宁海职教中心“三全”创业教育模式的实践与探索     

陶彩南  叶成福 《中等职业教育》2008,(22)

现代社会正处于加速发展的转型时期,现代职业教育不仅要培养数以万计的为企业服务的高素质技能型人才,更要培养数以千计的能带动区域经济发展的创业型领军人才。因此,职业学校必须强化全员参与、全程跟踪与全面渗透的创业教育,从学生创业认识期、体验期、模拟期到实践期,分阶段、分层次推进创业教育,构建创业教育立体的网络。  相似文献   

宁海职教中心"三全"创业教育模式的实践与探索     

陶彩南  叶成福 《中等职业教育》2008,(32)

现代社会正处于加速发展的转型时期,现代职业教育不仅要培养数以万计的为企业服务的高素质技能型人才,更要培养数以千计的能带动区域经济发展的创业型领军人才.因此,职业学校必须强化全员参与、全程跟踪与全面渗透的创业教育,从学生创业认识期、体验期、模拟期到实践期,分阶段、分层次推进创业教育,构建创业教育立体的网络.  相似文献   

高职入学考试数学复习策略探微     

陶彩南 《宁波职业技术学院学报》2005,9(3):77-78,92

高职入学考试数学复习的策略有：通过分析考纲，使学生更好地把握复习的深度和广度，提高复习效率；通过改进复习方法，培养学生综合应用数学知识的能力，提高学生的数学素养；加强对学生的心理辅导，提高学生的应变能力，培养学生良好的心理品质。  相似文献   

职校数学分层次教学模式实践研究     

陶彩南 《中等职业教育》2004,(2):5-7,9

职校学生数学基础参差不齐，个体差异大，给数学教学带来一定困难。为了使学生得到最大限度的发展，在数学教学上实行分层次教学模式的尝试，探索一条有效、成功的教学途径。分层次教学模式以“最近发展区”、布鲁姆的学习理论为依据，遵循整体性、可接受性、激励性教育原则、实行目标分层、过程分层、练习和作业分层、考核和评价分层。通过分层教学，促进了学生的发展，提高了教研组的整体水平，大面积提高我校的数学教学质量。  相似文献   

高职考数列命题研究与课堂教学探索     

陶彩南 《数学学习与研究(教研版)》2023,(18):5-8

数列是一种特殊的函数，是反映自然规律、刻画离散现象的基本数学模型，是认识连续现象与微积分学习的基础，在日常生活中有着广泛的应用．其研究过程还蕴含了丰富的数学思想方法，对培养学生数学学科核心素养有着不可忽视的作用，因此数列不仅是中职数学教学的重要内容，也是历年高职考重点考查的内容．基于此，文章分析了近五年浙江省高职考数列试题考查的内容和命题思路，明确核心考点，明晰命题轨迹，把握试题难度，并给出了一些数列教学的建议，以期助力课堂精准施教．  相似文献