共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《中学生数理化(高中版)》2005,(3):56-56
北京理科628分、文科581分上海理科563分、文科546分 天津理科630分、文科634分重庆理科675分、文科633分 山西理科676分、文科630分新疆理科681分、文科662分 广西理科825分、文科860分贵州理科637分、文科621分 海南理科805分、文科819分内蒙古理科680分、文科632分 河北理科688分、文科653分福建理科653分、文科639分 江西理科686分、文科647分湖南理科660分、文科657分 陕西理科689分、文科663分山东理科699分、文科666分 浙江理科689分、文科648分吉林理科642分、文科605分 四川理科665分、文科620分黑龙江理科650分、文科593分 河南理… 相似文献
2.
本文作者是华师一附中的优秀班主任。2001年所带高三(7)班在 高考中100％过省重点线(当年理科重点线555分),人均分620分。2004年所带 高三(13)班,人均分603分(当年理科重点线561分),660分以上5人,最高分 703分,班上有4名学生被清华、北大录取。 相似文献
3.
《中国高校招生》2005,(11)
,华大学} 大学1 理科 丁几 弟·几个.。 文科 理科 粗低分 618 文科 户二四, 理科 707 615 633}654 591 607 600{614 478 文科J_ 里塑生孕并罕 486 505}642 、‘、;只夕 理科 .低分、平均汾 599 587 文科 蚤卿一栋 6,96‘5}一1石2。 口0口 615 586「491 625 584 52。。36{647。。56。。1 597 531 565 540 565}652 630 639{608 595 601 63;一 }635 53” ,556 565}6505,”6,3{ 555 546 551}670 652 656 6511黔678 林津攀 河北 一脚酉录 680 657 664{621 613 616 内蒙古 辽宁 (大综合; 六。 633“45}“34 586“o,} 672 686旧62 630 638 682 63… 相似文献
4.
《课堂内外(高中版)》2002,(12)
,匕京大学北京;理科6之2分,文科577分天津:理科660分,支科602分辽宁:理科660分,文科625分上海:理科556分,文科541分浙江:理科673分,文科637分江西:理科砧4分、,文科607分湖北:理科660分,文科印5分重庆:理科672分,文科615分云南「:理科608分,文科602分青海:理料596分,文科573分新疆:理科635分,文科592分 清华大学(调档线)北京:理科621分,文科555分上海‘理科555分天津:理科646分吉林:理料652分辽宁:理科656分陕西:理科656分重庆:理科672分_山系理科681分,文科621分浙今理科674分沐科621分湖北:理科662分,文科601分云南:理科616分宁耳理科631… 相似文献
5.
\高准北芳可大学北京书水业大学北京印刷学院北京交通大学中国政法大学长安竺大学中南财经政法大学、沙\录取线最高分·/最低分最高分了，最低分最高分/’最低分最高分/最低分最高分/最低分最高分/最低分叔文理文理文理文理文理文理文理北京600 6 18 589/495 6 17/4 86 496/4料570/414 573/5 15 6 14/523 6】2/537 6 12/548 5 16/486 527/470 564/487 566/485天津589 620 548/526 55]/486 489/477 456/408 546/528 589/510 622/547 593/548 520/507 532/458 577/524 540/479何北6 15 651 578/564 604/570 546/535 567巧46 590/571 627/5 97 … 相似文献
6.
考生自述 小杨,理科,男生,就读安徽一所省级重点高中,高考估分590～620之间.想去陕西上学,想学管理类、经济类或者能源类相关专业. 相似文献
7.
《中国高校招生》2005,(Z1)
长安大学北京印刷学院西安交通大学北京师范大学那一589551 学校 分数省区市 北京兰州大学文科理科理科文科理科文科文科文科口口6气门洲了亡」Zn卜、1乙U4‘︺.jpOg,月4倪︸为4︸h QZ48 6160连口n ..148 6463526 475 495{611 496 538}491 491 6041474 474433 455 1 490 435 453理科574 551592 546 565648 562585640488495578 553574 578655 614640 610氏j勺石J住4︺h厂O心JQ“6362n“,j奋仔‘.﹃,才门尹6‘﹄︸b0 工J︵z︹洲6360 5963O八只0气︶,1,、几jC八争6 66﹄、泞96︸6062 62 67666704 8167七刁气心」9 27 ZJ︸b八,6 124﹄、︸… 相似文献
8.
张代智 《中国教育技术装备》2006,(9):28-30
农四师地处天山西部北坡山区,东起南北疆交界的天山那拉提达坂,西至中国哈萨克斯坦边境.全师有21个农牧团场,38个工交建商企业和46个师直属事业单位,分布于伊犁河谷地区八县一市.有13个边境团场,戍守着420公里的边境线.全师总人口22.06万人,共有普通中小学校47所,其中小学16所,九年一贯制学校22所,完全中学9所.在校学生38 485人（其中民族学生7141人）,有专任教师2 477人,其中：小学专任教师1 485人,中学专任教师1 595人.…… 相似文献
9.
《中国高校招生》2003,(10):23-24
次文科理科 备注第一批第二批第三批专科第一批第二批专科弟二批北京470434364455408323文科最高分为655,理科最高分为6930上海上海卷(3+综合+l)44l420435388 文科(3+综合)第三批分数线为251分,理科(3+综合)第三批为226分。全国卷479450363436368270吉林474402352270462380323243第三批为民办二级学院本科。河北5314964153005 13469392300湖南557520270501457240 本科三批重点院校(含2 11)民办二级学院文科485,理科月22;本科三批其他院校文科460,理科397。贵州505422436354云南4804454104053503 10第一批、二批和专科外语类分别为48。、430… 相似文献
10.
