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1.
江苏省职业学校今年即将全面推行的学分制,实行区域内校间学分互认.此前,在充分调研和分析了师资、学生状况的基础上,对2002级财经专业学生中开始实行学分制和分层教学管理的尝试,被无锡市教育局列为教改课题,经过二年多的实践,已取得一定成效.现结合我校试行的学分制和分层教学的实践,谈一些初浅的认识和见解. 相似文献
2.
英语是中职学校必修的文化基础课程之一,无论对学生将来就业还是对口升学都起着举足轻重的作用。探索英语课程教学改革是时代的需求。本文探析了在中职英语教学中实行分层教学的方法,以期为课改抛砖引玉。 相似文献
3.
胡秀明 《中小学作文教学(小学版)》2011,(35)
英语是中职学校必修的文化基础课程之一,无论对学生将来就业还是对口升学都起着举足轻重的作用。探索英语课程教学改革是时代的需求。本文探析了在中职英语教学中实行分层教学的方法,以期为课改抛砖引玉。 相似文献
4.
刊成国 《中国基础教育研究》2010,6(4):145-146
通过学校考试发现，学生学习中普遍存在着基础差、考试成绩差等方面的严重缺欠。为解决中职课程的教与学问题，在中职教学改革方面，国内有使用走班式分层教学模式的研究，从某种程度上来讲，这种教学模式的实施取得了一定的实效。然而，这种教学模式在我校由于受师资、教学设备以及管理条件等客观因素的制约，实施起来确有些困难。基于现实考虑，笔者提出了在学校教学中实施班内分层的教学策略，并通过教学实践活动加以分析、验证与完善。以下为班内分层教学的实施过程。 相似文献
5.
李安 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):49-49
针对我校生源情况,学校在2007级初一新生中采取了“走班分层教学”的尝试,并向区科技局申请作为一项教研课题项目进行研究,我作为课题小组的成员积极参与到了活动当中,现根据从事教学实践的情况。对这种教学方式作了如下粗浅的归纳．一、“走班分层教学”的概念“走班分层教学”是指通过一定的测试或评估．在保持原行政班级不变的前提下,根据不同的成绩或结果以及学生的意愿．把同一层次的学生组成班级进行授课,实行动态流动式分层次教学。 相似文献
6.
由于遗传、成长环境等因素,造成学生的智力发展水平、学生的学习习惯、学习基础以及认知水平等方面存在很大差异。而传统教学是齐头并进的面向大多数学生的教学。这种“一刀切”的教学方法,必然会导致班级里的优等生吃不饱,学困生吃不了的现状,长此下去,班级学生的两极分化会越来越严重。我校和其他学校都较为普遍地存在这种现象。为了有效解决这种现象,使数学教学达到优化,我们所有教师都对分层教学进行研究。分层教学实施的途径和方法的研究,对于数学教学乃至其他学科教学都具有十分重要的意义。 相似文献
7.
一、我校英语分层教学的实施背景
我校是一所九年一贯制城郊中小学,学生来自周边农村和城郊,英语水平参差不齐：本校升学上来的学生从小学三年级开始学英语,而绝大多数的来自农村的学生小学阶段没学过英语。 相似文献
8.
黄伟星 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):91-91
分层教学是对新世纪高技术人才的挑战．是推行素质教育的一种新的教学模式。也是教学改革的新方向．在普及义务教育的过程中．农村中学担负着升学和就业的双重任务,这就需要我们面对实际,既要为高级中学输送合格优质人才,又能为现代化经济建设培养合格人才．我校正在探索这一教改新路子．先对数学进行了目标分层教学的大胆尝试．分层教学的宗旨是对学生进行分类指导,因材施教． 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
我校是一所县级市的普通农村中学,物理教师都是兢兢业业,勤勤恳恳,但是在教学上大部分教师一言堂、满堂灌,学生被动学习,效率不高,甚至一堂课下来,讲授的内容只有几个学生能学会。这种教学造成学生负担过重,学生厌学,自信心下降,教学质量徘徊不前。为了改变这种现状,我校也借鉴其他学校的教学经验,在全校范围内推行"和谐教学法"。 相似文献
10.
在现代高职教育中,由于生源质量的差异性以及专业方面的不同,有必要对学生实行分层教育.分层是分组教育的别称,根据学生的知识水平、能力水平以及潜力倾向的不同,教师将水平相近的学生归为一组,并对其实行相应的教育,是现代分类指导的一种模式.教师要从分层教学的含义出发,分析我国现阶段实行分层教育的必要性,并在此基础上从学生分层、目标分层、技能就业分层以及升学分层等方面研究分层教学的实现途径,从而培养专业化人才. 相似文献
11.
