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文章从大学英语课堂教学模式、网络知识与技能、信息融合能力、语料库知识等方面对高校大学英语教学进行探讨,并就利用语料库网络资源与大学英语教学信息融合作了教学实践研究,力使语料库资源成为大学英语教学的有机组成部分,继而使网络资源与大学英语教学相融合,打破"课堂+课本"的局限,利用超越式发展的网络技术创设理想的大学英语教学环境,从根本上改变高校传统的大学英语教学结构,促进学生综合语言运用能力的提升。 相似文献
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介绍了应用现代网络技术改进高校英语教学的方法,以及运用网络技术进行大学英语教学的前景展望. 相似文献
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近年来,网络信息技术以惊人的速度改变着大学英语教学模式,并已成为我国大学英语教学不可缺失的组成部分。在现代网络技术背景下,如何充分发挥多媒体网络教学优势,已经成为语言教育者共同关注的问题。任务型教学法是交际教学法和传统教学法的良好结合,它为学习者提供互动的机会,激发他们创造性运用语言的能力和学习积极性。 相似文献
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介绍了应用现代网络技术改进高校英语教学的方法，以及运用网络技术进行大学英语教学的前景展望。 相似文献
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现代网络技术与计算机辅助大学英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
现代网络技术在大学英语教学中具有重要作用，利用现代网络技术进行大学英语教学具有多种模式。应以建构理论为指导，以完善网络硬件和软件建设为基础，从改革教学手段与模式上取得突破。 相似文献
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随着多媒体网络技术的飞速发展,语言教学呈现出巨大优势。但在多媒体网络教学中依然存在一些问题,我们不容忽视。本文中就如何使现代教育技术同传统的教学手段相结合,充分发挥其作用和潜力,全面革新大学英语教学,建立以多媒体网络技术为支撑的人机结合的现代化大学英语教学新模式进行了探讨,该模式体现了以学生为中心的个性化学习理念,优化了教学资源,注重培养学生英语综合实用能力和运用现代化信息传播手段获得英语知识的能力。新模式对于广大高校大学英语教学非常有实用价值。 相似文献
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原传道 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(4):121-124
网络技术下大学英语教学是利用现代网络技术和丰富的网上资源实施大学英语教学的一种教学形式。它对提高学生的英语应用能力具有重要的意义。本文阐述了网络技术下大学英语教学的特点、网络技术在大学英语教学中的优势以及应注意的问题。 相似文献
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在传统的大学英语教学模式中融入现代教育技术手段,应用建构主义理论与计算机网络技术,设计、开发"<大学英语>在线教育平台"网络系统,将英语语言教学理论与计算机和网络的优势有机地结合进行语言教学. 相似文献
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如今,在大学英语教学中广泛应用多媒体网络。多媒体网络可以为大学英语课堂提供丰富的教学资源,学生可以利用多媒体网络进行协作,自主学习。任务型教学法是20世纪80年代兴起的一种教学方法,强调"在做中学",通过完成任务,实现语言的习得。在大学英语教学过程中,可以把任务型教学模式与多媒体网络环境结合起来,运用多媒体网络环境为学生完成任务提供大量的资源,让学生在真实生动的情境中运用完成任务的方式学习语言,提高语言运用的综合能力,同时完成师生角色、教学内容和课堂形式的转变。 相似文献
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依托项目语言教学通过学生参与并完成项目来提高学生的英语综合应用能力。研究采用了准实验研究方法、演绎法和归纳法。在建构主义理论、创造力投资理论、人本主义理论的支持下构建了网络环境下的依托项目语言教学模式。英语教师应充分利用多媒体环境下的网络资源,切实改革大学英语教学模式。 相似文献
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内隐学习研究对大学英语教学的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
内隐学习理论对我国大学英语教学有重要的启示意义，主要表现在：大学英语教学应充分注意和发挥学生无意识的内隐认知活动；外显的指导和已有知识经验的积累是学生英语语言素质提高的关键；大学英语对人文精神的培养不应忽视学生的内隐社会认知过程；内隐学习的研究思路对我国大学英语教学进行科学化的研究是很好的借鉴。 相似文献
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李辉 《山东商业职业技术学院学报》2008,8(4):51-52
英语在我国外语教育中占主要地位。为了迎接新世纪的挑战,应进一步从语言规划上认识大学英语教育的重要性。本文阐明了大学英语教育的发展趋势,就当前高职英语教学的现状和存在的问题进行了分析,并结合教学实践,有针对性地提出了初步解决办法。 相似文献
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董海星 《广东轻工职业技术学院学报》2007,6(2):40-42
以多媒体网络技术为基础的多媒体网络语音室在外语教学中发挥越来越重要的作用,这已经成为现代教学发展的趋势.本文主要从高职外语教学现状及其特殊性、多媒体网络语音室的发展趋势及功能等方面来探讨多媒体网络语音室在外语教学中的应用. 相似文献
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李妍 《湖北成人教育学院学报》2014,(5):74-75
随着英语教学方法的不断改进,身体语言的利用在大学英语课程中也开始受到关注,其地位也在课程改革中逐渐显露。学生的理解力有限,教师要充分利用身体语言来调动学生的学习积极性,利用身体语言的优势和特点,帮助大学生在听说读写四个方面获得较好的学习体验。本文结合大学英语课堂中身体语言的必要性详细阐述了身体语言的特征与功能以及身体语言在大学英语课堂中的作用。 相似文献
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探索新型教学模式,培养学生的英语综合应用能力及其自主学习能力是现行的《大学英语课程教学要求》所提出的重要目标。基于此,对自主学习的定义进行简要介绍,探讨了如何在内容为依托的外语教学模式中培养学生的自主学习能力和意识。进而得出结论和启示:内容为依托的外语教学模式能有效促进学生学习动机、学习策略与语言应用能力的协调发展,增强其自主性英语学习能力,是实现大学英语教学目标的行之有效的途径。 相似文献
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针对目前高职学生中英语基本知识和基本技能薄弱的现状,阐述如何在高等职业学校实施分层教学和模块教学,让学生真正在英语课堂上及课外能够学有所得;在英语教学中如何挖掘创新素材,培养学生的创新交际能力,使学生在形成良好的思维和行为习惯的条件下提高英语水平。 相似文献
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王晓红 《沈阳教育学院学报》2007,9(6):42-44
从分析非专业英语教学现状、英语教学改革需求、课堂互动实施的重要性和教学实践等方面入手，阐述了“课堂互动是一种有效的英语教学活动模式”的教学理念．认为创设课堂互动，培养学生自主学习的积极性、主动性，将以教师为中心转变为以教师为主导，学生是主体，提高学生的英语综合应用能力应成为现代教学研究的主要课题之一。 相似文献
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程薇娟 《苏州教育学院学报》2013,(6):116-117,139
通过对大学英语教师的访谈和对学生的问卷调查发现：在大学英语课堂,教师和学生使用汉语是客观存在的现象。母语在大学英语课堂教学中的使用有被动改变和主动选择两种情况。尽管师生在使用汉语的量和具体场合上有所区别,但双方都认为合理使用母语能够在一定程度上增强课堂教学效果,促进英语教学。 相似文献
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隐喻意识及能力与大学英语写作 总被引：1，自引：0，他引：1
隐喻是思维的根本特征,语言的根本属性,加强隐喻能力和隐喻思维是学好外语的必备条件。我国大学生英语作文质量不高的根本原因之一是大学生的隐喻意识和能力薄弱,在教学中如何从语言输入和输出两个方面增强学生隐喻意识、提高隐喻能力,将成为提高大学生写作质量的有效途径。 相似文献