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曾秀云 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(3):229-231,236
针对高职教育的培养目标及高职生的能力现状，根据认知心理学的理论，从元认知在数学问题解决中的作用出发，探讨了在高职数学问题解决中，进行元认知训练的原则、程序和方法。 相似文献
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谈高职数学教学中学生学习现状及教改实验 总被引：2，自引：0，他引：2
高等数学是高职教育中的一门重要的基础课.高职教育中数学教育的一切变革,应建立在充分了解高职学生的数学学习现状的基础之上.文章从高职学生的数学学习现状入手,探索有效提高高职数学教学质量的方法,提出关注学生数学学习过程中情感体验的交流方式--建立学生成长记录袋和让学生写数学周记的教改方法,以及使学生的数学现实(专业需要)与数学教学过程中的教学化相结合的教改实验. 相似文献
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本文根据高等职业教育的培养目标，探讨了高职院校数学教育的定位，对高职数学教学的内容改革进行了研究，并根据作者的教学实践介绍了一些数学课堂教学的方法和体会。 相似文献
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数学建模在高职数学教学中的探索和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
林琳 《吉林广播电视大学学报》2009,(3):96-98,122
高等职业教育的培养目标是向社会输送高素质、高技能的应用型人才。根据这个目标，高职数学教学的改革应以培养学生的数学应用意识、数学应用能力为突破口。本文分析了在高职院校开展数学建模的必要性及方法。 相似文献
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随着我国教育的快速发展,高等职业教育(以下简称高职)的重要性越来越明显,逐渐成为我国教育体系的重要组成部分,高等数学是高职教育中的一门重要的公共基础课,且由于其本身的难度大使得数学教育的有效实施成为各教育者关心的话题。本文从高职教育的对象的特点出发,探讨了高职学生数学素质培养的重要意义以及有效方法。 相似文献
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高等职业教育中高等数学课的定位 总被引：4，自引：0，他引：4
裴亚枫 《山东商业职业技术学院学报》2003,3(3):29-30
高等职业教育中重要的基础课——数学在整个课程体系中如何给它定位，课程教学内容及教法如何改革?这些问题将直接影响高职教育的发展。从数学学科的特点、高职教育的培养目标、“必须够用”的原则等方面，进行了阐述，指出：加强文化基础课教学是世界职业技术教育发展的趋势。 相似文献
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数学与信息技术整合的问题备受关注,信息技术与高职教育数学课程整合,就是通过高职教育数学课把信息技术与高职教育数学教学有机地结合起来,将信息技术与高职教育数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率．使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术。使数学教学真正实现改革。本文就从三个方面介绍了如何有效开展高职的数学与信息技术的整合。 相似文献
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随着高职教育的发展和高职教育课程的深入改革,人们对高职教育的重要作用正逐渐被大众认可,但很长时期以来形成的根深蒂固的高职教学观念还是阻碍了高职教育更深层次的改革,尤其是高职数学在高职教学体制中所面临的尴尬地位,甚至有被边缘化的趋势,在数学教学中学与用的矛盾也是日益凸显。为此,本文将从高职数学尴尬位置的成因和消除高职数学尴尬地位的解决方法等两个方面入手,结合高职数学教学的现状,提出了切实可行的改革方案和有价值建议。 相似文献
10.
凌巍炜 《国土资源高等职业教育研究》2009,(1)
本文首先阐述了高职数学教学的现状,然后针对高职数学教育存在的困难和问题,提出将高等教育心理学中的动机理论、迁移理论、激励理论、知识直观理论、启发性思维理论、构建理论等运用到高职数学教学中,利用这些教育心理学的理论得到了一些高职数学教学的有效方法。 相似文献
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高等数学是高职院校的必修课；高职数学教育要进行改革。对高职数学教育思想的转变，教学内容的新认识，教学方法、教学内容及考核方式的设想。 相似文献
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信息技术与高职教育数学课程整合,就是通过高职教育数学课把信息技术与高职教育数学教学有机地结合起来,将信息技术与高职教育数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。 相似文献
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聂晶品 《中国科教创新导刊》2008,(29)
基于现存高职教育的特征,结合课改下高职数学教学的任务及特点,针对笔者观察的高职校教育中存在的问题,本文提出了相应的改革方法及策略,希望为以后的高职校数学教学提供借鉴与参考。 相似文献
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曾长雄 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(4):57-60
通过高职软件技术专业的计算机数学教学实践,探讨和总结高职计算机软件技术专业的数学教育方法,实现将数学教育与软件技术专业的专业课程教育融合,改进传统的数学教学方法,提高数学教学效率和学生学习数学的积极性,建立较合理的专业数学教法体系。 相似文献
15.
数学建模与高职数学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从高职教育的特色入手,结合数学建模在培养学生素质与能力方面的重要作用,给出了在高职数学教学中把数学建模的思想、方法及内容融入到高职数学教学中,以期提高学生的数学素养及创新能力的新思路. 相似文献
16.
高职教改中的数学建模教育的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以高职院校为出发点，分析了开展数学建模教育的原因，提出了数学建模教育应分阶段、分层次培养的教学方法，指出数学建模是高职数学教学改革的切入点，并谈了对于数学建模教育的几点认识。 相似文献
17.
谈数学思想与高职数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝、数学文化的精髓，它对高职数学教学有根本的指导意义。本文从高职数学课程改革的角度，阐述了数学思想的教学功能、高职数学中的主要数学思想方法及加强高职数学思想方法教学的途径。 相似文献
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高职数学教学改革研究与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
高职数学教学改革应紧紧围绕高职教育的培养目标和自身特点进行，提高学生的数学素质，逐步将所学数学知识转化为技能。数学教学改革中的教学策略首先应注意学生应用能力的培养，加强对高职数学教法与考试形式的研究与探索，培养学生以数学的方式解决现实问题的能力。 相似文献
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简论示范性高职院校数学的模块式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了数学教育在示范性高职院校建设中的地位,分析了当前高职数学教育的现状,并根据高职教育的培养目标及人才培养模式的特点,结合数学课程体系的结构和各不同专业的需求,提出了高职数学教育模块式教学的设计方案,论述了示范性高职院校数学教育推行模块式教学的必要性和可行性。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(30)
伴随我国高等职业教育的发展,高职教育教学改革进程也在日益加快,这对高职教师提出了更高的要求,特别是数学教师接受着前所未有的挑战。当前,高职数学教师在教学中通常面临着学生数学思维能力低和学习主动性差等问题,为解决这些实际问题,高职数学教师不仅需要加强数学基础知识教学,更要将数学思想方法运用并渗透在教学中。而数形结合思想就是一种重要的数学思想方法。基于此,本文主要对高职数学教学中运用数形结合思想方法进行了简要分析研究,以期与高职数学教师交流。 相似文献