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[课题 3] 组装交流电压表要求用前述的Ｊ0 4 15型微安表组装成量程为 0～8Ｖ的交流电压表。需要先向学生介绍交流电压表的工作原理。一般的交流电压表是用来测量 50Ｈｚ正弦交流电压的 ,按电压的有效值刻度。常用的 (如多用电表上的交流电压档 )是整流式的 ,其基本电路如图 8所示。图中Ｒ为分压电阻 ,被测的交流电经过二极管Ｄ1做半波整流成为脉动直流电 ,通过直流微安表而有显示。通过微安表电流的ｉ-ｔ图线如图 9所示 ,曲线与横坐标轴之间围成的图形面积表示通过的电量Ｑ。一个周期Ｔ内电流的平均值 Ｉ =ＱＴ ,这相当于将画有阴影的那部… 相似文献
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指针式多用电表是最常用到的一种仪表 ,它的结构和原理涉及了多方面的电学知识。高中学生在课内练习过用微安表组装单量程直流电压表 ,在此基础上让一部分感兴趣的学生研究和学习直流电流表、欧姆表、交流电压表以至简单的多用电表的设计和组装是完全可行的。所需的主要器材是微安表 (Ｊ0 41 5型 )、电阻箱、滑动变阻器等 ,实验室中都有配备 ,其余如电位器、金属膜电阻、二极管等也不难买到。这个探究性课题能够培养多方面和高层次的能力。一是运用欧姆定律分析和设计较复杂的直流电路 ,对象不是假设的某种习题 ,而是实际使用的仪表。做出的… 相似文献
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滑动变阻器在实验中起限流、分压的作用 ,常用的方法有两种 :限流电路 (如图 1ａ)、分压电路 (如图 1ｂ) ,两种接法都能调节负载电阻两端的电压 (即输出电压 )。那么 ,两种接法对输出电压的调节是否存在差异呢 ?不妨对此进行实验研究。图 1实验器材 :0～ 5 0Ω、1 6Ａ滑动变阻器 ,0～ 9999 9Ω电阻箱 ,0～ 3Ｖ伏特表 ,3Ｖ电池 ,电键。1 输出电压与滑动距离的关系(1 )限流电路自Ａ端滑动端向Ｂ端移动 ,根据欧姆定律可得输出电压ＵＲ =ＩＲ =ＥＲＲ+ｒ +(Ｒ0 -ＲＸ) =Ｅ1 +(Ｒ0 +ｒ) -ＲＸＲ为使问题研究方便 ,不计电源内阻ｒ,则Ｕ′Ｒ =Ｅ1… 相似文献
4.
这两种小电表的表头结构都是磁电系表头，工作原理与Ｊ０４０１等相同，只是体积小型化了，电性能和外电路各不相同。（一）Ｊ０４０７型直流安培计（电流表）１、电路见图１ 图中（Ａ）为实际接线图；（Ｂ）为０６Ａ的电路分解；（Ｃ）为３Ａ的电路分解。Ｒ１是３Ａ的分流电阻，Ｒ１＋Ｒ２是０６Ａ的分流电阻，Ｒｔ是温度补偿电阻，Ｒ０是动圈及游丝的电阻，ｒｇ是Ｒ０＋Ｒｔ的综合阻值。典型的表头电性能如下：图１ Ｊ０４０７安培计接线图满度电流ｉｇ—３ｍＡ表头内阻Ｒ０—１０Ω温度补偿电阻Ｒｔ—１５Ω综合内阻ｒｇ（Ｒ０＋Ｒ… 相似文献
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测量电阻是一个典型的实验课题 ,传统的做法已经沿用多年。但是仍然可以发挥出更为丰富的内容 ,值得深入研究。目前的初中和高中课本中编排了以下的实验 :用电压表和电流表 (即伏安法 )测量定值电阻并进而测出镍 铬合金的电阻率 ,用欧姆表测量定值电阻 ,用电压表和电流表测量电池的内电阻 ,在组装电压表前用分流法测量微安表的内阻。这些实验中体现的思想和方法是最基本的 ,但是未必能适用于其它的一些情况、对象和要求。学生会想到许多问题 ,例如 :在只有电压表或只有电流表的情况下怎样测电阻 ?怎样测电压表和电流表的内阻 ?在测量较高阻… 相似文献
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1 仪器装置图 (如图 1 )注 :ＥＥ′=10ｃｍ ＥＨ =4ｃｍ ＨＱ =2ｃｍ ＱＰ =2 0 5ｃｍＲＡ=40ｃｍ ＲＢ=10ｃｍ ＲＣ=2 0ｃｍ图 1Ａ为 70ｃｍ× 70ｃｍ的面板 ,竖直插入Ｂ的中心位置上。Ｂ为台式弹簧测力计、精度 2 0 0ｇ(约 2Ｎ)。Ｃ为可调零位的量角器 ,通过Ｄ位两侧竖直滑道可调节上下定位 ,Ｄ点有固定螺丝。Ｆ1、Ｆ2 为两只轻质测力计。ｍ为质量约为 2～ 3ｋｇ的长方形铁块 ,长边中心线垂直打 =3ｍｍ～ 2ｍｍ通体孔 2个 ,Ｍ为砝码 ,Ｇ为定滑轮 ( 4个 )。 1、2、3、4为 4个圆心角约 70度的弧形滑道 ,道宽 3ｍｍ。2 仪器特点及… 相似文献
