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新课标在重庆高中地理教学中实践了三年,作为一线教师,本人反复研究新的课程标准,以标准要求来指导自己的教学活动。今年是新课标以来的第一次高考,高考题是严格按新课标对学生能力培养的要求来命题的。通过对今年高考题的探究,再思在新课标理念下的高中地理教学。地理新课标中指出:学习生活中有用的地理;学习对终身有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课 相似文献
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《普通高中地理课程标准（实验）》的启动,对高中地理教育教学提出了新的要求,文章回顾高中地理教育教学现状,小结地理学科的特点和新课标实施的意义,分析学生学习兴趣的培养在实施新课标中的重要作用,并对日常地理教学中培养学生学习兴趣的途径进行了探讨． 相似文献
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新课改的不断深入对高中的教育教学提出了新的要求。教师如果能够在课堂教学中落实新课标的理念,采取合理的方式来进行教学设计,教育教学才能取得预期的效果。本文阐述了新课标下高中地理教学中应该注意的问题,希望能够对高中地理教育教学有启示作用。 相似文献
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一、教师要转变角色、
重新定位
新课标的实施对广大的地理教师提出了新的要求,为适应这些要求,地理教师的角色要重新定位.地理教师应当成为学生学习的合作者.传统教育中的教师是权威,常常缺乏对学生应有的尊重和关爱,更缺乏双方的互动与合作.新课标的实施呼唤建立新型的师生关系,即师生间的民主与平等.合作学习是新课标中着力倡导的一种新的学习方式,它主要是指教学中师生之间、学生之间进行多向信息的交互传递,而师生关系是教学中最基本的关系,地理教师要成为学生学习的合作者,必须具有合作意识. 相似文献
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正高中地理新课程标准强调教学要以学生为主体,强调教育要回归生活、实践,自主学习是一种培养学生主动、自主、独立的学习方式,在高中地理教学中也要十分重视学生自主学习能力的培养,为学生的终身发展奠定良好的基础。新课标强调高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准,需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。它反映了"高中地理教育为今天和未来世界培养活跃而又负 相似文献
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实现高中地理的新课标要求和培养学生地理核心素养的一个重要途径是地理活动化教学,贯彻"学习生活中有用的地理"和树立以地理核心素养为主导的地理课程理念;围绕新课标、细化小目标、系统设计课堂学习活动;在活动中明确学习价值,对生产生活行为进行科学评价等,都是高中地理活动化教学实施中的必备技巧. 相似文献
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新课标的实施,对高中地理教学提出了新的要求：＂学习对生活有用的地理＂,＂乡土地理是必学内容＂,＂改变地理学习方式＂,等等。结合高中地理必修一气候类型、地表形态的塑造和必修二传统工业区和新兴工业区等知识点的教学,本文分析了新课标下地理课堂教学的新模式。 相似文献
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高中地理课程改革要求注重采用合作学习。本文结合高中地理教学实践,探讨了高中地理合作学习的概念,并结合教学实践中出现的较为突出的问题构建了解决这些问题的策略,以期能够对一线教师提供借鉴。 相似文献
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房冰 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
高中地理课程改革要求注重采用合作学习。本文结合高中地理教学实践,探讨了高中地理合作学习的概念,并结合教学实践中出现的较为突出的问题构建了解决这些问题的策略,以期能够对一线教师提供借鉴。 相似文献
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高中地理新课程注重对地理问题的探索,倡导自主学习、合作学习和探究学习。新的观念、新的角色,要求教师改变传统的教学模式,进行课堂改革。针对如何组织小组合作学习这个问题,本文作者结合教学实践,提出几点见解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着新课标的不断改革,对我国小学语文教学提出了更高的要求。新课标的推行引导教师采用新的教学方式,从而促进学生建立新的学习方式。在小学语文教学中,教师应该培养学生的综合素质,提高学生合作、参与,以及沟通等能力,从而实现新课标的教学目标。 相似文献
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人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展对地理学科提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段的更新,只有这样,课堂效果才有可能改观。新课标理念下的高中地理教学,要充分利用生活中的地理,激发学生的学习兴趣,让学生学到有用的地理知识。一、注重教师角色的转变新课标要求把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,提倡探究式学习,以学生为主体,积极鼓励学生参与,让学生自主探索和学习。而教师要做地理学习的合作者、引导者和促进者,教学过程应是师生交往共同发展的互动过程。因此,在组织整个课堂教学时,教师要注意放下"师"的权威和架 相似文献
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徐晓秋 《试题与研究：高中理科综合》2021,(35)
社会上对学生学习的重视已经成为一种趋势,在如此激烈的人才竞争社会,学生只有不断增强自身的能力,才能在社会上有更高的竞争力。所以新课标也针对教师的教学方法进行不断地改革和提出新的要求,在高中课堂的地理教学中,新课改也为新一轮的高中地理教学,提出了新的要求和教学方法。要求教师在课堂上采用探究式的教学方法,让学生主动在学习中产生探究的想法,从而提升整体的学习效果。 相似文献
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新课改的推进和改革对高中地理教学提出了新的要求和任务,除了要提高地理的教学效率和质量以外,还要很好地满足新课标的要求,严格按照新课标来展开高中地理教学。而在新课标的所有新教学方法中,情境体验式教学是应用最多的,教学效果也是最好的,所以在这种情况下,本文针对情境体验式教学在高中地理教学中的应用进行了分析和研究。 相似文献
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胡冰 《教学管理与教育研究》2021,6(17):19-20
近年来,随着我国教育水平不断进步,国家对学生学习能力以及学习水平提出了更高要求.新课标要求学生德智体美劳全面发展,这意味着德育、美育、体育与智育地位平等.教师要更科学地对学生进行体育教育,一方面需要以核心素养为教育理念,实现"立德树人"的教育目标.另一方面需要将新的教学方法,如合作学习方法,运用到具体的教学过程中,促使学生能够进步.文章将围绕"核心素养背景下合作学习在小学体育教学中的运用"这一话题进行研究和探讨. 相似文献
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朱光良 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(4)
高中地理新课程的实施,给高中地理教学带来了新的课程理念.<普通高中地理课程标准(实验)>明确指出:"满足学生不同的地理学习需要.建市富有多样性、选择性的高中地理课程,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要.""重视对地理问题的探究.倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动."新课程所强调的教学理念转变不仅对教学方法、教学内容等提出了变革要求,同时对教学手段也提出了新要求. 相似文献
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高中地理教师在课堂教学中,逐渐注重地理作业设计,这是新课标的要求。笔者在基于教学经验的基础上,根据新课标要求,给学生设计出新型的题型,其目的是让学生在课堂中提高学习效率。 相似文献
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新课标对新时代人才培养提出了新的要求。对于小学语文教学而言,培养学生的人文素养、创新实践及合作探究能力已成为语文核心素养培养的重要内容,这对教师教学角色也提出了新的挑战和要求,与之相适应,教师角色也要随之发生新的转变。文章结合小学语文教学实践,在探析新课标理念下小学语文教学中教师角色对学生学习重要性的基础上,借助教师新的角色转变,为学生营造开放包容、轻松和谐的课堂学习氛围,培养学生主动探究、合作学习和创新实践的能力,提高学生语文综合能力,培养核心素养,落实立德树人的根本任务。 相似文献