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1.
尚立芳 《中国科教创新导刊》2012,(22):119-119
数学是思维的体操,语言是思维的工具,学生准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具.在数学教学活动中,数学语言又是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具,要求学生熟练掌握和运用这一种特殊的语言.所以在数学教学中要自始至终把语言训练贯彻落实到教学工作中,为学生的数学学习铺好路搭好桥. 相似文献
2.
在小学语文教学中提升学生人文素养 总被引：1，自引：0，他引：1
语言是思维的表达形式,通过语言训练,能有效地促进学生思维的发展。因此,在数学教学中加强语言训练十分必要。在数学教学中对学生进行语言训练,应着重抓好如下几方面： 相似文献
3.
陈红郁 《珠海教育学院学报》1999,(1):96-96
语言训练与发展思维有着密切的关系。语言是思维的“外壳”,思维是语言的“内核”。数学离不开思维,思维离不开语言。因此在低年级数学教学中、重视学生数学语言的启蒙训练,有助于提高教学质量,促进学生思维能力的发展。 相似文献
4.
《南昌教育学院学报》2014,(3)
小学数学课堂教学中重视数学语言的训练,有助于学生理解数学专用术语,提高学生数学思维的连惯性和灵活性。可以从以下五个方面着手训练:在教学概念、性质、公式推导时训练学生用数学语言说话;在图文应用题和动手操作题时,训练学生用数学的眼光、专业的数学语言说出图中的信息和操作过程;在用数学解决问题中,训练学生说题意、说思路、说方法、说过程;在计算题练习时有意识地训练学生说算理;在作业订正时说说出错的原因。 相似文献
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语言和思维密切相关,语言的完整性是思维开拓的重要工具,语言的训练会促进和体现思维的进一步发展。语言的完整性、系统性、逻辑性以及准确性会体现思维能力的明晰性;语言的条理性会体现思维能力的周密性;语言的连贯性和完整性会体现思维能力的逻辑性;语言的多样性会体现思维能力的丰富多彩世。因此,在小学教学应用题教学过程中,我们要注意多给学生讲话的机会,不但让学生敢讲话,还要让学生会讲话。在此基础上,加强学生数学语言的完整性、连贯性、准确性等方面的训练和培养。如训练学生把生活语言转换为数学语言,用简单明了的数学… 相似文献
7.
训练学生的数学思维是数学教学的重要任务之一.在训练学生数学思维的过程中,要做好三件事:一是要分析学情,寻找思维训练起点;二是要循序渐进,尊重数学思维水平;三是要学会驻足,留足数学思维训练时空. 相似文献
8.
发展思维是《小学数学教学大纲》明确提出的要求,语言是思维的外壳,思维是语言的内容,口头语言与思维的关系更直接,语言的发展是思维发展的前提,“说”离不开大脑的思维,并可促进大脑的思维,在小学数学教学中长期进行“说”的能力培养与训练,既提高了学生口头表达能力,更主要的这是对学生逻辑思维能力训练与培养提高的过程.下面就以教学中的一些实例谈谈我的体会.应用题教学在小学数学教学中占有极其重要的位置,它不仅体现在通过应用题教学可以帮助学生加深对数学概念的理解,培养学生解决简单实际问题的能力,而且可以培养学生掌握思考方法,发展思维能力.教师结合教学内容,恰当地画出线段图进行分析是切 相似文献
9.
语言训练与发展思维有密切的关系.语言是思维的外壳,它既离不开大脑思维.又可促进大脑思维,因此,在低年级数学教学中,重视学生数学语言的启蒙训练.不仅有助于提高教学质量,促进学生思维能力的发展,同时,也为进一步学习应用题打下基础.下面谈谈在这方面的做法和体会.一、严格要求,用完整的话回答问题.低年级学生知识面窄.语 相似文献
10.
覃之恒 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体.各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表述的.在平时的数学教学中,我们数学教师要对学生注重数学语言的培养和训练,有意识地培养学生运用数学语言的能力,发展学生的教学思维,最终达到培养学生数学学习兴趣、提高学生数学素养的目的. 相似文献
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语言是思维的“外壳”,思维是语言的 “内核”.数学离不开思维,思维离不开语言.抓好学生数学口语的训练,是低年级数学教学的重要任务之一.1.用词要准确.语言的建筑材料是词.用词是否准确,直接影响语言的发展.首先,要正确使用单位名称.刚入学的学生,往往不会正确使用量词,如说“1个桌子”“一个笔”等.尽管语文课本已经编排了这些内容的学习,但小学数学课也要配合训练.在教学准备课时,就告诉学生 相似文献
12.
数学教学主要是数学思维活动的教学.数学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,教师要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面. 相似文献
13.
数学教学主要是数学思维活动的教学.学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程.数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点结合教学内容在教学过程中实现的,可以强化思维意识,养成思维习惯;以动促思,发展动手操作能力;以实练思,使学生走进生活;以读带思,加强阅读能力的训练;运用多媒体,以形发思. 相似文献
14.
<正>小学数学新课程标准倡导多学科的融合。因此,语言训练并不只是语文学科的专利,在数学教学中,也应在扩展学生思维的同时,加强数学语言的训练,从而提高全体学生的综合素养。这 相似文献
15.
王秀英 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):49-49
数学教学主要是数学思维活动的教学.学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程.数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面. 相似文献
16.
数学教学主要是数学思维活动的教学.学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程.数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面.…… 相似文献
17.
语言和思维的发展是相辅相成的,思维的结果、认识活动的成果都要通过语言来表达,语言的磨练又能促进思维。加强说的训练对发展学生思维、提高学生思维能力十分重要。心理学研究告诉我们,说话能力的训练必须从小抓起。低年级学生知识面窄,语言贫乏,数学语言更是难以正确表达。怎样在低年级数学教学中进行说话的训练,培养学生语言表达能力,促进学生思维发展,我在教学中进行了一些探索尝试,下面谈谈我的一点体会。 相似文献
18.
语言和思维两者密不可分。没有语言,不可能有发展的思维;同样,没有思维,也就不需要作为工具出现的语言。人们往往把语言的训练与语文、英语等学科的教学和学习联系在一起,忽视了语言在数学学习中的作用。其实,小学数学课堂中使用最多的是数学语言,学生数学语言的发展与数学思维 相似文献
19.
刘德宏 《新课程导学(上)》2014,(24)
语言是思维的工具,思维的过程要靠语言来表达。良好的语言表达能力是展现缜密的逻辑思维的前提和保证,培养学生的逻辑思维能力和训练学生的数学语言密不可分。因此,在数学教学中,教师要十分重视训练学生的语言表达能力,培养学生良好的思维品质。 相似文献
20.
新一轮课程改革带来了许多全新的教育教学理念,要求数学教学要加强语言文字训练,培养学生的思维能力。我在小学数学课堂教学中,积极向"课改方案"靠拢,从学生的各个方面加强语言训练。思维和语言是密不可分的,离开了思维的语言是不存在 相似文献