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2018年全国教育工作会议上要求“要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”,这给高校体育工作指出了新的方向,就是要通过体育课不断提升学生的体育素养,提升学生的身体素质。2019年8月教育部高校司吴岩司长提出严起来、难起来、实起来、忙起来,把本科教育质量实实在在提起来。大学体育是一门公共基础课,旨在增强学生体质,遵循健康第一的理念,提高学生的体育素养,以育人为目标,以知识技能为主导,培养能力为重点,身心发展相协调,终身体育为方向。结合健康第一的教育理念和本科教育质量提出来的相关要求,把公共体育课的改革落到实处,切实制定出对大学公共体育课改革有效的措施和办法,为此我们针对大学体育评价方式单一且局限的这种普遍存在的问题,进行了过程性考核的相关改革,提出了相应的考核模式和标准。 相似文献
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高校公共体育课肩负学生身心健康发展的重任,与人才培养关系密切,课程考核关系人才培养的质量,但当前高校公共体育课程考核模式往往以教学内容和出勤为主,忽略了学生学习的过程性。"阳光体育"为高校公共体育课过程性考核提供了新的思路和研究方向,文章简要概述了"阳光体育"提出的背景,分析了高校公共体育课过程性考核的必要性和意义,以期为提高高校公共体育课教学质量提供借鉴和参考。 相似文献
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采用逻辑分析法、访问调查法、文献资料法等对高校公共体育课考核评价现状、改革内容、思想等角度对进行详细探析,旨在为高校公共体育的健康发展及学生终身体育意识及行为培养提供价值借鉴。 相似文献
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高校体育课是竞技体育教育还是健康素质教育？针对目前存在的普遍问题,根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的教改要求,从被教育者达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目标着手,提出树立新时期高校体育教育观和指导思想、体育课程设计的目的取向、体育课程教材的选择等建议,为高校体育课程教改提供参考依据。 相似文献
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高校的体育教学在学生教育阶段发挥着重要作用,直接影响着大学生的身心健康发展。所以在高校体育教学中,教师要做好体育教学工作,提高体育教学的效果,以学生的体质健康为教学目标。但是高校的体育教学工作在开展的过程中,不仅要培养体育型的人才,还要创建有效的评价体系,才能推动高校体育教学的稳定发展。本文阐述了高校体育教学环境评价体系的概念以及存在的问题进行分析,并探索出创建高校体育教学环境评价体系的策略,以期能够为高校体育教学评价工作提供具有指导性的建议。 相似文献
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体育课是传授体育技能,获得体育与健康知识,增进学生身心健康,增强社会适应能力的一门重要课程。在这一目标实施的过程中,体育课好比一列火车,承载着为这一目标任务完成而必须的各种要素。而某一节体育课就好比是其中的一节车厢,由于 相似文献
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1前言高校是培养高级专门人才的重要阵地。体育不但在高校占有十分重要的地位,在我国当代教育的发展中也占有相当重要的地位,对提高我国国民素质做出了极为重要的贡献。高校还是我国竞技体育重要的战略基地,高校通过办高水平运动队,发挥高校的教育优势和科技优势,对进一步提高我国竞技运动技术水平做出了重大的贡献。高校体育在增强体质、增进健康,奠定学生终身体育的基础,加强校园精神文明建设,提高学校的知名度和社会效应等方面发挥着相当重要的作用。2高校体育的地位高校体育是高等教育的重要组成部分,是实现高素质人才培养目标中不可缺少的一个方面。高校体育在帮助学生掌握体育知识与技能,促进学生的身心健康,实现高等教育的目标方面发挥着独特的作用。高校体育作为学校体育与社会教育的交叉点和结合部,既是全民健身的基础,也是国家体育事业发展的战略重点。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出:“高校体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是高校学校体育工作的中心环节;是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学... 相似文献
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改革传统体育课考核与评价模式,构建符合《体育与健康教学大纲》要求的新模式,是实施素质教育的突破口。传统的体育课考核与评价模式,是以学生身体素质和运动能力为主;重终端评价,轻过程评价;压抑学生个性发展和兴趣爱好的发挥,不能为每个学生提供不同程度的成功体验;制约了大多数学生身心健康的可持续发展,严重阻碍了素质教育的实 相似文献
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针对当前学生体质下滑、喜欢体育不喜欢体育课,"柔性化"教学、"客气化"考核以及终结评价的片面性、多元评价的繁琐性等一系列问题,分析当前体育教与学的评价误区。提出以"过程评价"与"综合评价"为主线,将体质健康测试、学生参与体育社团、俱乐部、体育文化节、校队等体育活动纳入体育课程考核,创新课程考核形式和手段,开发利用计算机软硬件设备、构建科学简便的结构化考核内容体系,促进体育教学内容、方法手段的变革,以评促练,增加课堂练习密度、课后锻炼强度、体育活动参与程度,加强负荷与激发兴趣相结合,最大限度调动学生体育锻炼的积极性,增强体质、增进健康。 相似文献
