共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
周巧英 《湖北函授大学学报》2015,(9):16-17
职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合,它是学生就业的基础,增强学生可持续发展的职业能力,它是学生未来成长和发展的基础。职业学校应该积极采取措施,合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,培养师资队伍,建设实训基地;实行产学结合,走校企合作道路。 相似文献
2.
邱青青 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(4)
为了让学生由应试状态下的学习转变到提高应用能力上——提高学生的绘图能力,笔者不断改进教学方法,引起学生的有意注意,激发学习兴趣;强调正确使用绘图工具、仪器;严格按正确的方法、步骤作图;从而使学生养成严肃认真、一丝不苟的工作作风。 相似文献
3.
吴秀玲 《唐山职业技术学院学报》2006,4(2):1-3
高职院校要把能力建设作为核心工作,要以学生为本位,通过加强学校的能力建设来提高学生的能力。要制定具有可操作性的能力建设方案,并通过提高教师水平、改革教学方法等多种手段,使学生的专业能力、通用能力、创新能力都有质的飞跃。 相似文献
4.
陈国先 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
高等职业院校开设实务专题训练是培养学生关键能力的重要途径。实务专题训练是一个以专业课题为主线,注重培养学生关键能力的课题,教学上采用灵活的开放式形式,分阶段、有重点的培养学生的方法能力、社会能力和个人能力,从而提高学生的关键能力以至职业能力。 相似文献
5.
董暾 《吉林省教育学院学报》2013,(12):130-131
培养中职学生职业能力对促进学生高质量就业和中职学校的发展都具有非常重要的现实意义,本文分析了现有中职学生的特点和中职学生职业能力培养的理论依据,提出了对中职学生职业能力的要求并细化培养措施。 相似文献
6.
在初中化学课中引导学生自我设计实验,有利于发掘学生思维潜力。在化学教学中注重学生自我设计实验能力的培养,有助于促进学生的观察、分析和解决问题等各方面能力的提高。学生自我设计实验必须有化学实验总体观。学生的思维能力是化学实验设计的核心,而学生的创造性是实验设计的灵魂。 相似文献
7.
8.
档案袋评价模式与大学英语教学 总被引：4，自引：0，他引：4
彭剑娥 《玉溪师范学院学报》2004,20(6):45-47
档案袋评价通过引导学生建立自己的学习档案,对自己的学习和表现进行反思,能动态、真实地反映学生的学习过程和学习成果,培养学生的认知能力和元认知能力.在大学英语教学中引入档案袋评价,能够从多角度评价学生的语言能力,在当前大学英语教学改革的环境下有着一定的实践意义. 相似文献
9.
调查发现,当前高职院校学生"自我学习能力"较差,主要原因是学生在入学后没有明确的学习目标和计划,缺乏有效的学习方法和一定的自我学习管理能力。因此,要加强职业核心能力培养,加强课程设置和教学改革的力度,加强对教师尤其是年轻教师的培训,加强学生自我管理能力和自我监控能力的培养,帮助学生提高自我学习能力。 相似文献
10.
王玉萍 《潍坊高等职业教育》2006,(2)
实验室是重要的教书育人的课堂。它不仅能验证学生的学习,巩固书本知识,还能培养学生的动手能力,实践能力。通过实验,对学生进行统筹能力和协作能力的培养,将使学生终生受益。 相似文献
11.
培养创新意识提高动手能力——《写作》教改初探 总被引：1，自引：0，他引：1
车柏青 《玉溪师范学院学报》2007,23(10):60-62
写作教学要采取灵活多变的教学方法,通过多种渠道来鼓励学生自由写作,使其把写作当成自己的一种本能需要,写作教学就能够克服目前存在的种种弊端,为培养中文专业的应用型人才打下坚实基础。 相似文献
12.
