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近年来,“以人为本”成为出现频率很高的一个词汇.前不久,在与一外省区校长培训班学员交流时,很多人也谈到在学校管理中要以人为本.这又一次引发了我对学校管理中全面理解和正确实践“以人为本”理念的思考.在学校的教育工作和教学活动中,教师和学生都是主体.离开这一主体,学校工作就无从谈起.因此,“以人为本”就是要求学校管理者树立全心全意依靠教职工的思想,心中时刻装着老师和学生,也就是常说的管理者心中要有“人”.确立了师生员工在学校的主体地位后,才能充分发挥其主体作用.这是以人为本搞好学校工作的重要前提. 相似文献
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学校管理的核心是调动师生员工的积极性 ,而主要的方面又是调动教师的积极性。因为学校的一切工作 ,都要靠教师通过自身努力向学生实施。他们的积极性如何 ,关系到整个工作的质量和效率。充分调动教师的积极性和主动性 ,不断发挥教师的主观能动性 ,是提高学校管理水平的重要手段 ,也是提高学校教育质量的重要途径。 近年来 ,我校在学校教师队伍管理中实行“激励教育”机制 ,取得了显著的成效。 一、目标激励 目标是指行为所要达到的预期结果。目标对人的行为具有重要意义 ,明确的目标是动机形成的外部条件 ,学校工作有了明确的目标… 相似文献
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办学理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法。
它既是确立学校办学目标的思想基点，也是统领学校办学思路的指导纲领，更是制订办学方略、管理举措的主要依据。科学的办学理念能够引领学校持续发展、不断辉煌。因此，有远见的校长总是用先进的办学理念来诱导师生员工，管理学校工作，引领学校发展。 相似文献
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思想政治教育内容是实现思想政治教育目的的重要保证 ,它规定了思想政治教育涉及的范围和性质 ,是开展思想政治教育活动的依据。思想政治教育的目的为培养什么样的人确定了方向 ,而实现这个目的则要靠思想政治教育内容的合理选择。因此 ,对思想政治教育内容的管理 ,关系到所要培养人的规格与标准 ,是加强学生思想的政治教育管理的一个重要方面。一、学生思想政治教育内容的界定学校在选择思想政治教育内容时 ,不仅要考虑其社会价值 ,而且还必须注意其教育价值。所选择的内容必须使学生易于接受 ,这样才能真正发挥思想政治教育效力的功能。任… 相似文献
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学校的教育实践活动对学生起着主导作用,在学校的教育实践中,教师对高中学生的思想政治教育工作主要是通过思想政治课堂来进行的,所以课堂教学就承担着思想政治教师传道、授业、解惑这一任务。教师对学生的教育过程中主要包含认知、体验和情感升华这三个阶段。而在这三个阶段中学生会产生认知需要、劳动需要和道德精神需要。思想政治课程的教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。这三种目标分别指向这三个阶段的三种需要。教学活动的有效开展主要是靠正确的思想政治课堂教学三维目标来指导。本文则从学生的需要和思想政治教学的三维目标之间的关系这一角度来阐述如何实现对学生的思想政治教育。 相似文献
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思想教育是德育工作的重要内容,其成效如何将直接关系到青年少一代的精神面貌和思想状况。党的十四大报告明确提出,我国经济体制改革的目是建立社会主义市场经济体制。这一总体目标的确立,标志着我国改革开放和现代化建设进入新的阶段,它给学校的思想教育注入了活力,同时也对政治课的思想教育提出了新的要求。当前,学校置身于市场经济大潮 相似文献
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合理确立教师的法律地位,是建设高素质教师队伍的重要保障,也是人与社会发展的必然要求。我国现行立法将教师作为与其他专业人员无异的一类群体,在法律地位上没有体现教师职业的特殊性,也没有呈现不同教育阶段、不同性质学校教师群体的差异性,导致教师管理实践中问题和争议频发。教师职业源于现代国家公共教育体系建立的需要以及其对社会发展的重要功能,与其他类型专业人员最显著的区别即在于教师职业的公共性,而不同教育阶段、不同性质学校教师群体的公共性强度也存在显著差异。应以教师职业的公共性为分析基础,以公共性强度差异为划分维度,确立不同教师群体的法律身份以及与之相适应的教师与相关主体的法律关系;以公共性保障及其与自主性的协调为目标,确立教师的权利和义务,科学设计教师的法律地位。 相似文献
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张晓珍 《中国职业技术教育》1995,(4)
