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井萍 《中国科教创新导刊》2012,(6):20-20
培养学生的创新思维,培养学生创新作文的能力,必须先从教师的创新写作教学谈起。创设写作情境、讲究写作模式、增强美文意识、加强技能训练做为创新写作教学＂四步曲＂,不仅能让学生增强写作兴趣,强化写作技能,还能真正激发创新思维,提高创新作文的能力。 相似文献
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冯克荣 《铜陵职业技术学院学报》2012,11(1):95-96
作文教学是基础学科语文课中培养学生必须具备的写人能力的一项重要教学内容。作文的创新教育就是要还学生一个真实的生活、学习、写作的空间,使他们从自身生活的体验和积累中,从真实的触发灵感的发表欲望中,通过写作尝试,在写作过程中学习和积累作文的知识与技巧,形成写作能力。文章就是试图从这个视角,谈一谈对作文教学创设四＂真＂以激发学生写作热情,锻炼写作能力的看法。 相似文献
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詹仕斌 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
《语文课程标准》指出：＂鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。＂作为小学语文教师,应该引导学生在写作文时说真话、诉真情,并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。然而,写作文对于许多老师和学生似乎都缺乏热情,小学生作文普遍存在＂无话可写＂、＂言之无物＂的现象。究其实,一是学生缺乏丰富的作文素材,主要是学生的生活接触面很窄,再者是教师忽视对学生间接获得生活经验的指导;二是学生对写作缺乏成功的经历,失去了兴趣。 相似文献
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陈洁波 《四川教育学院学报》2009,25(6):107-108
传统的作文教学理念把作文看成了是在写作理论指导下的具体操作而并非是学生的心智劳动创造的成果,学生创造的灵性被扼杀。因此新时期促进学生创新思维发展的教学要求是：教师首先要培养具有创新思维的自己;要把作文主动权还给学生;要引导学生积累丰富知识,注重体验生活;要加强对学生的创新思维能力的培养。开放作文教学的可循之路有：开放选材,变无＂米＂为有＂米＂;＂指导＂开放,弃同求异;评改开放,让呆板变活泼。 相似文献
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所谓的＂话题作文＂,主要是指根据所提供的话题完成作文写作的一种作文形式。所提供的＂话题＂是写作的中心和范围。话题作文一般都给出一些材料,引出话题,所给的话题不是作文的题目,而是作文写作的内容和主题。提供的材料为作文的写作内容指明了方向,是为了激发学生想象力和帮助学生思考。在目前的各种初中语文考试中一般都采用这种作文命题形式。由于初中学生的语文知识积累比较少,缺乏相应的写作经验, 相似文献
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诗圣杜甫有句名言：＂读书破万卷,下笔如有神。＂俗语也曾道：＂巧妇难为无米之炊。＂这些都是古人对读书与写作经验的总结。用到我们的作文当中,恰好从正反两个方面说明了＂素材积累＂在中小学作文教学中的重要性。即便是信息发达的今天,它仍然是指导作文的金玉良言。写作素材的贫乏,使学生面对作文题目时无话可说;写作素材陈旧,使学生的作文毫无新意。时至今日,仍然是学生写作中普遍存在的顽疾。 相似文献
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我国作文教学一直倡导＂真实写作＂,尤其重视＂真情实感＂的写作。而国外对＂真实写作＂的研究则淡化＂真情实感＂,提倡理性＂表达自己＂;重视真实写作的修辞环境;关注真实的写作任务和写作情境;突出真实写作的＂认知＂性。这对我国的作文教学有很大启发,应正确对待作文教学中的＂真情实感＂,适当加强＂客观表达＂类的写作教学;积极创设＂真实写作＂的＂修辞环境＂;重视写作的＂认知＂性,实施建构意义上的＂真实写作＂;更新写作类型和写作知识。 相似文献
