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林萍蓉 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):35-35
作文教学是语文教学中的重要组成部分。这些年来,我体会到作文能力的培养,首先要从指导学生写好日记中逐步提高,而写好日记的关键是学会观察,善于观察,把观察到的转化为书面文字。这是作文能力训练中最为重要的一环。因此在指导时应坚持科学性和可行性。 相似文献
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李先德 《山西教育(综合版)》1997,(11)
初中作文教学模式改进初探李先德初中作文教学始终不能大幅度、大面积提高学生的写作能力，其中原因很多，而现有作文教学模式的陈旧、不合理，当是一个重要因素。首先旧的作文教学模式目标不具体。我们知道一篇好的文章标准很多，如明确的中心，完整的结构，流畅的语句等... 相似文献
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当前,作文教学与生活本身相脱节,忽略了作文要像生活那样多姿多彩、赏心悦目。为了让学生亲近写作,写出有真情实感的作文,笔者在多年的教学中进行了认真思考和探索,对初中低年级作文尝试了从日记到作文的训练模式。一、现身说法,谈日记开学后的第一次作文教学,笔者捧来了高高的一大摞新旧不一的笔记本,学生个个睁大眼睛,疑惑不解。师:同学们,这些都是我的亲笔日记,里面记载着我的读书生活,我的教学生涯,我的成长 相似文献
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生活是作文的源泉,想让学生写出“真文章”,就要将作文教学与生活实践紧密联系起来。笔者在日常的作文教学中进行了如下的探索与实践：1．多种形式的作文表达。（1）“流动日记”。日记是作文的辅助形式,“流动日记”是作文的补充和延伸。根据自愿的原则来定顺序,排列好后,全班统一一本日记,依次轮流写作。每天轮一个人。写作内容与形式自定,任何人不加干涉。后写的同学先当读者,认真阅读前一位同学的日记,并写上“评语”。 相似文献
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提高学生的作文水平和作文能力，是语文教学的重要任务之一。目前初中学生作文水平到底处于一个什么现状呢 ?笔者就这一问题，在本县城乡学校近三千名初中学生中作了抽样问卷调查。本文拟根据这次调查的结果，对当前初中学生作文的现状及其对策作一探讨。 一、当前初中学生作文的现状 1.能坚持写日记，但缺乏具体指导。能坚持写日记并写好日记是学生作文能力的一个重要标志。在被调查的 9所学校中，“每天都能坚持写日记”的学生占了全部被调查学生的 52. 5％，“老师要求就写”占了 23. 5％，“有时写有时不写”的学生占了 19. 5％… 相似文献
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作文作为语文教学中的重要内容,在初中语文教学中亦扮演着重要角色,写好作文的重要性不言而喻,而写好作文的一大前提则是好的作文素材的积累.本文结合初中作文中素材的实际应用,重点分析了作文素材积累中存在的问题及解决措施,为初中作文教学提供一定的借鉴. 相似文献
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马继元 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):142-143
提高小学作文教学的整体水平必须发挥阅读优势,以读促写;指导学生写好日记;进行作文教学中“度”的训练;重视作丈讲评以提高教学质量。 相似文献
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有人把作文教学喻为语文教学的“半壁江山” ,是一点也不过分的 ,我认为指导学生写好日记不失为一条提高作文教学质量的好途径。 首先 ,日记可以帮助学生积累作文素材 ,增强语言表达能力。作文难 ,对学生而言 ,往往就难在“无话可说”或“有话说不清”。造成这种现象的原因 ,很大程度在于积累的贫乏———前者是缺乏作文素材的积累 ,后者是缺乏语言词汇的积累。指导学生写好日记 ,让他们把自己见闻感受中最有意义的部分及时记录下来 ,既为作文积累了素材 ,又可以积累丰富的词汇 ,提高其运用语言文字的能力和表达能力。 其次 ,日记可以… 相似文献
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所谓微日记,就是教师引导学生利用微博写日记,培养其写作能力的作文教学方式。长期以来,小学语文作文教学模板化形式严重,学生写出的作文往往具有拼凑、抄袭等特点。而笔者在教学实践过程中发现,大多数城镇小学的学生普遍拥有优越的网络条件,他们平时也经常使用微博记事,因此,笔者尝试着在教学中引导学生使用微博写日记,将微日记应用于作文教学中。本文就此总结微日记在小学语文作文教学中有效应用的方法。 相似文献
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《语文课程标准》明确提出,作文教学要让学生乐于书面表达,并增强习作的信心.而当前小学生怕写作文成为普遍现象,每当上作文课或布置写作文时,都让他们烦恼不已.基于此,让小学生爱上作文,乐写作文,赏识教育是一个有效的途径.