分层次教学就是对同一班级、不同类型的学生,在同一课堂教学中实行与各层次学生的学习可能性相适应的,着眼于促进学生在各自原有基础上不断提高的一种教学模式。分层次教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导。我校地处偏远山区,生源是周围近十个山村小学的毕业生,其中留守儿童较多。实施义务教育后,学生没有筛选,所有不同水平的小学毕业生都升入了初中,受师资条件薄弱的影响,多数学生学习基础差,学习习惯不好,学习兴趣不浓,对学数学信心不足, 相似文献
12.
分层教学的目的不仅是让每一位学生的学业能够在原有的基础上更进一步,更是因为由此实现了因材施教,能获得更好的课堂教学效益,学生的课余时间会更宽裕,课外拓展内容也将更丰富,从而实现每个学生自我的个性化发展。1998年,当时的复旦二附中学生生源参差不齐,给实施教学带来了难度。校领导和教师思考良久,遂决定在初二、初三年级实施分层教学,主要针对语、数、外三门学科。经过几年的尝试,因为其设计合理、准备充分又加上卓有成效,深受学生和家长的欢迎。而今,这一项举措不仅延伸到理化学科,还提前进入到初一下半学期,极大地提升了我校的办学质量和在素质教育以及升学方面的综合竞争力,获得了社会的认可。本市及外省市许多兄弟学校前来交流访问时,对我校的这一做法表示赞赏。 相似文献
13.
李华 《中国科教创新导刊》2014,(2):73-73
采取教学分层模式,是在以承认学生差异的前提下,面向全体学生,营遣适合每个学生发展的大环境,的一种有效提升教学水平,谋求学生发展的一种创新的教学方法。这种教学模式同时也能更加适应中职学校目前的招生状况的一种教学方法。 相似文献
14.
学校分层教学应当形成一种教育理念，即成为一种教学模式和教学方法。图书馆是为教学服务的，我校在开展对学生分层阅览是这样实施的： 相似文献
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16.
职校学生数学基础参差不齐，个体差异大，给数学教学带来一定困难。为了使学生得到最大限度的发展，在数学教学上实行分层次教学模式的尝试，探索一条有效、成功的教学途径。分层次教学模式以“最近发展区”、布鲁姆的学习理论为依据，遵循整体性、可接受性、激励性教育原则、实行目标分层、过程分层、练习和作业分层、考核和评价分层。通过分层教学，促进了学生的发展，提高了教研组的整体水平，大面积提高我校的数学教学质量。 相似文献
17.
经济类高等数学分层教学的实践研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高等数学是经济类本科生一门重要的基础课程,对掌握好其专业课程知识和从事本专业更高层次的研究起着关键作用。为使该专业学生学好这门课程,我校对高等数学的教学试行了分层教学的教学模式。本文从分层的必要性、分层方式以及取得的效果等方面分析阐述了实行分层教学的优势。 相似文献
18.
职教师资教学技能培训实践环节研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李春燕 《湖南科技学院学报》2006,27(12):146-148
本文在调查我校职教师资教学技能培养实践环节现状前提下，针对我校职教师资教学技能培养过程中出现的问题，在分析教学技能培训模式基础上，结合我校实际状况并作了一定改革，提出引用微格教学原理，利用现代教育技术，引导职业教育硕士参与，建立稳定的教育实习场所来训练和提高职教师资的教学技能，为职业学校提供合格的师资． 相似文献
19.
李黛 《遵义师范学院学报》1999,(1)
当前,师专教学改革的重点内容之一,就是要加强实验课教学,加强学生动手能力的培养。我校是一所为农村中学培养师资的学校,怎样加强我校的实验课教学,提高实验课教学的质量呢?笔者在多年从事植物生理学实验课教学工作的基础上,参考别人的经验,结合我校学生的实际情况,就此问题进行了一些探索,实行了目标教学,现介绍如下: 相似文献
20.
倪笑蓉 《中小学实验与装备》2008,(3):41-42
1主题与背景初中阶段,学生身心发展的差异日益鲜明地表现为学习上的差异,部分学生由于内在学习态度、动机、能力、努力等方面的原因逐渐与其他学生拉开差距。在农村普通的学校中,由于生源的流失及升学的竞争压力等,大部分初中学校实行分流教学。分流教学的初衷是“因类施教”。 相似文献