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[实验 3 ] 测量一根铜丝的电阻这是由课本上的一个实验 (测金属的电阻率 )引伸出来的课题。原来测量的样品是长约 5 0ｃｍ、电阻率很大的细丝 ,例如镍铬合金的电热丝 ,其电阻不小于 5Ω ,使用常规的电表按照伏安法去测量它的电阻是没有困难的。但是样品换成了一根铜丝就有问题了。假设其长度约 5 0ｃｍ、直径为 0 .5ｍｍ ,则电阻只有百分之几欧。怎样测量这种低电阻呢 ?学生比较容易想到的是要设法使铜丝上能够有较大的电势降落 ,以便较准确地测出其值。从图 6两方面采取措施 :一是增大通过铜丝的电流 ,例如在 1Ａ以上 ;二是使用Ｊ0 41 5型… 相似文献
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1 仪器装置图 (见图 1 )图 1 2 仪器的特点及用途(1 )特点 :对比明显 ,效果显著 ,操作简单 ,取材方便 ,加工容易 ,造价低廉。(2 )用途 :用于演示高、低压送电时线路上电能损失的巨大差异。3 制作材料电源变压器 :规格 2 2 0Ｖ 6Ｖ 1 0Ｗ 2只 ,金属膜电阻(1 0Ω3Ｗ) 2只 ,木板 1 0ｃｍ× 80ｃｍ 1块 ,导线 2米 ,接线柱 4只 ,6Ｖ6Ｗ小灯泡及灯座 1套。4 制作方法在木板两端距端点 1 0ｃｍ处各钻两个孔 ,孔距6ｃｍ ,用于安装接线柱。电阻用导线连接位于中部 ,导线两端固定在接线柱上。用绝缘支架悬空 1 0ｃｍ高。木板两端固定变压器 (如图… 相似文献
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1教具装置图(图1)图1将显微镜的目镜与COMS电脑摄像头进行整合。核心是一个130万像素的COMS成像器件,接口类型为标准USB,见图2a。针对学生显微镜不易更换镜头的特点,使用了一个小范围光学变焦组件,见图2b,使设备的放大倍数值为200~600倍,也可方便地将本设备转移到多物镜生物显微镜上使用。在不损坏显微镜原有采光系统的前提下,为使本设备能在光线较暗的环境下使用,巧妙从摄像头电路中取出5V直流电,通过20Ω电阻限流后驱动超高亮白色发光二极管作照明。同时使用随身听耳机音量调节器(图2c)作为亮度调节,以适应不同厚度切片的观察。2仪器… 相似文献
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1 指导思想氯气的制取及漂白性是卤素部分的重要内容 ,教材中设计的演示实验仪器装置复杂 ,耗时长 ,药品用量大 ,并造成环境污染。针对这些不足之处 ,笔者对该实验进行了微型化设计 ,以期在较短的时间内、以较少的药品完成该实验。2 玻璃仪器加工图 1 取 0 8ｃｍ× 1 5ｃｍ的玻璃管一根 ,在距一端5ｃｍ处吹起直径约 1 5ｃｍ的球形 ,并把球形两端弯成 1 2 0°的弯管 ,在距另一端约 3ｃｍ处向另一侧弯成 1 2 0°弯管 (如图 1ａ所示 )。另取一根长约 1 5ｃｍ的玻璃管 ,在中间吹出两个直径约 1 5ｃｍ的球形 ,两者间距约 3ｃｍ ,并对玻璃… 相似文献
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何建国 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):369-370
在近年来各地高三模拟试题中流行着类似如下一道题目 :函数 ｙ =ｌｇ[ｘ2 (ａ - 1)ｘ 4 ]的值域为Ｒ ,则ａ的取值范围是 :( )Ａ . - 3 ａ 5 Ｂ . - 3<ａ <5Ｃ .ａ <- 3或ａ >5 Ｄ .ａ - 3或ａ 5笔者所教高三理科班的同学在解答这道题时 ,绝大多数都选择答案Ｂ .他们的解法是 :∵ ｙ =ｌｇ[ｘ2 (ａ - 1)ｘ 4 ]的值域是Ｒ .∴一定有ｘ2 (ａ - 1)ｘ 4 >0对一切ｘ∈Ｒ恒成立 .∴△ =(ａ - 1) 2 - 16 <0解得 - 3<ａ <5 ,故选答案Ｂ .事实上 ,上述解法是错误的 .△ <0时 ,ｇ(ｘ) =ｘ2 (ａ - 1)ｘ 4的最小值为16 - (ａ - 1) 24(… 相似文献
