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高职课程体系构建的知识系统建模方法论 总被引：1，自引：0，他引：1
文章用系统论的观点和原理,提出了用"面向对象"的知识表示方法,对高职教育课程体系进行系统建模的方法与原理,用情境学习理论论证了在课程学习系统与生产、管理、服务工作系统内通过活动、环境、角色三要素的映射和模拟,并指出了该二元系统的非同构必然和同态性应然.同时,针对当前高等职业教育课程体系构建的"工作过程"论的局限性.提出了基于二元过程(产品过程、工作过程)的课程体系结构设计与系统集成. 相似文献
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基于工作过程的课程开发为高职教育课程改革提供了新的视角,它充分体现了高职教育特征,注重人的全面发展,有利于学生的综合能力培养.运用基于工作过程的课程开发<审计实务>课程教学体系,是对高职教育课程体系改革的一种尝试. 相似文献
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基于工作过程的课程开发,就是将学生的学习过程、工作过程和能力及个性发展联系起来,全面整合的课程开发。它的具体特征是:它强调职业工作的整体性(完整性),而不是单一的没有联系的知识点、技能点和能力点;它强调将专业能力、方法能力和社会能力三者融为一体;它和以前的学科课程开发的区别在于:它强调"工作过程的完整性"而不是"学科完整性"。近些年来,基于工作过程课程体系开发模式为主导的职业教育课程建设与改革,通过示范校建设、精 相似文献
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吕海龙 《中国科教创新导刊》2012,(10):198-198
基于工作过程导向的课程改革,顺应我国高职教育的特点渐渐成为主流。《旅行社业务》课程是一门为高职学生量身设计的＂基于工作过程＂的课程。本文将就课程教学目标、教学内容、教学过程、教学评价体系的重构来说明＂工作过程＂导向课程的开发思路和设计思路。 相似文献
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高职会计专业"基于工作过程"的课程体系改革探讨——以温州科技职业学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
陈美丽 《济南职业学院学报》2010,(5)
多年来,高职院校会计专业课程体系一直沿袭大学课程模式,不利于实现以能力为本的职业教育目标,在课程体系设置、教材编写和使用、教学内容和教学方式、师资队伍建设以及实习基地建设等多个方面存在不足."基于工作过程"高职教育课程建设是将企业需求与教育需求密切结合的职教模式,有助于高技能应用性人才培养.本文从温州科技职业学院课程现状出发,建议从整体优化会计专业课程设置和课程体系、进行"基于工作过程"的会计专业课程开发与设计、做好"基于工作过程"课程开发和设计的配套工作等方面进行改革. 相似文献
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本文叙述了基于工作过程的学习领域课程"化工自控系统构成"的开发实施过程,具体阐述了该课程的设计理念、设计思路、教学内容的设计和组织、课程的特色。 相似文献
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要实现高职教育的培养目标,就应该认识到在教学中的"工作过程知识"的重要性,重视开发基于工作过程的高职专业课程体系,强调工学结合,在教学过程中采取行动导向的教学模式.为了使学生对工作过程有更加直观的认识,更加熟悉工作过程,基于工作过程的课程必须建立在校企合作的基础上,课程建设的全过程都必须是开放的,从社会需求调研、工作任务分析、学习性工作任务设计,到"双师"素质教师队伍培养均建立在校企合作的基础上.本文基于对工作过程导向的物流专业课程改革的思路和实践的研究,结合我系对物流管理专业的课程改革,对专业课程体系开发提出建议,以切实提高本专业的教学效果. 相似文献
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本文介绍了基于工作过程的课程开发理念,详述了电子产品设计制作课程的整体开发和实施,课程内容体系由四个简单到复杂的项目组成,微观教学设计模仿真实工作情境,注重专业能力、方法能力和社会能力的培养。课程开发实践效果良好,符合高职工学结合教育的要求。 相似文献
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基于工作过程的课程开发是当前职业院校行动导向的课程开发的主流模式,而学习情境是课程开发中的行动领域(课程)的最小单元,学习情境设计是否贴近企业实际工作过程直接影响人才培养的质量,因此在基于工作过程的行动导向的课程建设中意义重大。文章以《汽车营销基础与实务》课程学习情境的开发为例,详细阐述基于"3+1"原则的学习情境设计方法,为基于行动导向课程开发的学习情境设计提供借鉴。 相似文献
