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“言说”的教育内涵及其价值 总被引：3，自引：0，他引：3
“言说”是我们的生存方式,人与“说”是本质性地联系在一起的。“早在古希腊时代,人就被界定为‘会说话的动物’,因为我们能说话,所以我们是人,因为我们是人,所以我们会‘说话’、要‘说话’,‘说话’使我们成为人。”①我们作为人而生存着,我们不能不说。“言说”的意义,深深植根于人的生存本质之中,人通过“言说”而绽放自身生存的意义。“言说”与人的生存本质地相关联,也与教育本质地相关联。 相似文献
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人短暂而匆忙的一生中,总有些让人唏嘘不已的人或事。父母的恩情,我们当然不能忘记——他们给予我生命。还有一类人,他们同样给予我们生命——这生命来得更恒久,更深邃,直达我们的灵魂深处,滋润着我们,感化着我们,支撑着我们。感谢他们,是他们赋予我这种生命。他们有一个共同的 相似文献
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星辰 《聪明泉(少儿版)》2003,(9)
也许我们太渺小,也许我们太微不足道,也许在你的脑海中根本就没有我们这些……也许我们是你的眼中盯,肉中刺。我们被人瞧不起,受人鄙视,被冷落在一个被人遗忘的角落里。 有谁知道我们的痛苦,有谁理解我们的心情和感受,有谁真正鼓励支持过我们,又有谁为我们排忧解难?没有,没有,一个人也没有。为什么?就是因为我们是差生,我们学习差你们就认为我们各方面都差。我们就像是一块被人抛弃的抹布,人人不睬。看着你对优生的关怀体贴,我们常在心里骂自己,骂自己为什么不争气,骂自己为什么学习成绩不如别人的好,骂自己为什么考试过后自己的名字总是… 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2007,(12)
【习作题目】写一个印象深刻的人,题目自拟。【习作要求】大千世界里,形形色色的人都曾在我们的眼前和心里驻留过。我们要选择给我们留下深刻印象的且具有典型事例的人来写。这个人可以是我们的爸爸妈妈、老师同学,也可以是我们的 相似文献
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陈文芳 《湖南教育学院学报》2011,(1):13-14
人是教育的主体,人的问题是教育的原点。所以,当我们在反思教育中出现的种种问题时,我们需要做的前提性工作,是让我们的思考围绕着人来展开,让我们的思考成为立足于人而不断生成的思考活动——我们不仅要思考作为对象的教育活动,还要思考作为思考者的人本身的思考活动。 相似文献
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小爱德华.G.罗布尔斯美 《中学生电脑》2007,(5):53-53
我们是流浪者,你懂吗?但是你还可以找到这样的人,竟然愚昧无知到把我们称为乞丐。我们总共四个人,我们四个人是教授、脏皮特、破麻袋和埃迪。我叫埃迪。 相似文献
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豪尔赫·路易斯·博尔赫斯 《创新作文(初中版)》2014,(2):1-1
在人生的旅途中,我们会邂逅许多人,他们能让我们感到幸福。有些人会与我们并肩前行,共同见证潮起潮落;有些人只是与我们短暂相处。我们将这些人称为朋友。朋友有很多种,就好像一棵树,每一片叶子就是一个朋友。 相似文献
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《语文月刊(学术综合版)》2009,(7):94-95
我们九零后青年的名字叫“青春”,我们像诗一样让人品味无穷;我们像画一样让人赏心悦目;我们像歌一样让人陶冶性情;我们像舞一样让人轻舞飞扬…… 相似文献
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“我们需要这样的人,有勇气创造历史的人;有深厚的民族情怀,愿意为中国的汽车、中国的经济、中国的世界地位贡献的人。这样的人,是我们吉利的同路人!这样的人,是我们吉利永远敞开大门欢迎的人!这样的人,才是我们吉利真正需要的人才!”这是吉利校园招聘上最常见的一段话,也是吉利招聘选拔人才的依据。 相似文献
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庄大伟 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z2)
主持人:我们知道,人与人之间需要沟通,需要理解,更需要友谊,需要朋友。朋友,从我们懂事开始就将伴随我们的一生。现在请同学们一起来谈谈“朋友”这个话题,我们该如何对待朋友?如何交朋友?主持人:我们知道,人与人之间需要沟通,需要理解,更需要友谊,需要朋友。朋友,从我们懂事开始就将伴随我们的一生。现在请同学们一起来谈谈“朋友”这个话题,我们该如何对待朋友?如何交朋友? 相似文献