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“坏孩子”的定义究竟是什么？自己的孩子真的是一个“坏孩子”吗？许多父母对此感到困惑。没有父母希望自己的孩子是“坏孩子”，但是在现实的家庭教育和学校教育中，某些不正确的教育理念和方法恶性循环，导致了所谓“坏孩子”的产生，使得某些原来本质不错的孩子被父母和学校误解、轻视、放弃，最终沦为社会的不良分子。 相似文献
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谢文芹 《希望月报(上半月)》2006,(22)
某老师把自己班上表现好的学生定为“好孩子”,进行表扬;又把表现不够好的孩子定为“坏孩子”,以示批评教育。而其余的大多数孩子便成了“不好不坏的孩子”。于是有人遇到这些孩子中的一个,信口夸他是个“好孩子”,那孩子立刻纠正说:“我不是好孩子”,“但也不是坏孩子”,“我是不好不坏的孩子”。 相似文献
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杭荣珍 《启蒙(3-7岁)》2004,(3)
吓唬孩子是一些父母常用的一种教育手段。有些家长在孩子哭闹或不听话时使用某种方法来吓唬孩子,有时可能会奏效,真能把孩子“镇住”,但其带来的后果,可能是父母难以预料的。首先,吓唬孩子会使孩子产生错误的观念。例如,警察经常被父母搬来“抓坏孩子”,以致使孩子误以为警察就 相似文献
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有人把父母出外打工的农民工子女称为“留守孩子”，而如今，这种现象正由农村向城市“蔓延”。最近，一些中小学和幼儿园的调查显示：有3％-5％的孩子，父母一方或双方在外地工作，每年和孩子团聚的时间很少，孩子大多是跟着父母一方或祖父母生活，而且这种情况还有不断增加的趋势。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(2)
母亲对自己的孩子说:“马克西姆,维克多是个坏孩子,不愿意看到你再跟他一起玩。”“那我是好孩子吗?妈妈。”“当然,当然!你是个乖孩子,好孩子。”应该跟我玩 相似文献
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在一次家长半日活动后的家长问卷中,我看到了这样一段留言:“在活动时,我没有看到老师对我的孩子进行指导。他选择的活动过于简单了,老师应该引导孩子选择适合他年龄的活动。老师总是指导淘气的孩子,他们太牵扯老师的注意力。而我们这些乖孩子是不是不太受老师的关注?”我非常理解家长的感受,但是这位家长多虑 相似文献
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一、个案情况简介小宇，男孩，５岁４个月。小班开始，小宇就表现出思维非常活跃，语言的发展也明显优于其他同伴。班上的其他孩子还在用单词或是不连贯的句子进行表达或交流时，小宇已经可以侃侃而谈了，时常冒出的成人化的语言能把父母和老师逗得开怀大笑。由于小宇能说会道、思维敏捷，他一直都是老师开课的“杀手锏”，没有人回答或许多孩子都答错的问题，他来回答总是头头是道，甚至常常成为一节课的出彩儿之处。班上两位老师很喜欢小宇，对他倾入了特别的欣赏和疼爱。老师们还告诉家长，孩子的语言发展较其他孩子强，可以在这方面进行… 相似文献
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教育的本质，不是要学生“分秒必争”地学习书本知识，而是通过教育，让人类生活更美好，让人格更健康和完善。对于过往强调知识记忆的教育，人们已经清楚地知道了其对健全人格晦破坏力，可是，只是因为单一的成功模式一一考出好成绩，上到好学校，进入好大学——人们一直屈服于应试教育的威势，联系孩子与老师、父母的，似乎只是“分数情”——分数高就是乖孩子、好孩子。试问，“超女”出现之前的教育，让多少孩子还保存着对纯真年代的温暖记忆？ 相似文献
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在我们幼儿园教师的心目中,其实是没有好孩子、坏孩子之分的。只能说有的孩子比较乖巧、听话,有的比较调皮,有时候甚至会令人感到头疼。如果我们把后面这一类的孩子称之为"坏孩子"的话,那么就请你听听我们班的几个"坏孩子"的故事吧。谢小龙,是我们班学习上的"尖子",可也是一个"捣蛋分子"。老师提问时,他的手总是举得最高,回答 相似文献
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时至今日,几乎每个老师都在慨叹:管教孩子实在太难！学生向老师的指令发出挑战,已经是司空见惯的事了。这是否意味着好孩子越来越少了？当然不是。世上没有坏孩子。工作的这几年,我逐渐学会尊重和赏识那些向老师说“不”的孩子,不把他们的特点当作缺点。以前教六年级时,有一个学生经常不写作文。为了此事,我发过火,在班上厉声厉色地训斥他,到头来,孩子没面子,我也没面子。家访时,孩子的父母都支持我,但最终也没改变他,我们的关系很僵。临毕业时,他给了我一封信,内容是:“法老师,难道老师总是对的吗？有些作文题目,我没什么体验,不知道该写什… 相似文献
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袁博 《少年作文辅导(中学版)》2002,(10)
谁是“好孩子”?谁是“坏孩子”?大人们总是以成绩的好坏来衡量我们孩子。这一次期中测试刚完,大人们又讨论开了,“你家的孩子成绩不错,是个好孩子!”“我这孩子不行,唉,真是……”难道成绩好就是好孩子,成绩差就一定是坏孩子吗?那好,我给你们讲一个“好孩子”、“坏孩子”的故事吧! 相似文献
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