一、追求简单轻松,让作文教学赢在起步之初
在小学中低年级指导学生起步作文,赏识教育尤为重要.小学生的习作,绝不同于作家的创作.他们的作文都是从零起步的,从连句成段到谋篇布局,都需要在教师的指导下有计划、有步骤地进行训练.在起步阶段,我们要让学生感受到写作文并不是一件难事,而能够轻松、愉快地写作.为了让起步作文简单而轻松,作文教学要把握“低起点,宽要求,小步子,多赏识”的要求.让学生写一句话作文或一句话日记,是我指导学生写好起步作文的诀窍.刚开始时,学生写的一句话日记可能会常常出现语法不通、多错别字的现象.教师要坚持让学生长时间写好一句话作文、一句话日记,到一段话作文、一段话日记,再到几段话作文、几段话日记.随着语文知识量的一天天丰富,学生写作能力一天天提高,就会有质的飞跃.教师、家长应给学生多一些赏识,多一些宽容,多一些发展的目光. 相似文献
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新的《语文课程标准》里明确指出：“习作是学生运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是他们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”作文教学是语文教学的中心环节，把好作文教学这一关，也就是抓住了语文教学的“主干”，指导好学生作文，尤为重要。而我们农村初中的学生的特点是阅读面窄，知识积累少，作文水平普遍偏低，每当作文时总表现出没有写作兴趣，提起笔觉得没有东西可写，不知怎么去写，不求质量，为作文而作文。 相似文献
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初中作文教学浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
娄奇涛 《中国教育技术装备》2009,(22):100-100
1 前言 作文教学是语文教学的重要组成部分.新课改提出要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式".那么,在新课标下如何实施好初中作文教学呢?笔者认为,在新课标下初中作文教学必须要做到"三要""三忌". 相似文献
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本文主要分析了初中作文教学的现状及需要研究的问题。一、初中作文教学现状及产生的主要原因。二、需要研究的问题：让师生明确写作的正确含义，理解写作的真正意义及作用，树立新的写作理念；还原作文教学丰富的内函。抓练笔，培养作文写作能力；正确看待高考话题作文对初中作文教学所产生的冲击；形成初中作文教学的特色化。 相似文献
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夏新 《中学语文(读写新空间)》1993,(8)
日本基础教育堪称世界一流,许多方面值得我们学习借鉴,其作文教学也扎实有效而富特色,这里仅就初中阶段写作教学提纲揽略,谈点浅见,供同行们参考。一、初中作文形成序列。为使写作教学能够科学而系统地渐进,日本初中作文教学是按照一定的序列安排的:从日记、书信、读书笔记.到记事文、说明文,再至议论文和诗歌,即描写——记叙——议论,这种编排顺序与初中生的认知特点相吻合跟大多数发达国家作文教学发展基本一致,我国初中也大体如此。值得一提的是,这每一类中又包含许多种,比如书信这一类,除社交性书信外,又罗列各种事务性书信,象通知、请柬、订单、公函等,有利于学生在写作中区别社交与事务两类书信的不同,又能适应日后社会经济 相似文献
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初中作文是语文教学最重要的组成部分之一,对于提高学生语文成绩,培养其阅读写作能力具有重要意义,而作文教学又往往成为老师和学生比较困惑的问题。因此,提高初中作文教学方法,创新教学模式,激发学生写作兴趣,在时效性的基础上提高初中作文的有效教学则成为当前初中作文教学的主要探究方向。本文将从初中作文时效性教学的重要意义、提高初中作文写作能力的方法等方面入手,对初中作文教学进行分析探究。 相似文献