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2002年,教育部颁布颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,对普通高校公共体育课的课程性质、课程目标、课程设置、课程结构、课程内容和教学方法、课程评价等做出了明确规定,并于2003年在全国所有普通高校中施行。本文通过对高校体育师资、高校体育设施资源以及高校行政管理三个主导因素的分析,对近年来我国一系列的高校体育教学改革进行总结和反思。 相似文献
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对2002年教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中明确规定的学生学习评价应是对学习效果和学习过程的评价，实施体育课过程评价日益受到高校体育教师关注，通过对体育课过程评价研究文献进行分析，研究高校体育课评价内容、方法居多，构建评价体系成为热点，对评价理念与改革有新认识，但在实施体育过程评价的操作繁琐，具体实施过程评价的尺度主观性大，局限于对现象的客观描述和事实判断上，反思高校体育课过程评价。 相似文献
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新课改下普通高校体育课成绩考核评价体系的研究 总被引：13，自引：0，他引：13
在分析了传统体育课成绩考核评价存在问题的基础上，提出应建立促进大学生全面发展的综合的高校体育成绩考核评价体系，同时对如何进行科学地、有效地评定学生体育成绩进行了探讨。 相似文献
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齐立斌 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(1)
提高教学质量已经成为高校扩招以来迫在眉睫的任务。通过对湖南农业大学公共体育课课堂教学质量的评价体系进行研究,旨在探讨农业院校公共体育课教学质量的评价监督体系。 相似文献
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根据教育部教体艺2014年4号文件《高等学校体育工作基本标准》的指示,体育课要着重提高学生心肺功能.文章以有氧运动理论为基础导向,同时借助运动生理学、生物学、气象学与环境卫生学等多学科理论从日周期节律特征、空气氧含量与空气污染程度变化特征为切入点,深入探讨如何科学健康地安排高校体育课授课时间,为有效提高学生心肺锻炼效果提供参考策略.并对今后高校体育教学计划的制定与高校教育教学改革提供科学依据. 相似文献
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运用教学实验、数理统计、文献资料、逻辑分析等研究方法,以浙江林学院为例,对新课改下普通高校体育课学生考核评价方法进行实验研究.在分析传统体育课成绩考核评价存在问题的基础上,提出应建立促进大学生全面发展的综合的高校体育成绩考核评价体系,同时对科学的、有效的评定学生体育成绩进行了探讨. 相似文献
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徐振兵 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
高校公共体育课考核评分方法的新思路安徽财贸学校徐振兵一、前言普通高等学校体育课考核评分方法的选择与标准的制定，是为了便于科学的、客观的对教于学及学生体育课成绩作也评价，并以此来调动学生的学习主动性、自觉性；然而，从实践中看，现行体育课考评普遍采用事先... 相似文献
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大学生体育教学考核评价与创新能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
虞荣娟 《上海体育学院学报》2001,(Z1)
1 大学体育教学考核与评价的目的和意义考核与评价是体育教学的重要手段 ,但不是大学体育教育的目的。体育教学考核与评价的基本目的是促进学生全面地发展身体素质 ,掌握基本的体育与健身方法 ,发展创新意识 ,形成终身体育锻炼的能力。体育教学考核与评价工作具有多方面的意义。首先 ,它是评定学生成绩 ,检查教学质量的主要手段 ,可为教学质量评估提供客观依据 ;其次 ,它是学校组织管理和教学质量管理的重要环节 ,可以为教学活动过程提供反馈信息 ,促进教与学的双边过程建立良性的循环 ;再次 ,它还是提高教学效果的重要措施。特别强调的是 ,学生成绩评出来并不等于考核工作结束。要求教育者在做好平时的资料整理工作的基础上 ,结合对考核结果的比较分析 ,进行认真的教学反思 ,总结经验教训 ,探讨对策 ,研究改进措施 ,并将考核的信息和改进意见通过各种渠道传给学校领导及各部门 ,以便对学校体育教育进行更好改革。2 现行高校体育课考核评价的现状随着高校体育教学改革的不断深入和发展 ,在体育教学考核方面 ,已形成考试办法、考试内容、考试要求 ,并以教学文件的形式固定下来 ,对改革体育教学 ,提高教学质量起到重要的作用。但从目前高校体育课... 相似文献
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"健康第一"的指导思想与公共体育课程改革 总被引：6，自引：0，他引：6
以"健康第一"思想为指导的公共体育课程体系的建设势在必行。我国传统的高校公共体育课程体系具有"体 质"健康的局限性、目标体系的不完备性、课程结构的单一性、教学内容的偏颇性、教学方法的训练化、教学评价的不科学 性等一系列弊端。树立"健康第一"的指导思想,以人为本,关注学生的身心健康发展,并由此制定科学的体育课程目标、搭 建合理的体育课程结构、设置可行的体育课程组织体系、构建科学的个体评价体系等将是构建"健康第一"思想指导下的 公共体育课程体系所必然采取的措施。 相似文献
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改革考核方法 优化体育教学 总被引：4，自引：0，他引：4
学生体育成绩考核是整个学校体育工作考核的主要组成部分,搞好学生体育成绩考核对于提高体育课的教学质量具有重要意义。一、改革体育考核方法在“结构考核、综合评定”的前提下,我们逐步探索出一套三维考核评价方法,该方法可用以下示意图大致说明: 相似文献