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农学类专业实践教学体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
《教育教学论坛》2018,(40)
结合目前我国农科院校实践教学普遍存在的问题,从实践教学平台建设,校内实践基地建设,"双师型"师资队伍的建设等三方面提出建议,并总结出我校部分农学类专业构建实践教学体系的措施,为企事业单位培养实用技能型人才做好服务。 相似文献
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为了加强核科学与技术类(核类)专业人才实践能力的培养,提高核类专业人才的培养质量,将核工程与核技术实践教学中心建设成为融专业课实验与生产工艺训练为一体的省级实践教学示范中心,从实践教学的硬件和软件、教学队伍、教学体系、教学方法与手段、教学内容、教学基地、运行与管理体制、校园文化、教研教改和质量工程等方面实施了改革与建设;取得了一定的改革与建设成果,为核类专业人才培养的实践教学工作提供了有力的支撑平台,对国内高校核类业的实践教学硬件和软件建设起示范和辐射作用。 相似文献
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新建本科高校经管类专业实践教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
文章根据新建本科高校经管类专业的发展定位,探索经管类专业应用型人才培养的实践教学体系构建的三个基本原则,即适度先进原则、资源整合原则和体现特色原则,并对体系中的实践教学环节的整体安排提出设想;同时,从修改和完善顶层设计、强化制度建设与管理、加强师资队伍建设和建立稳定的校内外实践基地等四个方面阐述如何对实践教学的运行进行有效的保障。 相似文献
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土木类专业具有很强的实践性,强化实践教学成为培养复合型高级工程人才的关键环节。本文重点分析了传统教学方式和教学环境的不足,建设虚拟仿真实践教学平台,促进培养目标的达成,介绍了内蒙古科技大学仿真平台的建设,并对教学效果进行了评价。 相似文献
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本文总结分析了农学类专业实践教学对大学生就业能力的影响,通过改革和强化实践教学,提升了农学类大学生职业获取能力、职业胜任能力和环境适应能力,并在实施中取得了较好的效果. 相似文献
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经管类专业多元化实践教学模式设计 总被引：3，自引：0，他引：3
多元化的实践教学模式是提高经管类专业学生实践能力和社会适应力的重要途径。总的设计思路是加强社会交流,积极探索涵盖课内外、校内外的以指导性实践教学和自主性实践活动为主要内容的实践教学体系。其中指导性实践包括大学生创新训练项目、学术论文竞赛和模拟公司创业实训等;自主性实践包括学生自主安排实践计划和自我组织实践活动。 相似文献
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本文主要分析了基于创新实践能力培养的数学建模课程改革方法,在优化目标的基础上明确人才培养的目标导向,并建立与之相适应的多元化人才培养模式和以教师为主导、学生为主体的教育教学模式。 相似文献
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本文从近几年高校实验室的安全事故分析入手,分析了高校实验室管理的特点,梳理了高校实验室安全管理的脉络,结合我校实验室管理的特点,提出了高校实验室建设与管理的安全防范体系(四位一体)。为培养高质量的应用型人才和培育优质的科研成果提供安全的实验环境,该实验室安全管理体系在我校得到应用,提高了实验室的管理效率,减少了实验安全事故的发生。 相似文献
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本文对高职院校学生的道德实践状况进行了调查研究和分析,以期了解高职院校学生在道德实践的过程中存在的问题,从而开展针对性的道德教育,促进学生道德实践能力的提高和良好行为习惯的养成。 相似文献
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在市场营销课程实施翻转课堂后,教学效果显著提高。但是经调查学生虽喜欢这种教学方式却不支持继续推行,深入分析学生反对继续推行的理由可知:学生的价值诉求以及教师的价值诉求是翻转课堂推行的主要障碍。 相似文献
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随着社会的不断发展,我的教育在不断进行改革,并取得了一定的成效。对于应用数学专业来说,应该如何适应时代的发展,应该如何进行课程体系的建设成为了当前需要解决的首要问题,因此,我们必须要根据当前应用数学专业实践教学的现状,找到课程体系建设的思路,促进应用数学专业实践教学的发展和进步。 相似文献