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美国儿童心理学家经过多年的研究发现,注重培养孩子乐观的性格,有利于孩子的健康成长。那么,作为家长,我们该如何培养孩子乐观的性格呢?以下几种方法或许可以为您提供一些帮助:鼓励孩子与同龄人进行交往一个拥有乐观性格的人,大抵同时都拥有着真挚的友谊。因此,在培养孩子乐观性格的过程中,父母一定要鼓励孩子多与同龄人一起玩耍,让他们在其中学会如何愉快、融洽地与人交往,并建立起真挚的友谊。 相似文献
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进入青春期的孩子人际交往先后有两个兴奋点：一个是同龄人的同性交往;另一个是同龄人的异性交往。一般来说,孩子们首先兴奋的是同性交往。少男少女很在意发展同性友谊。一个男孩,会有几个“哥们”特铁;一个女孩,会有几个“密友”特亲。他们年龄相仿,阅历相似,容易沟通,有共同语言。这些孩子渴望与同伴建立类似“兄弟”或“姐妹”的关系,他们感受着相互关心相互支持的友谊情感,享受着被重视、被悦纳的快乐,当然也会遭遇被误会、被冷淡,陷入苦恼和沮丧的纠结中。 相似文献
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误区一:朋友越多越好让孩子拥有至少一个固定交往的朋友很重要。孩子一个朋友也没有,这固然是不正常的交往状态,但如果孩子有很多朋友,但友谊却不能持久,您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。能够维系较长时间的友谊,即使您的孩子只有一个朋友,您也不必太担心。 相似文献
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交往能力是一种综合能力，是一种实际操作能力。幼儿在与他人交往的过程中，认识自己并认识他人，通过与他人的交往，学会表现自己，理解他人，相互沟通，建立友谊。并在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和解决冲突，逐渐成为社会人的一员。一个人的交往能力往往会决定他的才能是否被社会认可，现在的独生子女由于处在特殊的家庭环境，他们往往缺乏与同龄人交往的技能，缺少正确的交往经验。幼儿同教育指导纲要指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，培养对他人、社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。那么，如何在日常活动中培养幼儿的合作精神和交往能力呢？笔者在实践活动中作了一些尝试。 相似文献
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孩子从小喜欢和同龄伙伴交往,是儿童们一大特征。因为他们有共同的兴趣,共同的爱好,共同的语言,共同的心理。可以说,他们之间无话不说,无密可保。只要是自己听到的什么新闻,见到的什么新鲜事,甚至是自己的什么秘密,都会一股脑儿的告诉同伴。他们年龄虽小,但懂得友谊。如当小伙伴摔倒时,会主动把他扶起来,给他拍拍身上的土;当小伙伴哭了的时候,帮他擦擦眼泪,还会安尉几句。大一点的孩子会把自己学到的本领毫不保留地教给小 相似文献
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幼儿园的每个班级里，总有个别孩子性格内向、孤僻，平时不爱说话和表露自己，总 喜欢一个人单独待着。这样的孩子往往不合群，不愿与同伴接触和交往，这种不爱交往的个 性，一经形成，将会阻碍他今后的成长，影响其事业的成功。所以，我们在强调培养孩子的 人际交往能力的同时，尤其要关注那些性格内向的孩子，帮助他们积极地与同伴交往，在交 往中健康成长。 首先，针对孩子内向性格形成原因，创造条件支持鼓励他与同伴交往。对孩子的调查 了解发现，孩子内向的性格与婴儿期教育、环境有着重要的关系。有的家庭对孩子过于溺爱 ，孩子… 相似文献
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漫谈中学生的友谊与早恋兰州二十七中学苏美莹当今的中学生好交往，重情意，有特殊的友谊需求。然而，由于他们对友谊了解不多，往往会把寻求友谊和对异性的依恋混在一起。因此，在中学时期，对学生进行正确的人生观教育，引导学生过好友谊关，对于防止早恋现象的产生，有... 相似文献
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<正>随着青春期生理和心理的发展,中学生对友谊的需求更加强烈,他们好交往、重友情,希望得到同伴的接纳与认同。由于异性同学交往中存在着历史和文化影响,所以这种交往或带有心理障碍, 相似文献
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【学情分析】小学五年级的学生在同伴的交往次数方面明显增多,他们交友的对象或倾向于与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人,或倾向于品行得到社会赞赏的人。在交往的过程中,他们能初步体会到友谊带来的正向情绪,但也容易和朋友产生矛盾和冲突,往往不知道如何妥善解决。本节心育课旨在引导学生感受友谊的温暖和力量,学会怎样解决矛盾。 相似文献
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兰晓雁 《启蒙(3-7岁)》2006,(2)
每天早上,非非都要迫不及待地去幼儿园,因为他非常想见到小伙伴成成。在幼儿园里,他们俩一起做游戏,可亲密了。成人之间的友谊,孩子同样拥有,而且这份情感是属于他自己的,家长无法给予。家长切莫小看了孩子之间的友谊,它是孩子童年情感生活中不可或缺的一部分。有研究表明,孩子 相似文献