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利用熟悉的事物帮助学生理解不熟悉的生物知识,用恰当的比喻深入浅出地说明生物概念或生物原理,有助于学生更好地理解生物中的难点。通过举例来谈比喻在生物教学中应用。 相似文献
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王福贵 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善,特别是理化知识的匮乏,一些教学的难点学生更是不易理解和掌握,所以在初中进行生物的教学 相似文献
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乔金凤 《新课程导学(上)》2014,(17)
正生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学,具有内容丰富、科学性强等学科特点,所以教材中难免有一些学生较难理解的知识,这就要求我们的教师在生物教学中力求突出重点,突破难点。笔者结合自己的教学经验总结了如下几种突破难点的方法,在教学实践中取得了较好的效果。一、巧用课件,化静为动虽然生物教科书图文并茂,色彩斑斓,但这些图都是静止不动的"死图",让学生通过这些图去理解一些原本是动态的生命活动是一个较大的难点。例如,在教学"尿的形 相似文献
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古诗词是中华民族艺术宝库中的瑰宝,其中蕴藏着大量的生物学知识。在生物的教学中,穿插与生物有关的古诗词,将有益于学生更好的理解和记忆诗词中的生物学知识和原理,拉进生物学与日常生活的距离,调节课堂气氛,激发学生学习的兴趣,攻克教学中的中难点知识,提高课堂的效率,提升人文素养。 相似文献
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关于生物教育若干问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
胡继飞 《课程.教材.教法》2005,(2)
如何看待生物课程作为实验学科的定位,如何看待生物教学中的目的论和拟人说,如何理解生物教学的科学性具有相对性,以及如何理解在生物教学中渗透人文教育是生物教学中凸显的几个问题,对此进行分析讨论有利于我们更好地理解生物教学,理解新课程理念。 相似文献
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鼓励学生运用信息技术手段拍摄生物实验照片、制做生物课件，不仅可以让学生充分理解所学生物知识，较好地解决教学难点问题，同时可以为学校生物课教学积累大量影像资料，这有益于学生学习、教师授课，也有益于节约经费。 相似文献
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寻找细胞分裂教学的突破口上海市第二师范学校（２０００９２）郭志勤细胞分裂是生物教材中的难点，学生一般难于理解和掌握这部分知识。如何突破教材中的这一难点和重点？在教学中我体会到若从以下四步入手进行教学，并层层深入，将会取得很好的效果。采用简笔画授新课，... 相似文献
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高中《生物》课本中,光合作用的教学目的是通过讲述光合作用过程中物质和能量的变化,使学生理解光合作用的实质及其意义。这部分知识中概念多、原理深,是全书的教学难点之一。为了使学生能够全面深刻地理解教材,我进行了根据学生思维规律来组织课堂教学的尝试。一、注意揭示新旧知识之间的联系 相似文献
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在采取案例教学时高中政治教师需要就案例内容做合理选择,且要注重案例呈现的方式,这些都是让案例教学的效用良好发挥的依托。在针对一些难点知识或者是不容易理解的内容做分析解读时,教师同样可以基于案例做有效教学设计。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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生物科学是一门融合了物理和化学知识、结合最新科学技术、较边缘的一门学科。初中生物课担负着向学生传授生物基础知识,培养学生对生物科学的兴趣,立足于终身发展,促进学生综合素质提高的重要任务。由于初中生的知识结构不够完善,特别是理化知识基础不牢,一些教学难点学生更是不易理解和掌握,因此在初中进行生物教学还有一定的难度。 相似文献
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由于小学数学的一些教学内容具有较高的抽象性、综合性,形成了教学中的许多难点,怎样突破这些难点?下面是我的做法与体会。一、运用直观教学,降低思维起点在教学中,我常常把学生难以理解的抽象知识,运用直观加以“物比”,降低学生思维的起点,让学生通过操作实物(学具)或观察直观图形形成表象,再逐步抽象概括掌握知识。如,在“求平均数应用题”教学中,学生对“平均数”这一概念的理解是一个难点,对此,我先要求操作实物,每个学生在课桌上放三堆小棒:第一 相似文献
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初中生物科是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善,特别是理化知识还比较匮乏,一些教学难点学生是不易理解和掌握 相似文献
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教学中的所谓难点,即是相对学生而言不容易理解和掌握的知识;所谓难点的突破,即是教师根据学生的基础采用与之相适应的方法从而使那些难于理解和掌握的知识转变为易于理解和掌握的知识。是否做到这点,是衡量一个教师教学水平高低的重要标准;也是教师教学有无艺术性的重要标志。可这样认为:教师对学生的作用就体现在帮助学生突破难点上。因为学生需要学习的知识并非全是难点,有很大 相似文献
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肖方金 《福建基础教育研究》2012,(8):69-70
人教版生物必修2第4章第2节“基因对性状的控制”一节一的教学内容在课程标准中的要求是：“举例说明基因与性状的关系”,属于“理解水平”,在本章“基因的表达”中占有极重要的地位。这部分知识的教学难度较大,主要体现在两个方面：一是难在对基因、遗传信息、转录、翻译、遗传密码、中心法则等抽象概念的理解上;二是难在对知识内在联系的理解上。本文着重谈谈如何在本节教学中突破难点,帮助学生理解和掌握知识。 相似文献
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唐生发 《学生之友(初中版)》2010,(3)
初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善,特别是理化知识的匮乏,一些教学的难点学生更是不易理解和掌握,学生没 相似文献