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2005年全国高考理综题22的第2小题考查学生实验“测定电源的电动势及内阻”，题目如下：测量电源B的电动势E及内电阻r（E约为4.5V，r约为1．5Ω）。器材：量程3V的理想电压表V，量程0.5A的电流表A（具有一定的内阻），固定电阻R=4Ω，滑动变阻器R’，电键K，导线若干。①画出实验电路原理图。图中各元件需用题目中给出的符号或字母标出。 相似文献
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1 仪器装置图 (见图 1 )图 11 车轮 (刹车鼓 ) 2 圆形有机玻璃板 3 刹车液缸 (气缸 ) 4 刹车蹄 5 螺旋弹簧 6 三通管 7 塑料管 8 活塞9 液缸 (气缸 ) 10 支架底座 11 从动轮 12 6Ｖ直流电机 13 皮带 14 电源开关 15 1号 4节电池盒2 仪器特点及用途(1 )特点 :本教具采用剖视的方法 ,模拟演示液压或气压刹车 ,使其基本构造和工作原理直观、形象地展示在学生面前。(2 )用途①演示液压刹车原理 ;②演示气压刹车原理。3 制作材料内径 2 60ｍｍ的铝锅底 1个。厚度 5ｍｍ有机玻璃板若干 ,6Ｖ直流电机 1只 ,5 0ｍＬ注射器 1支 ,5ｍＬ的… 相似文献
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特点 :直观性强 ,除能体现常见的上浮、下沉两种状况外 ,还能观赏到停留在液体不同深处的上悬浮、中悬浮和下悬浮三种不常见到的状态 ,情境独特趣味性强 (如图 1所示 )。制作材料 :约 1 0 0 0ｍＬ直立圆柱体透明玻璃量筒一个 ,医用青霉素小空瓶 5个 ,饱和食盐水 1 0 0 0ｍＬ。制作方法 :把饱和食盐溶液倒入量筒里 ,用注射器分别往 5个小瓶里注入不等量的红墨水 ,调节 5个小瓶的自重各不相同。并且使 5个小瓶的自重Ｇ1-5分别图 1与小瓶在溶液中所受的浮力Ｆ呈下列关系 :Ｇ1>Ｆ、Ｇ2 ≥Ｆ、Ｇ3=Ｆ、Ｇ4≤Ｆ、Ｇ5<Ｆ ,实现 5个小瓶分别在溶液中… 相似文献
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1 电阻率随温度而变化的演示实验设计高中物理课本指出 ,各种材料的电阻率都随温度而变化。金属的电阻率随温度的升高而增大。[1] 课本中没有该演示实险 ,也没有明确指出 ,材料的电阻率有没有随温度的升高而减小的情况 ?因而 ,学生很难深刻理解“各种材料的电阻率都随温度而变化”的物理含义。笔者设计了两个生动的演示实验 ,克服了这一教学难点 ,取得了良好的教学效果。1 1 实验电路和器材准备图 1实验电路如图 1所示。Ａ为 3 .8Ｖ的小灯泡。电源由 3节 1 .5Ｖ的干电池串联而成。将一个“2 2 0Ｖ ,1 0 0Ｗ”的灯泡打破 ,取出其中的灯丝 … 相似文献
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马文国 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
高中物理实验是教材中的很重要的一个组成部分,尤其是恒定电流一章中的实验问题在历年高考中更是受到命题者青睐.就恒定电流实验而言有“测量金属的电阻率”“用电流表和电压表测定电源的电动势和内电阻”“练习用多用电表”“伏安法测电阻”这几个实验.就实验原理、实验过程而言学生已较熟悉.但经过多年的高考情况统计,学生正确理解和全面落实《考试说明》中对实验能力“三会一理解”的要求仍有差距.考试的得分率是比较低的.为什么会出现这种局面呢?固然随着考试形势的发展,要求学生能力的实验题增强给学生造成一定的难度是其一,但我认为主要的原因还是在于教学中缺乏必要的归纳、总结,而一味要求学生死记、硬背造成的.比如,1997年高考题:“某电压表的内阻在20～50千欧之间,现要测量其内阻,实验室提供下列可选用的器材①待测电压表(量程3V)②电流表A_1(量程200μA).③电流表A_2(量程5μA)④电流表A_3(量程0.6A)⑤滑动变阻器(最大值IKΩ)③电源ε(电动势4V)电健K,求(a)所提供的电流表中应选用哪个仪表(b)为了尽量减少误差,要求测多组数据.试在方框中画出符合要求的实验电路图(如图1)”.此题不是书中原题,它要求学生应用学过的实验方法,实验原理来解决问题,但经过对学生试卷的分析看出学生对选材与选 相似文献