高等教育增添了无穷的活力。但我国高职教育的发展毕竟还不成熟,在办学思路等问题还需要深入探讨。通过准确的高职定位,制定正确的办学指导思想,在强化实践技能培养、搞好产学研等方面把高职办出特色。 相似文献
9.
校企合作办学、合作教育、合作就业、合作发展是当前高职教育的办学模式之一,湖南生物机电职业技术学院动物科技系根据现代畜牧业生产岗位需要的职业技能、素质要求,结合高职教育规律,打破传统教育模式,从2008年开始进行校企合作,积极探索高职教育校企合作培养畜牧兽医专业人才模式,现初步形成了三段式"订单教育"人才培养模式。 相似文献
10.
钱闻明 《南通职业大学学报》2010,24(4):45-47
开放办学是培养技能型人才所必须遵循的客观规律,是高职教育实现可持续发展的必然选择,也是促进学生全面发展、激发办学活力的需要。开放办学应是全方位、多层面、立体化的,需要在相关立法的基础上,各高职院校以开放的理念,充分利用企业和社会资源,扩大国际合作与交流,走出一条具有中国特色的高职教育办学之路。 相似文献
11.
完善高职服装专业教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业技术教育是我国现代教育适应市场经济和科学技术发展需要而兴起的一个新型的教育类型。它在培养目标、办学模式以及办学体制方面与普通高等教育有所不同，在课程体系、教学方式以及专业技能要求方面有明显差异。从服装专业教育自身的现状来看，目前高职服装专业的办学模式在短期内还难以有效地构建，在教学体系上还不可避免地沿袭了中等职业教育的某些特征，这在很大程度上淡化了高职服装专业教育应有的教学特色和办学优势。基于此，在遵循高等职业技术教育发展内在规律的前提下，依据服装专业教育的特点，高职服装专业教育界应积极思考和不断探索高职服装专业教育的办学新路。 相似文献
12.
<正>作为高等职业教育的一种类型,江苏五年制高职教育已经走过了30多年的实践与理论探索历程,积累了丰富的办学经验,培养了大量留得住、用得上的人才,为地方经济社会发展作出了贡献。一、解放思想,最大限度满足人民的需要江苏联合职业技术学院是一所独立设置的专门举办五年制高职教育的高等职业技术学院,是江苏省内五年制高职教育办学的主要力量,目前拥有办学单位97个,在校生数约占全省五年制高职总规模的73%。 相似文献
13.
民办高职院校办公室主任是一个全能角色
1．民办高职院校是为了满足现代化建设和人民群众对高等职业教育日益增长的需求而创立的。民办高等职业教育的发展,适应了经济体制和社会就业体制改革的需要;体现了投资者对教育市场把握需要、从精英教育到大众教育转变的现实需要以及国家发展高等职业教育的需要。民办高职院校也促进了办学体制上的改革,使学校办学向特色化、个性化发展。 相似文献
14.
当前,随着市场经济的发展对高素质的专业技术人才的需求量越来越大,高等职业教育发展迅速,高职院校越来越多。但目前我国不少高职院校实质上走的还是一条老路,与市场经济发展要求相去甚远。一些高职院校缺乏准确的办学定位和专业特色,从而造成办学难的被动局面。其中办学定位问题一直是困扰高职院校办学的主要难题,笔者现以江西外语外贸职业学院办学实践为例探讨高职院校的办学定位问题。一、高等职业教育的内涵及主要任务和职能要把握当前高职教育的办学规律,找准高职院校的办学定位点,首先必须了解高等职业教育的本质。到底什么是高等职业… 相似文献
15.
每一所高职院校都有自己的办学定位,办出特色是各高职院校的办学目标,而创建一流则是部分高职院校的崇高追求。为实现高职院校的办学目标,需要进行策略研究。文章基于近年来我国高职教育发展这一事实,从高职院校层面入手,以研究办学模式的视角,就实现“一流”办学目标的策略问题进行了讨论。 相似文献
16.
高职实践教学基地建设的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
建立符合要求的实践教学基地是大力发展高职教育、服务社会经济发展的客观需要,是实现高职院校办学宗旨,保证人才培养质量和突出办学特色的关键。因此,探索高职教育国内外实践基地建设的经验,科学构建适合我国高职教育特点的实践教学基地是本文的目的所在。 相似文献
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高职院校是教育的重要组成部分,它主要是以社会需求为目标,培养一线技术人才。随着社会经济的发展,高职院校越来越重要,但是在发展的过程中高职院校的教育也出现了很多的问题,传统的高职教育不能满足社会需要的人才,忽视学习能力,所以高职院校需要采取相应的措施,强化大学生职业化能力,突出重点办学的理念,这样才能更有利于高职院校的发展。 相似文献
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高职教育办学特色及其本质特性 总被引：13，自引：0，他引：13
高职教育办学特色不足，直接影响其办学质量的提高，致使高职教育缺乏活力，社会认可度降低，严重阻碍了高等职业技术应用性人才的培养。本文旨在通过揭示高职教育办学特色的本质特性，使高职院校正确认识和把握高职教育办学特色，真正走出一条特色发展之路。 相似文献
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随着教育国际化发展的需要,合作办学在越来越多的高职院校中发展起来。然而受到合作层次、合作资源、合作资金的限制,高职院校的合作办学面临一系列困难。以研究常州信息职业技术学院合作办学为基础,探索江苏省高职院校合作办学的发展策略。 相似文献
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"3+2"高职教育两段式衔接的调查与分析——以温州职业技术学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
谢肖力 《温州职业技术学院学报》2009,9(4):28-32
“3＋2”是高职教育中一种特殊的办学模式,具有中职、高职分段培养的特点。通过问卷调查分析温州职业技术学院“3＋2”高职教育办学情况,结果显示,教学计划、课程体系、教学内容、教学管理、资源利用等方面存在中职、高职两段式衔接不力或脱节问题。因此,需要中职、高职学校的决策层充分认识其消极影响,选择优质教育资源合作办学,多管齐下解决两段式衔接问题,才能提升高职教育质量,推动其健康发展。 相似文献