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1.
媒介融合将我们带进自媒体时代,自媒体成为一种新的传播形式.受克里斯·威理斯(Chris Willis)和谢因·波曼的“媒介是人的延伸”观点的启发,本文提出如何通过自媒体的发展来更好拓展传统媒介的发展并结合自己的看法来阐述地方电视台的自办栏目如何结合自媒体做好舆论监督和宣传. 相似文献
2.
数字技术不断变革,传播渠道不断创新,融媒体时代背景下,“一专多能”型记者成为香馍馍。随着媒介平台的不断增多,给专职摄影记者的发展提供了机遇,也提出了挑战。手机摄影的快速发展导致“自媒体摄影师”的诞生,对专职摄影记者产生了一定冲击,但也促进他们向更专业的方向发展。本文从新闻摄影方向出发,对融媒体时代下,专职摄影记者的变革以及发展进行了具体探讨。 相似文献
3.
基于对“公民编辑”概念的梳理,我们认为在当今社会化媒体时代,“公民编辑”主要表现在自媒体平台、互联网知识社区以及个人日常知识和内容管理这三种形态上.作为自媒体平台的责任人和把关者,“公民编辑”兼具内容生产和运营者角色,并需要有自我把关意识,以确保可持续发展;在知识社区中,扮演编辑角色的媒介参与者要善用认知盈余进行协作式的知识生产与传播;而在个人知识管理层面,“公民编辑”能力主要体现在利用云服务等新技术工具进行知识和内容的有效整合和组织管理.针对“公民编辑”的概念和形态,文章还探讨了“公民编辑”素养的核心要素,以及“公民编辑”兴起对社会和文明发展的意义. 相似文献
4.
自媒体的发展引发了信息传播活动的重大变革。传者和受者之间的壁垒得以打破,面对网络鱼龙混杂的信息,兼具“公民记者”和“信息消费者”双重身份的大学生,其媒介素养的现状却不容乐观,在高校推行媒介素养教育迫在眉睫。 相似文献
5.
自媒体传播因其高速、自主性和交互性强等独特特性,对大学生的社会化产生着重要影响,一方面能积极促进大学生社会化,另一方面也对大学生社会化产生消极影响,通过加强自媒体平台和运营环境建设、构建自媒体监控管体系、加强师生媒介素养教育等方式,可以使自媒体传播更有效促进大学生的社会化. 相似文献
6.
伴随移动互联网技术的发展和社交媒体的普及,越来越多的组织和个人注册自媒体账号加入到信息传播领域。文章在分析自媒体时代背景下行业传播的演进逻辑基础上,结合行业传播范例的典型,从主体性逻辑、专业化逻辑、社会化逻辑等角度出发,对媒介化转型进行系统探究,旨在为行业传播在自媒体时代发展过程中的应用提供参考。 相似文献
7.
自媒体时代的到来,使得普通公众彻底改变了被动接受信息的地位,但也使得公众对媒介的依赖性进一步加强,甚至出现了"手机瘾君子""微博控"等现象。这对传统媒介素养的研究和教育理念都提出了挑战。媒介素养的提升是一个动态发展的过程,必须在深刻理解媒介定律的基础之上,加强对新媒介素养研究,促进公众对自媒体的合理使用,营造健康和谐的媒介环境。 相似文献
8.
大众传媒背景下纸媒童书传播方式遭遇了自媒体童书传播方式的严重挑战,自媒体童书传播方式具有速度快、范围广、自由度高和交互性强等优势,但也存在儿童获取知识难以控制及安全性等问题。但是从总体而言,自媒体童书传播方式仍然可以达到对儿童良好的教育教化,张扬童书游戏精神的传播效果。当然,自媒体童书传播也受到政治权力话语和自身经济利益所带来的文学过滤体系与文学生产习惯的制约。 相似文献
9.
“媒介即讯息”,每个时代的主导媒介不同,对媒介素养的要求和实施方式也会有所不同。web2．0时代是自媒体的黄金时代,社会对全方位拥抱自媒体的大学生的媒介素养提出更高的要求,与此同时,web2．0时代的技术又为大学生媒介素养教育的实施提供了更多的可能性。 相似文献
10.
当今自媒体在传媒领域已占据举足轻重的地位,自媒体不仅充当信息制造和传播的媒介,而且影响到政治、经济、文化和社会生活的各个领域.自媒体时代的主流意识形态领导权面临全球化、碎片化、分异化等挑战.掌握自媒体时代的主流意识形态领导权需从优化社会结构领域、简化社会话语内容、调节社会交往模式三个方面进行. 相似文献