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为了优化写作教学,文章首先分析了学生在英语写作过程中存在的问题,然后提出了高中英语写作教学策略,包括强化写作基础训练;多背名句佳作,为写作奠定语言材料基础;课文阅读与仿写相结合三个方面。 相似文献
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写作教学不仅在初中英语教学中占有相当重要的位置,同时还是评价学生综合语用能力的方法,但现状却不容乐观。目前初中英语的写作教学相对滞后,学生对写作充满畏难情绪,习作质量较低。有的学生拿到写作材料后,脑子一片空白;也有学生拿到材料后,提笔就写,写好后也不检查,马上就交;大部分学生的作文语句不通顺,不像一篇英语作文。主要原因一是学生词汇缺乏,无材料可写,句型误用、语法不通,信息不全、条理紊乱; 相似文献
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在网络背景下,高校开展应用写作互动式教学既具有可能性,更具必要性。在应用写作教学过程中,教师可以充分利用网络环境中时间的可延迟性,与学生进行不定时的互动;利用空间的非限制性,与学生进行异地的及时互动;利用网上教学资源,为学生提供与教学内容相关的文本、图片、声音、视频等材料,有效地开展应用写作教学多方面的互动。 相似文献
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谢忠凤 《郧阳师范高等专科学校学报》1999,(4)
写作教学中着力开拓学生广义的“心智”,调动学生主观能动性,也是写作课老师培养学生写作能力的一个重要任务。如学会感受,积累生活情绪;学会热爱,积累情感材料,学会思考,积累思想材料。 相似文献
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本文从高中英语写作教学的现状入手,分析了当前英语写作教学中忽视文本材料等问题,进而从建构主义的视角下提出了基于文本的写作教学,介绍了基于文本的写作教学的教学模式、教学策略等。 相似文献
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赵燕玲 《中国科教创新导刊》2009,(21):193-193
写作教学向来是一件难事,职中的写作课更难开展,职中生厌倦写作的情绪严重,面对这样的难题,分析写作的困惑,找出写作教学的对策是本文要研究的内容。我认为从实际出发,指出了常见的三种困惑：＂与现实生活脱节;写作兴趣不浓;材料积累太少。＂提出了三个解决的对策：＂让学生回归生活;激发写作的兴趣;增加阅读量,积厚薄发。＂改变这种教学的困境。 相似文献
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语文课程标准（作文部分）在“教学建议”中指出：“写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”这一则短语里包含着两层意思：一是写的内容（材料）要贴近学生实际,写他们自己所见所闻;二要激发学生写作兴趣,使他们爱写。材料贴近实际,才真实,有真情实感;学生有了写作兴趣,把非智力因素调动起来,训练的效果就更好。然而贴近实际的材料要学生积累, 相似文献
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当下,中学写作教学在模式上基本仍按照写前指导、学生写作、写后讲评三大步骤进行教学;在类型上一般分为命题作文、话题作文、材料作文三大类型,初中一般以话题作文为主,高中教学紧靠高考,现在以命题作文和材料作文见多;在体裁上一般是记叙文、议论文、说明文,初中多是记叙文,高中多是议论文和散文。简单地说,这三句话就可以概括中学写作教学的现状,但事实上,情况并没有这么简单。下面,笔者就具体列出中学写作教学中不成比例的六对关系,并分析其原因,探求其对策。 相似文献
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在实际教学中,学生的写作存在着不少的问题,在农村中学显得尤为突出。如何根据实际情况指导好学生的写作值得所有语文教师深思。通过对农村中学老师和学生在作文中存在的问题和不足入手,根据自己的教学经验,归纳出作文教学中应关注生活,体验生活,激发写作灵感,培养写作意识;回归课文,重温经典,增加书籍阅读量,进行有效迁移;注重阅读,品味真情实感,捕捉有效信息,充实材料库存：利用媒体,紧跟时代,培养认识问题的观点态度。 相似文献
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在当前的中职语文教学中,一方面,对就业市场需要中职生具备一定的应用写作能力的培养不够;另一方面,应用写作教学又突不破学生“厌写”的瓶颈。中职语文应用写作教学要根据学生和就业市场需要,充分挖掘专业技能课程中的写作因子和材料,调整教学内容,创新教学方法,才能有效提高学生的语言表达能力。 相似文献
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本文浅谈学生写作素养的培养的三个方面,即老师在教学中注重情感投入,培养学生的良好品性;注重朗读,培养表达能力;注重仿写,感染导引和写作材料的积累三个方面,即从课文阅读中寻找写作材料;课外阅读中获取写作材料;生活中获取材料。写作材料的运用的三个方面,即材料的精选取,材料的巧组合,材料的妙剪裁。写作结构的安排和写作实践操练。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
语文写作教学的效果直接决定着初中语文教学的整体质量。从初中语文试卷的设置即可看出,开展写作教学是非常有必要的,因为写作在试卷总分值中占据了最大的比例。初中语文写作教学过程可被划分成搜集资料、确定思路和确立主题等几个环节。写作的基本是思路的确立和材料的搜集,写作的灵魂是创造性。 相似文献
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凡筛成 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):79-79
在初中教学中，语文材料作文写作的地位举足轻重。初中是开发学生写作技巧与能力的教学启蒙时期，旨在提高初中生作文写作的技巧与能力。写作材料作文，既要抒发出自己的思想感情，又要结合材料把思想感情寓于其中。一旦脱离了材料就表示作文偏离了主题，本文主要介绍了初中语文教学材料作文中的问题，并提出了一些提高中学生写作技巧的策略和方法。 相似文献
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作文指导是一个线性系统,包括写作前收集、积累、整理资料的指导,写作中分析材料、处理材料、语言表达的指导,写作后修改、评讲的指导。现有的作文教学往往仅重视作中指导,忽视作前、作后的指导,导致作文教学效率的不高。因此,我们在作文教改过程中,在注重作中指导的基础上,既注重作前的指导,又重视作后指导,努力优化作文教学过程,提高作文教学质量。 相似文献