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一、明确意义,建立常规见习作为体育教学中的一种特有现象,应向学生讲明见习的意义和如何见习,以引起学生对见习的足够重视。同时还必须建立相应的见习常规,提出严格具体的见习要求。1.课前见习生应向教师提出见习的要求,说明见习的原因。教师根据课的内容安排,决定是否同意其见习。 相似文献
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体育课上不可忽视的群体——“见习”生——兼论对“不见不习”、“见而不习”的见习生的关注 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学课堂常规中有安排"见习"生这样一项任务,而且在各种各样的体育课上尤其是常态体育课中"见习"可以说是相当普遍的现象,但是,名为"见习"生,学生真的"见习"了吗?若没有"见习",都在干什么?若有"见习",又是如何"见习"的呢?带着这样一些疑问观察了很多常态体育课,结果发现大部分课堂 相似文献
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对于体育课中女生请假见习的现象,体育教师们可谓司空见惯,而多数体育教师对见习女生的安排和处理方式,无非是让他们在一旁见习,即跟随集体教学过程做一些力所能及的轻微活动。由于教师既要忙于课的示范教学,又要兼顾课堂的组织管理,因而往往会忽视她们。这样,大部分的见习女生会感觉无事可做,有的甚至跑到操场的一角嘻戏闲聊,极易让见习流于形式,从而导致"见而不习",甚至于"不见不习"的结果。我们依据医疗体操的特点,针对高中女生"痛经"发病的诱因,为 相似文献
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又是一堂开局扫兴的体育课,五十四名同学中一下子站出来了十二名见习生。虽然很气愤,但还是耐着性子询问了情况,得到的答案不外乎女生来了例假,男生肚子疼或扭伤了脚等一大堆的理由。就是这一条条虚虚实实的理由长期以来一直刺痛着我,麻痹我的神经,让我习惯于这种现状。见习已成逃避:逃避学习、逃避锻炼、逃避团体协作。我陷入了深深的反思,反思我的教学,反思我的学生,寻求解决这一问题的策略。 相似文献
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说起体育课堂常规,每个人都能说出个一二三来,但关于课堂常规,不知人们是否从观摩课中发现一种较为奇怪的现象,即观摩课上几乎听不到安排见习生的声音,也很少看到在课结束的时候让学生和老师一起收还器材的环节。这到底是为什么?另外,在很多研究中部把体育课堂常规划分为课前常规、课中常规和课后常规,真的如此吗?常规究竟该如何定位?有哪些?如何执行?怎样检验?目前存在了哪些认识误区?为了能够 相似文献
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刚开始我上这个班的体育课时,总有三个女生一个男生当见习生。三个女生看不出什么体貌疾病,那个男生好像是先天性髋关节脱臼。上课整队报完人数后,三个女生便不声不响地溜到篮球架下站着看其他同学活动。看她们指指画画、挤眉弄眼的精神劲, 相似文献
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要使耐久跑课堂上出成效并不是一件容易的事。作为体育教师必须要重视以下七个方面的教学:(1)重视摆臂练习;(2)重视呼吸方法的练习;(3)重视体力即速度的合理控制与分配练习;(4)重视良好"跑风"的形成;(5)重视对后进生的关注与帮扶;(6)重视对见习生练习内容的安排;(7)重视耐久跑练习方式的多样性、竞争性、趣味性。 相似文献
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<正>随着课改的不断深入,教学评价在体育教学中显得越来越重要,是体育课不可或缺的一个重要环节,它是新课标下孕育的产物。在教学中如果能合理地把"教学评价"有机的融合到课堂中,则有利于调动学生参与课堂积极性,主动性及同学之间互帮互助及协作性。 相似文献
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《中国学校体育》2007,(7):66-68
体育课堂常规似乎被一些体育教师所遗忘,课堂集合队伍,检查人数和服装,安排见习,队列练习。进入准备活动,教师讲解示范,学生模仿练习,巡回指导,个别纠错,指出典型(错误示范、正确示范、表演评价);小组学习,分层学习阶段,学生参与,教师评价。放松活动,布置作业。常规性的东西是不能丢的,而目前有些老师省略了集合,更有甚者省略了准备活动,直接由学生拿一个球直奔球场;稍好些的老师从形式上集合一下,没有什么内容讲,慢跑两圈,分组学习。基本部分学习也没有自己的讲解和示范,只是旁观,这里有常规缺失的问题。请广大圈友深入探讨,以引起足够的重视,提高课堂效率,避免安全事故的发生。 相似文献
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<正> 上体育课之前,经常遇到个别学生请假见习。见习的主要原因通常有以下方面:一是学生有各种伤病,不适宜参加某些项目的练习,如肌肉、韧带拉伤;二是女生月经期间;二是学生对体育课不感兴趣,怕苦怕累,所以装病见习。 相似文献
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课堂精神环境通常是指日常形成的师生关系及课堂上师生双方心情、心境等因素交织而成的一种氛围。良好的体育课堂精神环境,不仅有利于激发学生学习体育的兴趣,提高学生体育运动能力,也有利于增强学生的创新意识和创造能力。 相似文献
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小学生天性爱玩,一听到“游戏”两字,生病见习的低段学生都会举手示意参加,这种现象在小学低段体育课堂上经常发生。但让人不解的是,有些学生在游戏开始后不久会发出不想玩的嚷嚷声,学生游戏前后的态度转变让教师陷于困惑之中。因此,本文以游戏教学后的学生反映为切入点,比较修改游戏前后的教学效果,找出问题并提出几点建议。 相似文献
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体育课堂的师生关系指的是,在体育课堂的教学过程中所产生和存在着的人际关系。和谐的体育课堂,有利于体育教学目标的实现。文章在对创建学校体育课堂和谐师生关系的意义、影响学校和谐体育课堂构建的因素分析的基础上,提出了落实和构建学校体育和谐课堂的举措,旨在为实现我国的学校体育教学素质教育提供理论参考。 相似文献