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1.
李焦明 《广东广播电视大学学报》2007,16(2):26-29
本文在对高等职业教育校本课程概念进行界定与辩识的基础上,综述了我国当前高等职业教育校本课程开发研究的意义、研究的目标与内容、研究的思路与方法,最后对我国高等职业教育校本课程研究未来研究的趋势进行了展望和建议。 相似文献
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李焦明 《淮北职业技术学院学报》2007,6(2):89-91
在对高等职业教育校本课程概念进行界定与辩识的基础上,综述了我国当前高等职业教育校本课程开发研究的意义、研究的目标与内容、研究的思路与方法,对我国高等职业教育校本课程研究、未来研究的趋势进行了展望和建议. 相似文献
3.
高等职业院校校本课程的开发 总被引：2，自引：0，他引：2
本文针对我国高等职业教育发展现状，结合高职院校校本课程开发的基本内涵，分析了校本课程开发的意义、制约因素及存在问题，提出对高职院校校本课程开发的改革方向及对策建议。 相似文献
4.
高等职业技术教育课程建设研究是高职院校人才培养工作中的重要工作。经过专题立项研究，建构了高等职业技术教育课程建设的理论体系；对课程目标的功能进行了定位；归纳了课程结构的模式；对课程范型进行了梳理；探索了校本课程开发的基本途径；建构了课程建设评价体系。 相似文献
5.
高职院校校本课程开发的价值、问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
殷尧 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(1):112-114
校本课程是国家课程、地方课程的有效补充，高职院校校本课程的开发对增强高职院校的办学活力、形成特色课程体系、促进学生的个性化发展等，具有重要价值。有效地解决高等职业院校校本课程开发中存在的主要问题，是提高高职教育教学质量的关键。 相似文献
6.
高等职业院校校本课程开发研究 总被引：17，自引：0，他引：17
我国的高等职业教育经过前几年数量上的高涨,目前已经开始转向对质量的关注。目前的高职课程开发多以校本课程的形式存在。通过对高职校本课程开发基本内涵的认识,结合当前我国高等职业院校课程开发的现状与问题,对高职院校校本课程开发提出几点建议。 相似文献
7.
文章对高职院校校本课程建设与开发的兴起、意义、原则,方式,思考、成效等进行了分析研究,以期有利于加速高等职业教育的发展,满足高等职业教育人才培养的需要. 相似文献
8.
课程改革是高等职业教育教学改革的重点和难点,是提高高等职业教育教学质量的核心,其根本目的是最大程度地实现或提升课程效能,而影响高等职业教育课程效能的因素主要有学校的培养目标、价值取向、校本课程制度、教师素养以及实训基地建设. 相似文献
9.
关于高职高专院校校本课程开发的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
谢天开 《成都航空职业技术学院学报》2005,21(4):4-6
本文在论述了高等职业教育校本课程开发的重要性的基础上,分析了高职高专院校校本课程开发的结构要素与矛盾,明确了校本课程开发的五项基本目标,继而提出了高职高专校本课程开发的策略以及成果评价的基本思路. 相似文献
10.
高晶 《天津职业院校联合学报》2013,(1):106-109
高职教育阶段设计与开发适合艺术院校的大学语文校本课程,是提升大学语文课程实效性的必要路径。艺术院校校本课程设计要关注学生全面发展和学生的学习经验与兴趣。艺术院校大学语文校本课程设计要激发学生学习动机,使学生通过校本课程的学习爱上语文课,从而实现大学语文课程的实效性和育人价值。在艺术院校大学语文校本课程实践研究中,通过内容设计、目标、环节和评价的创新,可以促进高等职业院校学生的全面发展。 相似文献
11.
关于高职校本课程开发的几个问题 总被引：4，自引：1，他引：4
本文从高等职业教育的培养目标和办学特色出发,论述了高职校本课程开发的必要性和原则,提出了高职校本课程的开发方案及应注意的相关问题。 相似文献
12.
课程作为学校教育教学的重要载体，应落实立德树人的根本任务。南京财经高等职业技术学校提出了校本化的课程建设主张，以四大个性课程群彰显“明德”教育的价值内核，积极回应新时代对职业教育高质量发展的要求。 相似文献
13.
论高职校本课程的开发 总被引：4，自引：0，他引：4
校本课程的理论与实践正在成为当前课程研究的热点课题.校本课程作为课程的行政范畴,意味着原有课程管理体制的打破与新的三级课程管理体制的全新构建,校本课程面临着诸多机遇与挑战.所以说校本课程有一种深刻的背景.校本课程开发所呈现出来的特征可以从诸多方面来阐明与解释,如民主开放的课程决策、尊重学校与学生的独特性与差异性、对权力与资源的重新配置、对课程实质的新的揭示等.对于高等职业教育,校本课程的整合尤为重要. 相似文献
14.
高等职业教育活动课程建设与教学实施研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业教育的活动课程和教学是一门能够较好地体现职业教育特色的课程。活动课程与教学反映的是一种开放的教育活动，其实施有助于职业教育超越单一的知识教育或书本教育模式。同时，实施过程是一个基于校本的课程发展过程，可以通过课程改革，建立起一种合乎时代和职业教育课改方向的课程文化。 相似文献
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高等职业教育为区域经济发展培养人才的三个突破 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育与区域经济建设关系密切.文章主要阐述了高等职业教育为区域经济发展培养人才的三个突破,即校企合作模式深度的突破;提升学校竞争力,开发校本课程的突破;在高等职业教育中实施学分制的突破. 相似文献
16.
伴随着新一轮基础教育课程改革的进行，校本教育研究成为当前教育研究领域中倍受关注的焦点。但是，对于校本教育研究的相关问题却存在着很多不同的看法。以新课改的教育理念为视角，对校本教育研究的内涵与特征、开展校本教育研究的意义以及如何开展校本教育研究等方面进行剖析，从而说明在当前课程改革中进行校本教育研究的必要性和可操作性。 相似文献
17.
校本课程是我国基础教育课程改革的一项基本政策。虽然校本课程强调学校根据自己的教育哲学自主进行课程开发活动，但《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，“教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监控”。因此，教育行政部门联合教育研究部门从区域教育实际出发，对校本课程开发进行有效的指导和管理，确保校本课程开发有序、高质量地实施，是校本课程开发过程中的一项重要措施。校本课程开发的区域管理可以采用以下几方面的策略。 相似文献
18.
李焦明 《张家口职业技术学院学报》2007,20(3):37-39
从课程的性质与任务、教学内容、课时分配、教学方法、考核方法等方面介绍了南京化工职业技术学院高等职业教育电气系统故障诊断校本课程。 相似文献
19.
高等职业技术教育的课程开发研究是关系高等教育能否适应社会政治经济发展、能否实现教育最终目标的关键，本文尝试从职业教育课程开发的现状出发，结合市场经济对高等职业技术教育课程开发的影响以及我国高等职业技术教育课程的特点，探讨性地提出高等职业技术教育的课程开发的原则和程序。 相似文献
20.
伴随第八轮基础教育改革的深入开展，校本、校本课程、校本课程开发、“校本模式”、校本研究等成为教育研究人员、教育管理人员、基层教育工作者耳熟能详的概念。对于广大中小学教师来说，最贴近，理解最深刻的莫过于校本课程开发了。许多学校成立了专门的校本课程开发小组，确立了研究课题，设置了许多校本课程，对校本课程开发开展研究，取得了一些可喜的成绩。然而，在校本课程开发中，因为客观或主观条件的制约，对校本课程开发过程中存在着不少问题，主要有：[编者按] 相似文献