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课堂收尾是整个课堂教学的主要环节。若想提高课堂教学质量，教师不仅要注重课堂导入、教学过程等环节，还要意识到课堂收尾也发挥着积极的教育作用。教师可通过训练式收尾、结语式收尾、提问式收尾、发散式收尾、呼应式收尾来强化课堂教学效果，促进学生对课堂所学知识的吸收与内化。 相似文献
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在语文课堂教学时,我们往往只注意怎样很好地导入,而忽视一节课的收尾,其实课堂的收尾也是非常重要的.本文列举了七种常见的语文课堂收尾方式,并且进行了比较,发现它们的优点或不足,又总结了四条语文课堂收尾原则,以期对优化语文课堂教学有所帮助. 相似文献
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刘国艳 《中学政治教学参考》2023,(46):37-38
在课程核心素养培育要求下,构建情趣课堂,要让导入收尾、情境素材、课堂活动、课堂练习、授课教师等都充满情趣,从而帮助学生增强学习动力、提升学习能力,有效培育核心素养。 相似文献
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林马清 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(6):29-30
如果说飘逸生动的导入是一堂课的"凤头",那么充实有力的小结便是"豹尾"了.一堂课若要达到较好的教学效果,不仅要有"凤头",还需要有"豹尾".在思想政治课教学中,我们常用归纳概括、列表整理、练习检测等形式来进行课堂收尾.本文提出几种收尾形式,供同行参考. 相似文献
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高环成 《中国科教创新导刊》2009,(2):148-148
＂教学有法而无定法＂,教学导入固然重要,然而结尾设计同样有研究.结尾设计常用的方法有：概括收尾式、伏笔收尾式、启导收尾式、设疑收尾式、深化收尾式,如何设计结尾对教学效果影响较大,值得我们重视. 相似文献
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2014年全国化学优质课比赛,就人教版高中化学必修2"最简单的有机化合物——甲烷"这一内容,两位参赛教师演绎出了不同的课堂风采,具体表现在异曲同工的情境导入、精彩纷呈的教学探究、风格迥异的课堂收尾几个方面。通过对二者教学过程的比较和分析,思考存在的问题,进而总结出宝贵经验,以期与广大教育工作者分享。 相似文献
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课堂收尾,是课堂教学过程的重要环节,是整个课堂有机组成部分。课堂收尾的特点:延续性、承启性、与教学目的的耦合性及与教学重点难点的同归性等。几种常见的失败的课堂尾巴和成功的课堂尾巴形态示例。 相似文献
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"收官之作"是围棋的术语,是在盘面大局已经基本抢定,但胜负仍不明朗时进行的对局部的争夺。"收官之作"用在教学中就是指课堂的结尾艺术。在政治课教学实践中,教师一般都比较重视和讲究课堂教学的开头即导入部分,而与其相对应的收尾阶段却常常被忽视,主要表现在结束手段的随意性、盲目性、仓促性,缺乏艺术构思,通常是"例行公事",使之成为课堂教学的败笔,使整堂课黯然失色。其实课堂结尾与导入一样,也是课堂教学 相似文献
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李丽 《淮北职业技术学院学报》2011,10(6):70-72
英语引用语是指英语习语、成语、谚语、格言、笑话、故事及英语流行语等。教师在新课导入、课堂收尾、教育学生、作业评语、讲解语言知识,以及开展英语学习活动中巧妙利用英语引用语,可以使英语学习充满知识性和趣味性,有效激发学生英语学习动力,显著提高英语教学效率。 相似文献
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语文是一门关于语言的艺术,教学语言的运用体现着教师的教学水平。课堂收尾环节在整堂课中的意义重大,教师要重视课堂收尾的"三分钟",发挥其构建知识、深化主题、承上启下的教育功能。文章结合语文教学工作实践,围绕小学语文课堂收尾的意义及有效策略予以探讨,以供参考。 相似文献
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张文 《北京教育(高教版)》2001,(12):28-29
英语教学是我国基础教育中的一门主干课程,它不仅贯穿于中学教育的全过程,而且也越来越多地在城市和教育发展较快的地区进入了小学课堂.由于外语教学是一种跨文化的语言工具教学,有着自身特殊的教学规律,因此更需要教师精心把握每一个教学环节,以提高英语教学的质量.但在中小学英语课堂教学中,教学的起始环节,即导入阶段,教师一般比较重视,而相对应的每堂课的收尾阶段则容易被忽视,甚至往往被简单地由布置作业所取代.这种忽视英语课堂教学收尾阶段作用的现象,是需要纠正的. 相似文献
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杜茂进 《中国小学语文教学论坛》2011,(10):65-66
在语文课堂教学中,重导入而轻收尾现象日渐严重,致使语文课出现“头重脚轻”的不均衡现象。笔者据此提出了语文课堂收尾环节需要注重的六大要点,即对应课题、设置悬念、升华感情、总结主线、对比阅读、分析评论,以此“六艺”,可切实提升教学效果。 相似文献
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夏玉琦 《中学政治教学参考》2015,(9):43-44
<正>思想政治课堂教学中的收尾,不仅是一门科学,也是一门艺术。教者对导入的精心设计固然重要,但收尾也是整个教学过程中不可缺少的重要组成部分。明代布衣诗人谢榛曾说:"凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。"这句话讲的虽是诗文写作,但对于一节课的教学也同样贴切。好的课堂结尾,不仅能巩固知识、拓展视野,画龙点睛、升华情感,还能启迪学生深人探究,激发学习欲望。通过多年的教学实践,笔者对课堂教学结尾作了一些有益的尝试,愿与同行商榷。 相似文献
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陈效 《教育界(基础教育)》2021,(13)
课堂结尾指的是在新授即将结束时,教师采取各种方式对教学进行完美收尾。一堂优质的语文课,不仅需要先声夺人,而且需要完美收尾。精要、完善的结尾可以让教学更加韵味无穷,甚至可以起到锦上添花的作用。文章深入研究了小学语文课堂收尾相关策略。 相似文献
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<正>俗话说:万事开头难。课堂导入也是如此。课堂导入是一节课的起始点,导入的效果好坏直接影响到接下来的课堂教学质量。从教以来,我一直致力于研究如何在高中语文课堂中有效实施课堂导入。到目前为止已经略有心得,学生们对于我的课堂导入也颇感兴趣。那么,究竟如何在高中语文课堂中有效实施课堂导入呢?下面,我谈谈自己的几点看法。一、师生谈话导入谈话导入是一种很常见的课堂导入方式,很多高中语文教师在课堂导入的时候都习惯于采用谈话导入方 相似文献
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教学中成功的结束对课堂有着画龙点睛、锦上添花之功效,使整个课堂新颖和谐、扎实高效。不同的课堂应该选用不同的收尾方式,让课堂令人回味无穷。 相似文献