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作文是语文教学中的重点,也是难点,要让学生把眼光放到社会中,走向开放的天地,以开放的视角写自己所见,抒自己之情,谈自己所感,那就要教师在作文中进行开放性教学。作文开放性教学,就是要建立开放型、发展式、创新的教学模式,培养学生的能动性。一、要丰富课外生活,扩大阅读,引导积累,生活是写作的源泉;二、写作中要营造氛围,自由作文,解除禁锢。讲究命题的开放性,讲究作文形式的多样性;三、评议时＂呵护＂亮点,培养兴趣,引导迁移,逐步把学生的写作活动引向广阔的天地。 相似文献
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何亚丽 《语文学刊:高等教育版》2012,(2):175-176
在作文创新的今天,我们要求学生作文要努力做到求＂真＂,求＂实＂,求＂活＂,求＂新＂。作为一些生活在农村的学生,生在农村,长在农村,接触的是一个广阔的农村天地,或许接触的写作题材要窄一些,但是农村作文教学却有着自己独特的优势。在指导思路上只要始终贯穿一个＂农＂字,农村作文教学同样能闯出一番新天地。 相似文献
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叶圣陶作文教学思想博大精深,其主要观点＂要养成写作的好习惯＂、＂阅读是写作的基础＂、＂写东西有所为＂＂、写东西靠平时积累＂＂、教师下水＂等,对当今作文教学仍具有指导作用。 相似文献
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新课改以来,作文教学发生了许多可喜的变化,但作文难写,作文难教,学生＂怕＂作文,教师＂忧＂作文,依然是小学作文教学普遍存在的现象。在现实教学中,教师要帮助学生消除对作文的恐惧感,树立对写作的信心,让学生乐于写作,会写作文。那么,如何才能有效地进行作文教学呢？笔者认为,作文教学应在这三个字上下功夫,即聊、诱、赏。 相似文献
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在作文教学中,教师＂下水＂作文在激发学生写作兴趣、调动其写作积极性和促进教师自我提高等方面均具有无以替代的作用。作者认为在教学过程中常作＂下水＂作文,有效激发的学生的写作兴趣,提高了写作水平。 相似文献
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许守明 《中国校外教育(理论)》2013,(12):34-34
＂作文档案＂是学生习作的一个过程,这个过程带有学生一定的写作认识,带有学生一定的写作目的,带有学生一定的写作努力目标。通过建立学生＂作文档案＂,真正可以收到柳暗花明的作文教学效果和境界。 相似文献
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孙二会 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):98-98
作文教学是初中语文教学中的一个瓶颈,造成作文教学效率不高、学生对写作不感兴趣、作文成绩低下的原因当然是多样的,当中,作文讲评课上不好,就是一个重要因素。它导致学生对写作不感兴趣,甚至产生厌恶写作的心理,长期以往,恶性循环,使得作文教学长期没有取得重大的突破性进展。百度一下现在的作文讲评课的现状,确实不容乐观。许多老师讲评课就是＂一言堂＂,课堂就是老师的＂演讲舞台＂,讲评作文成为老师个人的＂艺术表演＂。这些老师往往热衷于他们个人的＂才艺展示＂, 相似文献
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作者以广州市南沙区初中生为研究对象,分析、总结近年来初中生作文中出现的主要问题：对写作文不感兴趣,写作时＂无话可说＂、生搬硬套现象甚多,语言单调乏味等。在中学作文教学中,应引导学生把作文融入生活,指导学生在作文中表现自我个性,自由创作,大胆创新;应重视、激发和推动学生写作的兴趣。采用这样的教学方法、思路,才能适应新形势,才能适应新课程标准的作文教学,才能提高语文教学的质量。 相似文献
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姜小燕 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):17-17
作文教学的出路只有一条,那就是把学生引进到自由的写作境界中去,让学生在自由的写作状态中体验写作的快乐,感受表达的幸福,领悟写作的技巧。要真正进入这样的境界,作为教师要从这三个方面狠下功夫：自由作文,课堂作文也可以搞一点＂私人化＂写作;趣味作文,让学生在日常的＂生活＂中＂自由＂写作;单元作文,给学生更多的自由创造的空间;考试作文,以特别的方式来促使学生进入状态;文学创作,让学生有创意地表达 相似文献