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通过计量经济分析发现江西省高等教育发展规模不仅与其经济发展水平密切相关,还与城市化进程密不可分。因此,以经济发展水平与城市化作为两个控制变量,利用人工神经BP网络对其未来高等教育规模发展进行了预测。 相似文献
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新中国成立之初,高等学校数为200所,在校大学生为11万人;1998年,高等学校发展到1000余所,在校大学生达到623万;到2000年底,中国的高等学校数为2300余所,在学的大学生总数已超过2300万人,高等教育的总体规模已位居世界第一,高等教育的毛入学率提高到21％,中国当前已经实现了高等教育大众化的历史目标。然而,伴随中国现代化事业的快速发展,高等教育如何创新发展,培养创新型 相似文献
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采用科学方法对教育规模进行预测,有助于为教育发展的目标制定、教育结构优化和教育资源配置提供参考。该研究采用系统动力学模型,综合考虑人口、经济、科技因素与教育系统之间的作用关系,对中国“十四五”时期各级各类教育规模进行预测,发现:学前教育适龄人口在2021年后,逐年降低,预计到2025年,中国在园幼儿数不足4400万人;九年义务教育在校生数将在2024年开始下降,2025年为14415万人;高中阶段教育规模基本稳定,在校生(不含技工学校)达到4085万人;高等教育规模稳步上升,2025年在校生达到3930万人,其中,在校研究生数(不含非全日制)达到349万人。教育主管部门应将规模变化作为学前教育普惠普及、义务教育高位优质均衡、高中教育特色发展、高等教育内涵式发展的重要契机,建设高质量教育体系。 相似文献
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我国高等院校经济规模研究 总被引：3，自引：0，他引：3
1999年以来,随着我国高等教育事业的迅速发展,各高等院校积极扩大招生,在校生规模也越来越大。对我国27所不同类型的高等院校的规模和生均教育成本进行分析证明,我国高等教育存在规模经济,高等院校的最优经济规模为在校标准生数1.4万-2.6万人。 相似文献
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《贵州教育》2002,(10)
陕西省民办高等教育从 1 984年西安培华女子大学成立以来 ,现已发展到 66所 ,占该省高校数的 61 .1 % ,占全国民办高校数的 5 .2 % ;在校生 1 3 .7万人 ,占该省高校在校学生总数的 3 0 %以上 ,占全国民办高校在校生数的 1 4.2 % ;万人以上规模的民办高校有 5所 ,占该省万人以上规模高校数的 2 2 %。陕西省民办高校已为社会培养输出各类专业人才 6万余人 ,向社会提供了 65 0 0多人的就业机会 ,带动了当地建筑、邮电、通讯、饮食、商业等相关行业的发展 ,成了陕西经济社会发展的一个新的增长点。陕西省的民办高等教育 ,受到国家领导人的高度评… 相似文献
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张松林 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(4):8-13
本文运用VAR模型,利用中国1978～2007年的时间序列,对中国城市化与高等教育发展规模之间的动态关系进行研究。研究结果表明：（1）中国城市化与高等教育发展规模之间具有一种长期的均衡关系,且高等教育发展规模的扩大是促进城市化形成的原因,但它的扩大对城市化进程的推动作用并不明显;（2）中国城市化对高等教育发展规模的扩大有着较大影响,但城市化进程并不是促进高等教育发展规模扩大的原因,这说明中国的城市化进程并没有引起高等教育发展规模的扩大,它的扩大在一定程度上可以理解为有关部门随着城市化进程的加快而出台相关政策的结果。 相似文献
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中美两国高等教育学生规模的比较与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
中美两国高等教育在校学生数、招生数和毕业生数这三个绝对指标方面,中国均远远高于美国;毛入学率和每十万人口在校大学生数两个相对指标方面,中国与美国还有不小的差距。但是,由于这两个相对指标的局限性和计算错误,导致了对两国间高等教育学生相对规模差距的高估。因此,在进行中外高等教育学生规模比较时,对毛入学率和每十万人口在校大学生数要合理使用和客观判断。 相似文献
