共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,是一个复杂的教学活动。在高中语文课堂教学中,要充分确立学生的主体位置,引导学生开展个性化阅读。本文结合苏教版高中语文教材实例,提出了在"阅读中质疑、阅读中探究、阅读中感悟和阅读中拓展"四点策略,从而有效开展语文个性化阅读教学,提高阅读教学效果。 相似文献
3.
费勇 《新课程导学(上)》2013,(5):56
个性化阅读就是学生在"自我心理"的支配下,对作品进行创造性、批判性和自主性阅读,有助于学生创新精神的培养。本文结合笔者多年从事高中语文教学的实践,从几个方面出发,探讨高中语文教学个性化阅读的方法。 相似文献
4.
在高中语文教学中,阅读教学关系学生阅读能力的培养。语文教师备课中要不断探索阅读教学的规律,充分"素读"文本,保持阅读的新鲜感;文本"素读"要立足于文本,注重个性化的阅读,在课堂上创新引导学生自主阅读,通过教师的个性化阅读发掘学生的个性化解读,拓宽学生阅读视野,最终呈现出充满智慧的阅读世界,有效提高学生独立阅读的能力。 相似文献
5.
《高中语文新课程标准》强调"阅读是学生的个性化行为",要"发展独立阅读的能力"和"注重个性化的阅读"。在应试教育这阴霾的笼罩下,农村高中生的阅读依然很难得到应有的重视。如何让学生重视阅读,使阅读变为悦读,已成为亟待解决的问题。一.现如今高中生阅读现状阅读这个词语,对于现如今的高中生,尤其是农村高中生来说, 相似文献
6.
7.
8.
杨丽生 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0154-0154
高中语文阅读教学的本质就是让学生感受整个阅读的过程,积极引导学生展开自我的理解和认知,给予学生充分思考的权利,使其获得个性化的感悟。所以,高中语文阅读教学应该体现个性化,才能有效锻炼和提升学生的阅读思维。下面本文结合相关的教学经验,谈谈实施高中语文个性化阅读教学的策略。 相似文献
9.
《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正随着课改的深入,高中语文教学中的阅读教学也越来越受到重视,"从以知识为导向过渡到以能力为导向"。南师大文学院院长骆冬青教授对2014江苏高考语文试卷的评析,再一次强调了高中语文的阅读教学。学生的视野和理解力、感知力需要广泛的阅读,而思辨能力和表达能力,则需要深度阅读。本文提出的深度阅读包括三个板块:整体阅读、细节阅读、个性化阅读。 相似文献
10.
《普通高中语文课程标准》指出：“注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。”而开展研究性阅读则成为高中语文教学的一种必然趋势,也是运用“探究学习方式”的一种有效手段。 相似文献
11.
12.
随着国家教育政策以及"新课改"的不断推进,高中语文作为一门基础科目,同时也是高考的重要科目之一,其教学手法也要根据实际情况不断去进行调整。所以在高中语文教学中引入了个性化阅读,个性化阅读是一种高效的语文教学手法。本文就个性化阅读的定义以及应用作用进行分析。 相似文献
13.
14.
新世纪的竞争,归根结底是人才的竞争和知识的竞争.而在高中语文教学中,凸显学生的个性化阅读显得至关重要.为此,教师需要尊重学生的个性,积极地给学生创设一种开放、平等、自由的阅读氛围,从而激发学生的阅读思维,实现学生阅读能力的提升.本文阐述了高中语文教学个性化阅读的实现策略,旨在提高学生的阅读能力与语文素养. 相似文献
15.
阅读的个性化指的是阅读者因其独特的人生阅历和阅读经验对阅读内容所产生的富有个性和创造性的解读。《高中语文课程标准》明确要求学生:"注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思 相似文献
16.
个性化阅读可以有效增加学生的阅读个体体验,能够激发学生的阅读兴趣,对于学生阅读水平的提高和认知水平的发展具有积极的意义,在高中语文教学中要实现个性化阅读,是新课改对语文个性教学的要求,也是促进学生语文素养不断提升,促进学生个性发展的需求。本文通过研究,指出在高中语文教学中如何实现个性阅读,对于语文阅读教学的发展有着积极的意义。 相似文献
17.
18.
《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正阅读教学在高中语文教学中有着极其重要的地位,阅读教学对于提高学生的阅读能力起着至关重要的作用。新课程要求建立以学生为中心的语文阅读观,让学生进行个性化阅读。教师是阅读教学的组织者、参与者,要尽可能地多开展合适的丰富多彩的阅读活动,关注学生的个性,关注学生阅读能力的发展。因此,在高中阅读教学中实施个性化阅读教学是课程改革所需,是学生发展所需,是提高学生阅读能力、培养学生语文素养的一条捷径。一、高中语文个性化阅读教学的意义 相似文献
19.
徐晨 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
个性化阅读教学是新课程改革大力提倡的重点。当前的高中语文阅读课还存在着阅读效率低,学生兴趣不高等方面的问题。笔者以个人的教学实践为例,从预习、上课和课外阅读三个方面,简要分析如何指导学生进行个性化阅读。 相似文献
20.
陈继超 《语数外学习(高中版)》2013,(7):168
阅读在高中语文中占有着很重要的地位,随着新课改的实施,高中语文教学对阅读教学提出了新的要求。语文不仅是重要的交际工具,还是学好其他学科的基础,更是正确树立人生观的向导。高中是培养学生阅读能力的关键时期,但是现实中的阅读状况却是不尽理想,使得笔者大胆地提出了"五结合"这样的阅读教学理念。即要求将阅读与听、说、写相结合、阅读与"三维目标"相结合、阅读与想象相结合、阅读与个性化阅读相结合与现代信息技术相结合。 相似文献