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藏族学生的英语学习问题一直困扰着藏区的广大师生,藏族英语教师一直以来非常关注藏族学生的英语学习问题。本文主要分析了藏族学生英语学习存在障碍的原因,提出解决方法。 相似文献
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李志明 《成都教育学院学报》2009,23(12):123-125
由于语言和文化背景的差异,藏族中学生作为一个特殊的英语学习群体,在学习中存在一定的困难。教师应该注意研究学生英语学习的动机,根据学生英语学习的特点运用适当策略激发其动机：一要创造轻松和谐的课堂学习环境,降低学生的英语学习焦虑;二要培养学生的英语学习兴趣;三要引导学生合理归因,帮助学生树立英语学习的信心。只有将学生学习英语的动机最大限度地激发起来,变“要我学英语”为“我要学英语”,才能实现藏区英语教学最优化。 相似文献
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藏区学生学习数学时,普遍感觉比较枯燥、抽象,学习过程比较困难。其原因是多方面的,比如教师素质、教学语言、教材内容、学习环境等。本文结合藏区的具体情况,就教师应如何激发学生学习数学的兴趣、提高学生的数学素养谈点自己的见解。 相似文献
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邓小红 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
四川藏区学校中学阶段开展英语教学是国家普及义务教育的基本政策.虽然随着藏族地区经济文化日益发展,英语教学重要性逐渐显著,但由于民族地区的社会特殊性,“三语教学”以及藏区社会文化因素等导致英语成绩不佳.从课堂教学以及社会文化两个角度来分析探讨学生英语学习兴趣的不足,成绩较差的原因. 相似文献
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白玉县是四川省甘孜州西部与西藏自治区仅一江之隔的一个藏区牧业县。，由于受环境和藏区特有的文化影响。学生的学习能力与学习兴趣都十分有限。为哼全面提高藏医学生的学习能力与数学素质，我在从事民族地区小学数学课堂教学中，积极带着藏区孩子学习质疑．收到明显的效果。 相似文献
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叶小军 《北京教育学院学报》2013,27(4):74-78
藏区英语教学长期以汉语为媒介语,增加了藏区学生在英语学习中的文化困惑,而文化导入理论在一定程度上恰恰能够解决类似问题.在藏区英语教学中,要注重文化导入的方法,也要注重系统性和层次性、比较原则与文化立场、文化差异与文化共性等原则.在此基础上,同时注重“语言立场”和“乡土文化优越感效应”等概念的运用以及文化导入的内容,促使藏区英语教学健康发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
班主任是藏区小学校的"顶梁柱",其工作内容涉及学生的思想、学习以及工作,可以说责任重大,辛苦繁琐。而藏区小学因其自身的特殊性,所以做好藏区小学班主任工作具有十分重要的现实意义。结合工作实践,就如何做好藏区小学班主任工作展开详细探讨,旨在顺利推动藏区综合素质教学活动的开展。 相似文献
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目前，中专学校的外语主要为英语，而基础英语是学生入校必修的一门课程，是学生学习英语听说及英语函电的基础。所以，基础英语课教学对专业英语课教学的影响将是举足轻重的。基础英语包括语音、词汇、基本语法。就内容看，似乎非常枯燥乏味。有的学生认为，只要学好英语函电就可以应付将来的工作。因此对英语基础课的学习不重视。基础不扎实，必然导致日后英语函电学习的困难。怎样调动学生学习英语基础课的积极性，多年来都是英语教师面临的一个问题。调动学生的学习积极性就要研究学生的学习动机。学习动机是推动学生进行学习活动的内在… 相似文献
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一、兴趣在英语学习中的重要性现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会自发地去学习。学习英语也是这样，学生对英语学习的兴趣是学习的内在动力。作为教师，如何引导学生对英语学习保持良好的兴趣呢？如何始终把学生吸引到学习中来呢？笔者的体会是，在教学中适度地进行有关英语国家文化知识的教学，对比中西文化的异同，对满足学生的好奇，培养学生学习英语的兴趣大有裨益。二、文化和语言的关系语言是文化的载体，文化是语言… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
自《四川省民族地区教育发展十年行动计划》实施以来,甘孜藏区民族教育事业得到了蓬勃发展,但是由于受民族特殊性、文化差异等因素的影响,藏区的英语教学相对薄弱。本文通过梳理甘孜藏区基础英语师资的现状、原因,就英语师资继续教育、培训对策、人才引进、提高教师学历等方面提出了一些具体的措施。以期为甘孜藏区基础英语教育尤其是《英语新课程标准》的顺利改革与实施奠定基础。 相似文献
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泽仁娜错 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
本文叙述了藏区由于家长的观念，教师的素养以及学生的基础等汉语拼音教学中的一系列问题，给予一些相关的对策，希望能对藏区的孩子们学习汉语拼音有所帮助。 相似文献
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中学英语教学中．学生应随着语言知识的增长，需要不断扩大英语学习的视野，拓宽吸收信息的渠道．教师应及时培养学生课外学习和课内学习相结合的良好习惯，因为仅靠课堂教学的英语语言学习就会脱离正在发展变化的现实生活，就会影响正常的语言交际活动，以至，学生所学的只是“哑巴”英语。教师应尽可能利用各种手段营造英语学习的氛围，让学生有更多的使用英语表达自己情感的场所。 相似文献
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兴趣是学习的导师，是智慧的源泉，兴趣在英语教学中的作用也是如此。一旦学生对英语学习产生了兴趣，他们就会视英语学习为发自内心的一种需要，而不是一种负担。学习就会成为一件愉快的事情，而在这种状态下的教学也会取得最佳效果。那么教师应如何培养学生对英语学习的兴趣呢？首先，要让学生明确学习英语的目的。向学生宣传英语学习的重要性，让其明确学习目的。英语是一门国际性语言，要想快捷而准确地获取国际政治、经济、贸易等方面的信息，就应该掌握并学会运用这一门国际性语言。随着我国加入世贸组织，在未来的求职和工作中，英语… 相似文献
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英语作为一门外国语言，学生在离开课堂之后自然习得的机会是比较少的。因此，激发学习动机，提高英语学习的自学性，就能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习英语的习惯。 相似文献
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有学者指出,词汇组块和第二语言学习之间存在着正相关的关系。“写”是语言的四项基本技能之一。据此认为词汇组块和写作之间也存在着正相关关系。以天祝藏族自治县初级中学学生为研究对象,尝试将词块理论运用于英语写作教学中。实验结果表明运用词块理论进行英语写作教学能够有效地提高藏区初中学生英语写作成绩,是一条切实可行的新路子。 相似文献
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笔者在英语教学中发现大多数学生对英语学习缺乏兴趣，而且只有在教师的强迫下才学习。很多学生不是智力差，关键是他们不喜欢学英语，所以调动他们学习英语的兴趣就显得很有必要。经过实践，笔者发现游戏是调动学生英语学习兴趣的最有效方法之一。 相似文献