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一、解放后我国高等教育事业的迅速发展新中国建立四十年来,我国高等教育事业欣欣向荣,蓬勃发展,取得了令人鼓舞的成绩。1949年全国普通高等学校共有205所,住校大学生11.7万人,在校研究生629人,专任教师1.6万人;1988年底,全国普通高等学校已发展到1075所,在校大学生206.6万人,在校研究生10.08万人,专任教师39.32万人,分别比40前增长4.2倍,16.7倍,159.3 相似文献
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谈高校招生收费制度改革辽宁省教委初立新关键词：人才成果，配套措施几年来，我国的高等教育通过改革，走内涵发展为主的道路，使规模适当，结构合理、质量和效益有了明显提高。１９９４年我国在校大学生已达５１５，０６万人，这个规模明显高干我国经济实力在世界上的位... 相似文献
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如何预测区域高等教育规模？对江西省的实证研究发现,BP神经网络模型比传统回归模型具有更精确的预测能力,应在教育预测和规划加以应用和推广;总人口数、GDP、第三产业占GDP的比重、农村恩格尔系数、城镇居民可支配收入是高等教育规模的重要解释变量;未来几年,江西省高等教育规模还将继续增长,但增幅会逐渐下降. 相似文献
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加拿大是我国改革开放以来进行教育交流与合作的主要国家之一。了解和把握加拿大高等教育在今后一个时期的走向无疑有利于我们的学习和借鉴,从而更有针对性的交流,更有成效的合作。有资料表明,加拿大高等教育在今后一个时期的发展中将表现出以下走向。一、总体规模仍将持续发展第二次世界大战以后,加拿大的高等教育经历了持续40余年的发展时期,全日制在校大学生从1951年的9万余人发展到1990年的83万余人,半日制在校生已超过49万人,两项共 相似文献
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自1999年起，经过几年的迅速发展，我国高等教育规模已经居世界第一。到2004年底，全国各高等教育机构在学人数已达2000万人（高等教育毛入学率达到19％），我国已经成为世界上大学生数量最多的国家。这表明，我国高等教育已经进入大众化阶段。在今后相当长一段时间内，继续推进高等教育大众化的进程，继续扩大高等教育规模，并在此基础上，调适高等教育的规模、结构、质量、效益的发展关系，是我国高等教育发展的不可逆转的总体趋势。 相似文献
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邹平 《云南教育(高教版)》1999,(3)
经过建国４９年的投资与建设,尤其是十一届三中全会以来,云南省的高等教育,办学规模逐年扩大,水平、层次上都有较大的提高,为云南培养了一大批高层次人才,高校科技产业工作也有了很大的发展。截止１９９７年,全省有普通高校２６所,其中本科学校１２所,专科学校１４所。在校学生５－７万人。每万人口中有普通高校在校大学生１４人,少数民族大学生占在校大学生的２２％。有成人高等学校１８所,在校学生１－４万人。在校硕士研究生约１１００人,在校博士生约１００人。一、面向经济建设主战场,不断改善科研工作环境,为云南经济与… 相似文献
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郑彦离 《周口师范高等专科学校学报》2000,17(6):67-72
考虑未来十几年河南省人才需求、生源供给和经济支持能力等因素，本省普通全日制高等教育的规模发展应坚持稳妥渐进的原则，而不宜走快速跳跃之路。总体设想为：以2000年普通高校招生数137863人为基础，每年递增10％，至2008年达29万，以后基本维持此数。18周岁人口接受高等教育率由目前百分之十几提高到20％左右，2013年达30％左右。其中，受普通全日制高等教育率由目前9％提高到2008年的13.5％，到2010年和2013年，又分别提高到18.2％和22.3％左右。在校全日制大学生人数,由目前的20余万提高到2013年的90万左右。现有普通高校经逐步扩建和提高可承受90万人的培养任务，毋需建设新校。 相似文献
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刘额尔敦吐 《国际高等教育研究》2009,(1):12-17
教育公平既是一个古老的命题，又是最新的命题，也是人类永恒追求的一种理想。我国“大学生数从1998年的643万到2006年的2500万，8年间增长了近四倍，成为世界大学生数最多的高等教育大国；毛入学率已达22％，每10万人口中大学生约1900人，进入高等教育大众化阶段，并且超过了世界平均数。”随着高等教育的大众化进程，人们对教育公平予以更多的关注。 相似文献