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1.
个性化教学中教师心理冲突表现为教与学的冲突、集体与个体的冲突、预设与生成的冲突、封闭与开放的冲突,其产生原因在于集体教学理念的长期影响、教师的教学习性、教师自我调适不够、教师独立人格的缺失等.为此,教师要形成开放式教学理念,校长加强教师心理引导,同侪教师之间相互影响,教师自我心理调适,构建社会支持系统. 相似文献
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教师作为一项特殊的职业有着较强的专业性,正是因为特殊使命,教师往往承担着比其他职业更大的压力,这种压力往往是造成教师心理脆弱的重要原因。青年教师,尤其是高校的青年教师,作为教师中的特殊群体,其心理更是容易受到外界的影响,心理问题和冲突不可避免,本文阐述了当前高校青年教师心理冲突的表现原因及调适策略。 相似文献
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教学冲突行为产生原因复杂,危害极大,恶化师生关系,降低教学质量,影响学生心理发展。本文从不同层面出发,分析了教师教学冲突行为产生的原因并提出了应对策略。 相似文献
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现代知识女性面临的困惑与出路 总被引：2，自引：0，他引：2
陈泳华 《株洲师范高等专科学校学报》2005,10(4):82-85
现代知识女性在人生目标、行为等选择方面面临着多种冲突与困惑，正经受着身心的煎熬。这些冲突的产生既有历史化的积淀，又有心理层面的原因，还有社会现实的根源。我们应为陷入种种冲突与困境的现代知识女性提供合理的选择。 相似文献
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教师心理冲突是指教师在面对新课程改革和传统教学的时候,既要进行课程改革,又要进行改变传统教学之时所产生的一种心理冲突,也就是在课程改革的“破”与“立”之间的冲突。其具体表现有：实践新的教学范式与原有的教学范式之间的冲突;追求学生知识掌握与追求学生的能力提高之间的冲突;新课程理念与新课程实践操作之间的冲突;等等。教师心理冲突对教师、对学生、对学校、对课程改革等都具有一定的危害。为此,学校加强对教师的关心,对教师进行心理测评和心理支持,社会也应加强对教师的关注,并辅以教师自身的心理调适以及教育家精神的引领。 相似文献
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试论女性新闻从业者自我认识的内隐性冲突 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从社会学角度探讨了女性新闻从业者自我认识的内隐性冲突表现：一是社会对女性角色期望与女性自我角色期望之间的冲突;二是女性自我心理与女性自我角色期待之间的冲突;三是“玻璃天花板现象”与女性自我角色期待之间的冲突。最后文章就如何促进女性新闻从业者职场发展做了一些思考。 相似文献
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教师心理冲突是指教师在面对新课程改革和传统教学的时候,既要进行课程改革,又要进行传统教学变革之时所产生的一种心理冲突,也就是在课程改革的“破”与“立”之间的冲突。其具体表现有：实践新的教学范式与原有的教学范式之间的冲突;追求学生知识掌握与追求学生的能力发展之间的冲突：新课程理念与新课程实践操作之间的冲突等等。教师心理冲突对教师、对学生、对学校、对课程改革等都具有一定的危害。为此,学校要加强对教师的关心,对教师进行心理测评和心理支持,要关注教师自身的心理调适以及教育家精神的引领。 相似文献
8.
思想政治理论课教师职业倦怠社会成因分析 总被引：3，自引：0，他引：3
付蕊 《思想政治教育研究》2006,(4):91-92
思想政治理论课教师作为教师队伍中的特殊群体,普遍的职业倦怠现象在他们身上表现得尤为明显。教师在面对不同价值观念或对新旧价值观念进行调适时,必然出现心理冲突,出现职业倦怠现象。理想与现实的冲突挫伤了政治教师的工作热情,从而也容易产生职业倦怠心理。教师强烈的角色意识,又迫使他们时刻压抑和满足职业需要。这样的反差容易造成社会角色和自然角色之间的冲突,产生心理负担导致职业倦怠。导致思想政治理论课教师职业倦怠的最主要原因是社会因素影响,它长期影响着教师的敬业态度和精神生活质量,进而影响到教育的育人质量。必须预防和缓解思想政治理论课教师的职业倦怠。 相似文献
9.
争抢是幼儿日常生活中的主要冲突行为,幼儿发生"争抢行为"的原因主要有为获得某种物品、为表现自我、为解决问题、为模仿同伴。教师在处理幼儿争抢冲突时应当关注冲突解决过程,尊重幼儿个性;了解幼儿心理发展特点,理解幼儿情感;培养幼儿解决冲突的自主性;科学选择教师介入的时机和方式。 相似文献
10.
