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问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。现代教学论特别强调问题在学习活动中的重要性。新课程改革以来,中小学将"问题教学"作为一个重要的问题进行研究和实践。一方面,强调通过问题来进行学习,把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线;另一方面,推动学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。这就要求教师在课堂教学的过程中,要不失时机地把问题抛给学生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
"研究性学习"是一种基于教材又不被教材束缚的学习方式,小学数学的研究性学习是在教师的指导下,学生自己发现问题、研究问题、解决问题的一种学习活动,这种活动能有效地提高学生学习的兴趣、逻辑推理的思维能力、解决问题的策略能力,但对于第一学段的学生是有一定难度的。旨在研究"研究性学习"在第一学段数学广角内容教学中的实践。 相似文献
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探究式教学是教师指导学生通过自主参与一系列多种形式的开放的探究式学习活动,通过发现和提出问题,有目的地搜集、分析、鉴别和提取有效信息,并在应用相关知识去解决问题的过程中。使学生获取知识、应用知识、解决问题、培养能力的一种教学方式。这种教学密切联系学生生活经历,强调学习的过程性和体验性。有利于学生实践能力和创新思维的培养,逐步形成终身学习的能力。 相似文献
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一、有关"问题导学法"教学模式"问题导学法"是将目标和内容设定为问题,通过创设问题情境,引导学生主动获取和运用各种信息创造性地解决问题,并从中构建出有利于学习体系的一种教学方法。它是教学中一种易于操作、行之有效的教学方法。这种方法对教师的理论素质和教学功底提出了更高的要求。教师只有不断地学习,努力提高自己的理论水平,转变教育观念,才能 相似文献
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<正>数学学习是学生的一种学习活动,学生的学习方式不应是被动地记忆、机械地理解教师传授的知识,而应是自觉地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法,探求结论的自主学习过程.这种学习方式符合我国正在进行的基础教育改革,把"探究"放在突出地位,强调为学生创设"探究性学习"的空间."探究式学习",强调了理论与社会、科学与生活的联系,它不仅为教师提供一个教学生解决问题的方法,而且还为学生提 相似文献
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<正>新课程改革对教学工作和学习效果提出了新的要求,如何引导学生在日常学习中循序渐进地实现整体素质和学习、解决问题能力的提升,是教师需要思考的问题。在传统教学中,教师多教少问,学生多"接受"少思考,这种模式容易导致学生陷入"填鸭式"思维模式而不愿主动思考。通过多年教学实践,我总结出了学生学习的规律和特征,发现成绩优秀的学生经常主动自主思考问题,并不断提出疑问,从而寻找解决问题的路径和方法。我由此想到,学生都是 相似文献
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在教学中,要实现学生学习方式的改变,就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程．实践表明,教师通过课堂提问这种手段可以引发学生对问题的思考,促进学生问题意识的形成和实践能力的发展． 相似文献
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对儿童的学习而言，解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上．而应基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法，从而把握一定的解决问题的策略。现在的人教版教材在编写“解决问题”这部分内容时，以现实生活中的实际问题为背景。题材选择更开放，信息资源更丰富，表达形式更生动活泼。为广大一线教师的教学探索提供了更为广阔的空间，同时也提出了更高的要求。那么，如何有效地利用教材提供的丰富的信息资源．将生动活泼的现实情境展现给学生．如何帮助学生在解决问题的实践中提炼解决问题的策略．使学生在发现问题、提出问题和解决问题的过程中能力得到培养，数学素养得到提高呢？经过多年的教学实践和学习相关的教育理论，我认为可以从以下几方面人手。 相似文献
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传统的教学模式是典型的教师讲、学生听的"填鸭式"教学,这种方法直接导致了学生在课堂中的消极被动,培养出来的学生只是能够适应考试,毫无创造力和灵活处理解决问题的能力。这就要求教师在教学过程中采用多种教学方式来活跃初中物理课堂,激发学生学习的内部动机,鼓励学生理论联系实际,将课堂生活化,促进学生物理知识的学习和运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>《义务教育数学课程标准》中增设了"实践与综合应用"这种新的学习内容和形式,其目的是转变学生的学习方式,提供发展学生综合实践能力的机会,培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。笔者通过实践研究发现,在小学开展小课题学习对拓展学生学习时空、转变学生学习方式、培养学生信息素养、提高学生解决问题的能力等方面具有传统课堂教学所不可替代的作用。一、指导学生开展小课题研究的积极作用(一)培养学生选择、收集和整理信息的能力 相似文献
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提问是教学过程中教师和学生之间常用的相互交流的教学技能。课堂提问是连接教师与学生的重要桥梁。问题是开启任何一门科学的钥匙,没有问题就不会有解决问题的思想、方法和知识。现代学习方式,一方面强调通过问题来学习,把问题看成是学习的动力起点和贯穿学习过程的主线;另一方面强调通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。这就需要教师在教学中注重学生问题意识的形成和培养课堂上科学精巧的提问,能够激活学生的积极思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,对提高学生的学习效率有 相似文献
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如何切实可行地在职业教育中实施素质教育,发挥学生的主观能动性,培养学生养成科学的学习习惯,一直是广大高职教师在教学中的研究目标.本文探讨了"研究性学习"这一新的教学思路在高职C语言教学中的实施,通过在教学中的实践,总结出研究性学习的优势,同时,也对该课题的设置、进行过程等提出了一些思考. 相似文献