考生情况 考生资料:小雨,四川考生,女生,理科,想学经济学,金融类、会计学,管理类等专业.如果按照08年四川非延考地区高考难度,高考分数应该在620左右.想去北京、广东上学. 相似文献
11.
考生自述安然,女生,就读于陕西省西安车辆厂中学,理科考生,高考预估分数在580—620分之间。由于家庭经济原因,希望在本省或是附近省份求学,成绩允许的条件下,报考的院校最好是"211工程"或"985工程"院校。比较倾向于经济类、管理类、英语专业。 相似文献
12.
本世纪50～60年代出现的综合理科,从理科教育发展史来说,它是继19世纪初期的分科理科之后的又一光辉灿烂的一页。综合理科一出现就受到了国际上的重视和赞赏。据劳卡德(Lockard,J.D)的不完全统计,在1956～1974年之间,世界各国共开设了392种理科课程,其中的综合理科达126种。各课程的综合程度虽有不同,开设综合理科高达1/3。现在日本高中一年所开设的《理科I》,最近决定在1994年的新课程改革中也将要改为综合理科。这些事实不 相似文献
13.
雷树人 《课程.教材.教法》1994,(6)
日本的理科教育改革（续完）课程教材研究所雷树人五高中理科教育的改革（一）科目设置的多样化８０年代的日本高中理科，理科Ⅰ是必修，理科Ⅱ、物理、化学、生物、地学均为选修。理化生地四科都只有一种水平，这个水平又是学术性的，脱离生活和社会。这使理科教育对部分... 相似文献
14.
2004年，高中课程改革将在我国包括宁夏在内的四个省区进人实验阶段，高中课程改革必将引发考试制度评价制度的改革。2004年高考，我区以前所未有的高分(理科本科482分，重点526分：文科本科485分，重点535分)划定了录取分数线。冷静下来，做为教育工作者，我们有必要做一些深人的分析，不仅仅是研究试题，更多地去探讨试卷所具有的理念及对高中教育的指导作用。 相似文献
15.
采用自编《大学生宗教经验触发因素问卷》,对620名大学生进行调查,结果发现：大学生宗教经验触发因素不存在年级的显著差异,但存在显著的专业差异。具体表现为：理科学生显著高于文科、医科、农科,工科学生显著高于农科。大学生宗教经验的触发因素不存在显著的生源地差异。大学生的不同信仰在宗教经验触发因素上存在显著的差异,表现为宗教徒、不清楚的均值显著大于无神论者。 相似文献
16.
思考题:110=(1) (1)110=(1) (1) (1)110=(1) (1) (1) (1)解法1:用分数的基本性质将110变成等值新分数,再将新分数的分子分成分母相同的几个不同约数之和,约分求解。110=110××33=330=310 320=310 115110=110××66=660=610 620 630=610 310 210110=110××1122=11220=1210 122 相似文献
17.
综合理科作为一种新的课程模式已经得到了教育界的认可。文章从综合理科课程的产生和发展以及我国综合理科现存的问题出发,针对综合理科的教学提出几点建议。 相似文献
18.
近期，笔者与留学美国的有关人士共同探讨了中美两国在中学理科教育方面的共同点和差别。为进一步探索理科教学的改革，做如下比较。一、理科教育目标计划的差别在中国，被公认并一贯倡导的理科教育目标包括二层含义：一是为学生接受高等教育做准备；一是为各行各业培养具有初步理科知识的人员。因此，理科教育的目标对全体学生而言，就是要掌握“双基”——基本理论与基本技能。中国理科教育的理论目标则确定为：开发学生智力，特别是思考问题和解决问题的能力；普及科学知识；促进国家科技进步。 相似文献
19.
综合理科课程发展的历史、现状与建议 总被引：8，自引：0，他引：8
在我国,对综合理科课程的研究尚处于起步阶段。东北、上海、浙江等地的综合理科课程试验,也只是对某种类型的综合理科课程的理论与实践进行了初步的探索。回顾世界综合理科课程的发展史,考察国外综合理科课程的现状,分析其发展趋势,对我国综合理科课程改革具有借鉴意义。 一、综合理科课程发展的历史(一)综合理科课程的产生1.综合理科课程产生的背景。自然科学教育分科课程向新综合方向发展的起因在于实用主义哲学的崛起。实用主义哲学的代表约翰·杜威开始怀疑自然实在论提出的知识客观实在性的论断。他指出把人的头脑视为能动而有探讨… 相似文献
20.
虽然发达国家赋予“理科”（ScienceTeaChing）一词的意义不尽相同，从而导致各国理科课程的现状色彩斑斓，但几乎各发达国家都有进行科学教育的传统．通常，普通理科课程从小学低年级开设，一直继续到前期中等教育阶段，后期中等教育阶段直至其结束，一般都采取理科课程分科教学形式，开设物理学、化学、生物学等科目．理科课程在发达国家学校教育中有所发展，主要是从19世纪末开始的．到了20世纪，尤其80年代以后，理科课程倍受重视，导致了人们对理科课程改革的巨大热情，各种改革尝试层出不穷。一、发达国家理科课程的改革”（一）美… 相似文献