新课改在给中小学教师带来专业发展机遇的同时,其要求的新能力、新角色、新教法、新学法、新评价等与教师传统观念、能力等方面的矛盾给中小学教师带来了极大的心理冲突.本文分析这些心理冲突的成因,并针对此提出缓解中小学教师心理冲突的应对策略,以期更好地促进新课改的实施. 相似文献
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杜岸政 《唐山师范学院学报》2012,(6):134-137,148
教师的职家冲突不仅给教师的工作、家庭及个人的身心健康带来消极影响,也会影响到学生的身心发展。为降低教师职家冲突产生的负面效应,从职家冲突的含义、后果变量及形成原因三个方面对相关研究进行综述。针对教师这一特殊职业群体,提出优化教师管理,创设教师支持环境;在工作、家庭角色执行上构建弹性心理疆界;努力获取家庭支持资源,应对工作——家庭压力三项干预措施来降低教师的职家冲突水平。 相似文献
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戈逸 《中小学心理健康教育》2022,(23):58-61
当学生的心理困惑涉及与本校教师的师生冲突时,中小学心理教师将面临着咨访关系、师生关系、同事关系等多重角色冲突与平衡,对心理教师的边界把握和系统思维是很大挑战。通过一例校内师生冲突个案的辅导,聚集于来访学生的工作,同时促进来访学生与班级系统中教师、班主任等其他角色的沟通,有效化解了师生冲突,促进了班级教学和师生成长。 相似文献
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师生冲突的心理成因分析及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
师生冲突是师生交往中不可避免的教育现象,从心理学角度探讨其发生的原因及对策有着重要的理论和实践意义。本文拟从心理学层面分析其产生的潜在根源,并归结为教师修养、学生个体、家庭心理环境和学校管理方式等四个方面的原因。提出了分别由教师、学生、家庭与学校通过不同的方式来解决师生冲突的策略。 相似文献
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教师的心理素质对于学生的成长有着极为重要的影响,然而,教师自己也出现不少的心理冲突,如果不及时调整化解,将直接影响学校教育教学的质量。本文尝试分析中小学教师心理冲突的现象,提出化解教师心理冲突的策略,包括他助策略和教师个人自助策略,以期为促进教师心理素质的提高做出理论和实践方面的探索。 相似文献
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高校思想政治教师和大学生间的冲突主要包括心理冲突、观念性冲突等。造成师生冲突的原因,除了双方在动机、目标、角色等方面的差异性外,还有课堂组织结构松散等其他因素。冲突一旦发生,冲突双方应该从积极、理性的角度去看待,并通过依靠冲突双方的合作和高校多重组织机制建设进行理性管理冲突,最终使冲突转变为建设性而非破坏性的结果。 相似文献
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赵静 《中小学心理健康教育》2017,(32):69-70
本文通过对小学心理教师双重角色的探讨,分析了小学心理教师在角色上的矛盾与冲突、转换与融合,呈现了一位小学心理教师在角色定位上的成长. 相似文献
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调查显示：中职师生冲突具有普遍性,课堂纪律的好坏是引起师生冲突的主要原因,冲突给师生双方带来强烈的消极情绪,教师的解决方式与学生期望的有差异。因此,中职教师应主动改变传统的教学模式和解决冲突的方式,中职学校应加强对学生的心理辅导,中职学校应积极构建健康和谐的校园文化。 相似文献
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课堂教学中会产生大量的心理冲突 ,包括认识冲突和情感冲突。课堂教学是一个建立认知冲突和解决认知冲突 ,使学生有效地获取知识的过程 ;同时也是产生情绪、情感冲突 ,并成功地消除情感冲突 ,从而伴随着认知冲突的解决而产生情感体验的过程。一个高明的教师在教学设计、课堂教学等环节巧妙地使学生产生课堂临床状态下的心理冲突 ,并通过认知冲突和情感、价值观冲突的解决 ,让学生在学习知识的同时 ,也获得情感体验 ,培养价值观。因此必须关注课堂临场心理冲突的调适。在现实的课堂教学中 ,能关注课堂临场心理冲突的教师很少 ,有的教师为提高… 相似文献
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心理冲突是心理挫折的重要内部起因。在教师工作中,一些与具体事件相联系的心理冲突,领导上是容易发现的,但某些较为一般的与职业特征有某种相关的心理冲突,则容易被忽略。下面仅就这方面的问题作些讨论。 1.成就需要与成功可能性冲突 教师工作的地位 相似文献
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女性护士是职业倦怠的高发群体。其原因主要是：社会的高期望与长期的心理应激;较大的工作负荷与经济收入的失衡;关怀需求的缺少与价值观的冲突;职业女性与家庭妇女角色的的冲突;业务素质的提升呈现高原现象与成绩感的缺失。女性护士自我心理防御策略主要有：加强学习意识,提高自身综合能力和素质水平;不断激活工作热情,增强自我效能感;学会放松,培养健康人格;协调好工作家庭矛盾,促进家务劳动的社会化等。 相似文献