职业技术教育是教育与社会、经济的结合点和实现劳动力扩大再生产的重要手段，在社会主义现代化建设中，发挥了独特的功能。为了更好地发展职业技术教育，创办名副其实的职业学校，科学地设置学校管理机构，明确并充分发挥其职能作用，是至关重要的。下面笔者就此谈些粗浅看法，以求与职教同仁磋商探讨。有明确的目标，才有明确的行动、谈论职教管理机构的改革，必须要围绕职教培养目标开展。所以在论及职业学校管理机构改革之前，有必要就管理目标及相关问题作些说明。一、管理目标的确立及管理机构的特点职业学校管理目标的确立基于职业技… 相似文献
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课程领导的管理思想已经成为学校改进的重要内容.课程领导可以对教育产生强大而有建设性的影响,校长在学校课程改革中的领导角色与功能是多样化的.学校改进是教育变革的一种独特方法,学校改进目标的实现离不开恰当的、得力的课程领导. 相似文献
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戴胜利 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
学校德育管理,是对学生政治思想教育和道德品质教育的领导与管理,它是学校管理活动的一项重要内容。加强中小学德育管理,对于完成学校各项重要任务,实现学校教育目标有着十分重要的意义。本文在对中外德育管理进行比较异同的基础上,就我国目前德育管理中的一些问题谈些看法。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(11)
和谐教育是人类历来追求的教育目的之一。不同地域、不同历史阶段人们对和谐教育思想的阐发虽有不同,但基本都包含了和谐发展这一重要教育思想。笔者认为和谐教育观之精神内涵主要包括身心的和谐发展、人精神诸要素间的和谐发展、个人与他人的和谐发展、个人与社会的和谐发展以及学科知识之间与学科内部的和谐发展等。和谐教育观审视下的幼儿园音乐活动目标确立存在着偏离幼儿身心和谐发展规律和已有经验水平、目标制订缺乏全面性、幼儿园音乐教学活动目标与各领域活动割裂分离等问题。幼儿园音乐教学活动目标确立的新要求是遵循幼儿身心和谐发展规律,体现适切性;充分考虑各方面因素,体现全面性;实现各领域内容融会贯通,体现融合性等。 相似文献
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课堂是学校教育和学生受教育的主要场所,一切教育思想、教育原则、教育内容和方针政策,都必须在课堂中得以实施.为了适应素质的这一要求,就必须进行中学历史课堂改革.一要教师精心设计教学内容,实行目标教学;二要解放思想,改革教学方法,切实提高课堂效率,才能走向更高层次、更高水平、更高质量的教育之路. 相似文献
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毛泽东教育思想是毛泽东思想的一个重要组成部分,而毛泽东的教育管理思想又是毛泽东教育思想的一项重要内容。本文拟对毛泽东的教育管理思想作一探讨。一目标管理是教育管理的核心。它直接影响着教育的发展方向和人才质量。一个国家乃至一所学校若不实施目标管理,就会无的 相似文献
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学校整体改革就是要以学校为整体,对学校系统内部的各个组成部分及其结构进行改革,使学校教育工作整体优化,发挥学校教育的整体功能。其学校整体改革是一种深层次的、全方位的改革,内容涉及学校工作的方方面面,归纳起来主要有:教育观念的转变;教师队伍的建设;学校内部管理改革;教育体系的改革等。这四个方面相互联系、相互制约,是学校整体改革的重要组成部分。其中,教育思想的变革是整体改革的主题和灵魂;教师队伍建设是整体改革的决定因素;教育教学改革是整体改革的主体工程;而深入进行学校内部管理改革,使整体功能充分发挥,是实现学校大面积提高教育质量的重要保证。实践也充分证明,在学校管理改革目标纳入学校整体改革目标的前提下,凡是学校管理工作改革跟上去了,其他方面的教改成效就显著,否则,就达不到预期效果。 相似文献
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现代学校管理归根到底是对人的管理,而人是有思想、有喜怒哀乐、有创造力和有主观能动作用的一种复合体,是社会关系的总和。人非草木,孰能无情。现代学校对师生员工的管理,不仅要晓之以理,而且要动之以情。只有以情感人,师生员工的士气、积极性和潜能才能充分发挥出来,办学管校的目标才能有效地达到。因此,认识和运用客观存在着的情感规律是十分必要的。 相似文献
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学校管理的核心是人,是教职员工。人是学校的主体,要靠人来实现教育的目标,所以,在学校管理工作中必须“以人为本”。新课标的出台为我们带来了许多新的教育理念,利用和借鉴这些新的理念,改善我们的学校管理工作,定能收到意想不到的管理效果。下面所列的只是学校管理中的几件小 相似文献