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1.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(5)
中学语文教材中的文言文,积淀着丰富而深厚的中华民族优秀的传统文化,主要表现在四个方面:文言文的词汇和语法,文言文中涉及的典章制度、天文地理、民俗风情等古代文化常识,文言文创作中所体现出的作者的思维方式,文言文中所表现出来的古代仁人志士的"志趣"。文言文教学中的文化渗透,从目的看,强调不着痕迹;从过程看,强调深入文本;从结果看,强调水乳交融。 相似文献
2.
温南冰 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):145-147
中华传统文化是中华文明的成果，是中国历史上道德传承、文化思想、精神观念的总体。中国的传统文化博大精深、历史悠久，对诸多方面产生了深刻的影响。将传统文化融入文言文的教学中，可以使文言文教学充满活力，也能使学生透彻理解文言文及其背后精神。文言文教育和传统文化传承相辅相成，两者之间有着密切关系。然而在实践中，传统文化在语文教学中的渗透却不尽如人意。因此，文章重点围绕将传统文化渗透到文言文教学中的几个方面进行深入剖析，以期在提高语文教学质量的基础上，促进优秀传统文化的继承与发展。 相似文献
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4.
田笑霞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(3):108-109
文言文在教材中占有相当大的分量,广大教育工作者也始终在探究关于文言文的教法与学法。遵循素质教育的原则,文言文教学既要教给学生学习方法,培养学生热爱中华民族优秀文化的感情,还要深刻挖掘文言文所蕴涵的知识,注意把古人智慧和现代意识很好地结合在一起。针对高师学生的特点,文言文教学可以从熟读背诵、积累质疑、汉字构造、弘扬传统文化、组建兴趣小组等方面入手。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
文言文是中国古人的语言表述方式,其中也融合了中国传统文化内容。在文言文教学过程中,应当为学生渗透传统文化知识,使学生了解文言文中的优秀传统文化。从探索文言文背景知识、挖掘文言文字词含义、关注文言文文化精神等角度讨论初中文言文教学中对传统文化的渗透方法。 相似文献
6.
陶燕梅 《中学语文(读写新空间)》2015,(7):30-31
<正>文言文教学对于弘扬民族优秀文化、培育民族精神、提高学生人文素养的重要意义是毋庸置疑、众所周知的。在新课标中,文言文教学的目标就是培养学生继承中华民族优秀传统文化的能力,提高语文素养。近几年来,全国各地高考语文部分文言文方面的考试题型、难度、比例也几乎形成模式。可以说,文言文在高中语文教学中的地位是举足轻重的。但是当今高中文言文 相似文献
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作为传统文化载体的文言文,在推动国民继承和发扬传统文化方面起着至关重要的作用,因此文言文在中学语文教学中占有非常大的分量,近年来更是有增无减。但目前中学文言文教学方式过于死板,＂串讲式＂教学使得学生缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的机会和能力,严重制约了这一传统文化的发展和传承。 相似文献
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9.
王林喜 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(4):12-15
文言文教学必须具备认知、审美与文化三方面的功能,依次达到语言上的认读目的、文学上的欣赏目的和文化上的认同目的。所以,文言文教学不仅是一种语言教学,也是一种审美教育,更是一种文化熏陶。 相似文献
10.
余党绪 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):51-56
文言文教学的基本功能在于提升对传统文化的理解。基于文化理解的当代文言文教学,应该从传统文化、当代文化与世界文化三个维度来审视文言文的内容与价值;基于文化理解,文言文教学才可能在现代人格的养成中发挥传统文化的积极作用。文言文教学要敢于直面传统文化与当代生活的矛盾,要善于引导学生体验与理解传统文化的人格典范,最终实现文言文教学的文化与教育的双重功能。 相似文献
11.
本文试图反思高中文言文教与学的现状,以寻找文言文教学的有效策略。
首先我们来分析一下高中生文言文的学情。文言文作为我国传统文化的主要语言载体,是传承我国古代文明的重要媒介。但是,随着社会文化的革新,以及时间的推移,文言文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等等都与学生生存的环境存在着巨大的时空距离,文言文语言表达形式、表现方式、词法语法等方面与学生现实语言交际之间也都存在隔膜。 相似文献
12.
文言文足储存历史和传统文化的金库,文言文学习和我国的文化传承是密不可分的。中学的文言文教学,作为学生接触传统文化的起点,是在学生面前打开了一扇崭新的窗户,让他们穿越时空．去阅读思考、去汲取吸纳,与古文化对话,使他们在学习中了解我们的文化、思想、历史,为他们以后进一步认识了解并热爱祖国文化打下基础,并对其一生的文化素养的形成起到非常关键的作用。 相似文献
13.
高中阶段的文言文教学是语文教学的重要组成部分,它在培养学生继承民族优秀文化传统、提高文言素养方面有着继往开来的作用。对于高一学生来讲,高中阶段的文言文教学是他们一生中关键时期,引导得当,不仅能提高文言文阅读能力,有利于现代汉语的学习,更能够持续、深入地继承本民族优秀传统文化。 相似文献
14.
李彦荣 《中小学教育与管理》2005,(12):34-34,38
作为传统文化载体的文言文，在推动国民继承和发扬传统文化方面发挥着重要的作用。但是，目前学生对文言文的厌学心理相当普遍，他们对文言文的恐惧远胜于外语。造成这种情况的原因，除了文言文本身年代久远、有语言障碍外，跟我们教学文言文的传统方法有很大关系。特别是在贯彻执行新课标、使用新教材的今天，我们应该对此进行反思。仅谈几点拙见，以期和语文教学工作者共勉。 相似文献
15.
文言文作为高中语文教学的重要内容，是培养学生核心素养的途径，更是中华文化得以延续发扬的根系。基于高中文言文教学的现状，以调查发现的现存问题为导向，从文化理解、文化参与、文化自信三个方面提出了切实可行的对策，始终立足文化传承与理解这一基点，试图为高中文言文教学提供新的思路和策略。 相似文献
16.
在中学文言文教学中,我们可以从语言认知的层面去发掘文言文的文化内涵。通过对语言文字的学习,让学生了解其中的古代文化知识,从文言文中汲取语言文化的滋养,以此激发学生学习文言文的兴趣,继承我国悠久的传统文化。 相似文献
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高中文言文教学是语文教学的重要组成部分,是教学的重点和难点。文章以论文综述的形式探讨文言文教学的相关问题,并提出一定的建议。具体从文言文的学习方法、文言文文化意义的研究、文言文与现代汉语关系的研究、文言文的教学探讨几个方面进行了总结。 相似文献
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作为传统文化载体的文言文,在推动国民继承和发扬传统文化方面发挥着重要作用。如果我们对此认识不足,继续沿袭老一套教学方法,不去谋求改进,就会对推行素质教育非常不利。为此,我们不能不对当前的文言文教学进行反思。 相似文献
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<正>文言文是我国文化宝库中的重要财富,蕴含灿烂悠久的文化精髓,因此在高中语文教学中,文言文的重要性不言而喻。文言文是高中语文学习的重点和难点,如何帮助学生掌握文言文知识,领略到中华民族文化的魅力,一直是广大中学语文教师思索和研究的问题。笔者从培养学生学习文言文的兴趣、文言文的教学方法和学生学习文言文的策略三方面阐述了见解,做了研究。一、积极开发教学资源,拓展文言学习空间开发文言教学资源,开拓文言学习途径,最终目的是提高 相似文献