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基于工作过程的高职《餐饮服务与管理》课程开发与设计 总被引：1，自引：0，他引：1
基于工作过程的课程开发充分体现了高职教育的特征,有利于学生职业能力的养成。针对市场需求和高职《餐饮服务与管理》课程传统教学状况,文章阐述了基于工作过程的课程开发思路,提出了学习情境设计的原则,并给出了课程整体设计、具体的学习情境设计方案以及实施建议。 相似文献
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高职教育"基于工作过程"课程开发与实施面临的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育在大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式下,进入了由传统学科体系的教育模式向就业导向的工学结合教育模式的转变."基于工作过程"的课程改革支撑并促进了工学结合人才培养模式的创新与实践,体现了就业导向的教育模式的实践性、职业性、开放性.但是,在"基于工作过程"的课程开发、设计和实施中面临着一些问题,有待解决.为此,提出了几点对策思考. 相似文献
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谢承力 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(6):52-56
基于工作过程的高职课程开发与设计,强调加强行动领域分析、学习领域分析和学习情境设计;行动领域分析是基础,学习领域分析是主体,学习情境设计是重点。基于工作过程的高职课程开发与设计,体现了以工作过程为导向的职业教育课程改革的典型特征。 相似文献
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基于"工作过程导向"的高职教育课程观已经成为我国高职教育课程开发的主流,我院会计电算化专业的《会计核算入门》课程,按照基于工作过程导向的教学模式,对原有的授课内容进行了重构,设计了基于工作过程的完整的项目载体,并在教学中进行了实践。 相似文献
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高职软件技术专业学习领域课程开发研究与实践——以《企业级数据库的实施和维护Oracle》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高职软件技术专业基于工作过程的学习领域课程开发,应把握学习情境的设计原则,遵循行动导向教学法的教育理念和特征,严格按照"六步法"进行教学设计和课业文本设计.学习领域课程开发与实施要求教师转变教学观念,改革现有教学管理方式,并为学习情境营造提供物质保证. 相似文献
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陈志佳 《南宁职业技术学院学报》2009,14(6):41-44
基于工作过程系统化的行动导向课程开发的理论研究与实践,已成为当前高职课程研究热点问题。在文秘人才培养中进行以"工作过程为导向"的行动课程改革,对克服学科体系下文秘人才培养脱离工作实际的问题,优化高职高专文秘专业课程体系,实现毕业生与工作领域的"零对接"具有重要的现实意义。以《秘书实务》课程为例,从课程开发的指导思想、课程特征、课程开发方法等方面对此问题进行探讨。 相似文献
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基于工作过程系统化的高职课程开发模式探究 总被引：1，自引：1，他引：0
运用系统工程理论开发高职课程体系,通过解构学科体系和重构行动体系提出基于工作过程系统化的高职课程开发模式:人才市场调研→职业分析→课程的职业行动能力→知识解构与重构→课程设计与过程设计→课程情境设计. 相似文献
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文章针对高等职业教育"机械制图"课程的开发,应本着基于工作过程的理念,提出基于工作过程导向的课程开发的关键是教材建设及师资队伍的建设. 相似文献
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从基于工作过程论高职教育的方法能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职人才所具备的一个重要特征就是有较强的方法能力，基于工作过程的课程开发，既要注重技术知识和工作过程能力训练的设计。也要注重融入方法能力培养，这体现了高等职业教育的特点。 相似文献