大学英语教学大纲对英语四级的写作有明确要求,其主要目标是培养学生的基本写作能力.但是四级考试中学生的写作成绩得分普遍偏低,影响了整体成绩.因此,教师在教学实践中应解决好学生基础差与大纲要求的矛盾、课时少与训练量大的矛盾、训练量大与阅卷的矛盾,以培养大学生的英语写作能力. 相似文献
13.
通过对我院98届本科生毕业论文情况的调查,了解到学生在完成毕业论文过程中存在的困难和问题,提出体育科研方法课程改革的建议以及加强对毕业论文指导与组织管理的具体措施。 相似文献
14.
通过对南京市城区与乡镇、不同性别、3～ 6岁各年龄段儿童 2 2 35人体质的调研 ,分析了城乡儿童在先天与后天因素综合影响下 ,身体形态、机能、力量、柔韧性和平衡协调能力等方面的变化趋势。 相似文献
15.
曹红梅 《大同职业技术学院学报》2006,(1)
在当前大学英语教学中,写作教学是一个相对薄弱的环节。本文设想通过学会写句、片断描写、给词作文、命题作文四个阶段来系统地指导学生逐步提高英语写作能力,获得独立写作的方法和技巧。 相似文献
16.
王宝峰 《天水师范学院学报》2012,32(2):108-112
电子写作档案袋评价为学生写作学习的全过程提供了持续的记录,能对学生英语学习过程中的学习方式、动机、策略及态度进行全面评价,促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展.分析写作档案袋评价在英语写作教学中的特征、优势,同时探讨这一新型评价方式在实践教学中的应用. 相似文献
17.
彭兴奎 《济宁师范专科学校学报》2004,25(5):95-100
写作课应该以培养学生的写作能力为主，讲授理论主要是为能力训练服务的。了解学生的基本写作情况，消除应试教育造成的错误写作观念和行为，激发兴趣，培养习惯，采用多种形式多写多练，是提高其写作能力的基本途径。除了讲授教材之外，通过作文讲评随机地、有针对性地、生动灵活地讲授写作理论；根据学生学习需求和教师学术个性，大量补充写作理论和各类作品，也是课程的重要内容。互动讨论是课堂教学的重要形式。 相似文献
18.
刘萍磊 《江西蓝天学院学报》2006,(1)
在大学英语四、六级考试中,写作能力的考查始终占有一定的比例。结合学生在四、六级英语考试中出现的一些问题,笔者认为:教师在英语教学中要引导学生通过比较、反驳、立论、解释等方式来提高自身的英语写作水平。在课堂教学中老师要敢于放手,给学生提供展示自己写作能力的平台,充分发挥学生的积极性和主观能动性,从而真正做到教学的主体(教师)与教学的客体(学生)相结合,两者产生合力,提高学生的英语写作能力。 相似文献
19.
周世培 《泸州职业技术学院学报》2006,(3)
语文教学的基本任务之一,就是要发展学生智力,培养并提高学生的语文能力。归根结底,就是要落实到学生口语交际能力和写作能力的培养和提高上。那么,教师如何在语文教学实践中加强培养和提高学生的写作能力呢?一句话,关键是要指导学生认识语文和生活的密切联系,教育学生热爱生活,善于观察生活,善于积累生活中的素材,并逐渐学会选取贴近生活、真实新颖而又最能代表一般的典型材料进行作文,达到写作目的。同时,教师平时不能忽略对学生进行遣词造句、布局谋篇、修辞等方面的指导,不能忽略帮助学生养成反复修改文章的良好习惯。久而久之,学生的作文能力就会提高,学生就会写出好文章。 相似文献
20.
罗庆刚 《泸州职业技术学院学报》2006,(3)
写作能力与口语交际能力的培养仅靠上好语文教材上编排的内容是不够的,应该让学生多渠道、多角度地进行有效的训练。应注意恰当地把阅读教学、口语交际、写作训练结合起来,把课外与课堂结合起来,让学生多读、多写、多说,实现由量到质的转变,提高学生的口头与书面表达能力,提高学生的语文素养。 相似文献