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有效的学生激励是实现技工院校（以下简称＂技校＂）课堂教学目标的重要手段,也是改善技校课堂教学效果的良方。学生激励从启动学生学习需求入手,发掘学生学习动机,促成学生的学习行为并给予适当的强化。学生激励要求技校教师不断提高职业素养。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展和学生心智的日益成熟,"亲其师,信其道"、建立和谐师生关系、激励学生自主学习,是决定课堂教学质量、影响教学任务完成的重要因素,是摆在高校教师面前的重要课题。以"组织市场营销"课堂教学情境为例,教师要在情境认知学习理论和自主学习理论基础上,构建"师生互信、自主激励"的课堂教学情境——师生互信是基础、教师课堂激励是手段、学生自主学习是目的,通过尊重、赏识、关爱,激发学生自主学习的热情和能力。 相似文献
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教师的情感激励能够激发学生的学习热情,课堂教学环节是教育过程的核心和关键,在课堂教学过程中运用情感激励,不仅能促进课堂教学过程中的师生互动,而且能够促进教学相长,提高学生的学习能力和创新能力. 相似文献
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“好话三冬催人暖,恶语阳春令人寒”,人们都喜欢听赞美的语言。开展学生自主学习课堂教学,如何才能增强学生自主学习的信心,培养学生自主学习的勇气,提高学生自主学习的课堂教学效率？通过认真分析研究多名教师成功的自主学习课堂教学案例,也通过多次在自己的教学实践中的尝试,我终于悟出这样一个道理：在中小学自主学习课堂教学中,对学生激励的语言是万万不可缺少的。这些激励的语言,是开启学生增强自主学习的勇气、树立自主学习信心大门的钥匙,是学生自主学习的调味品,是开展自主学习课堂教学的催化剂,它能激起学生早日扬起自主学习的快帆,驶向理想的彼岸。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
兴趣是最好的老师,特别是对于小学生来说,学习兴趣是学生学习的动力,只有当他对数学产生兴趣才会积极地参与到课堂教学中。调动课堂学习氛围,保证学生能够学习到更多有用的知识,并为后期学习打下坚实的基础,因此在小学数学课堂教学中,小学数学教师就应该合理使用兴趣激励法,激发学生学习兴趣。在分析兴趣激励法的基础上,提出四项在小学数学课堂教学中运用兴趣激励法的策略。 相似文献
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为了使职业学校的学生由畏学、厌学转变成愿学、乐学,提高课堂教学的效率,教师必须研究运用课堂教学中的激励方法,通过目标、兴趣、情感、评价、参与等激励方法来有效激励学生,调动他们学习的积极性、主动性和创造性。 相似文献
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激励方法是课堂教学的手段之一,它可以激发学生的自信心和自尊心,提高学生的学习兴趣、态度,使得学生在文化和人格方面双丰收。本文对"激励法"在高中语文课堂教学中的运用展开了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
激励教育可使学生产生深厚的学习兴趣。在小学语文教学中应用激励教育,让学生产生浓厚的学习兴趣,达到预期的教学目标。课堂教学中实施正面的激励教育对学生今后的学习产生很大的积极意义。小学语文学科是一门基础的学科,也是一门较为难学的学科。教师要研究课堂教学中的激励教育,实施激励教育是提高小学语文教学有效性的催化剂。以小学语文课堂教学中的激励教育为话题谈谈个人的一些思考。 相似文献
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尊重学生的主体地位，教学生“乐学”、“会学”，是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。激励教育的实质，就是激发学生的潜能，调动学生主动学习的内驱力，因此，实施激励教育是实施素质教育的突破口。实践证明，在课堂教学中实施激励教育，能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而促使学生主动求知，自我发展。 一、目标激励，学中质疑 课堂教学目标是课堂教学要达到的预期效果，是师生活动的共同指向。具体、明确的目标，具有鲜明的激励作用。课堂教学目标的确定，既要依据教材编排的特点和教学内容的重点、难… 相似文献
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为激发高职学生学习英语的兴趣,变被动为主动,作者由管理激励理论引发了对教学激励的思考,把激励理论运用到学校教学中建立起教学激励,将有利于课堂教学质量的提高和学生的社会化成长。激励在英语课堂的具体实施方法是,树立平等的观念,建立公平、合理的激励标准,让学生积极参与课堂教学目标的设置,设立小组的概念,组织学生与学生之间的相互评论,从而实现相互激励。在高职学生英语教学运用激励机制,不仅在课堂教学上,而且在学生的人生塑造上,均取得了良好的效果。 相似文献
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<正>在课堂教学中教师起主导作用,学生起主体作用。从主体性教育的角度来看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立自主学习。 相似文献
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吴昕鸿 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):86-87
随着课程改革的深入,面对部分学生对数学学习兴趣不浓,教师的课堂教学方法不能适应课程改革需要的状况,基于学生如何能真正地成为数学课堂学习的主人,就在数学课堂教学中应用小组激励法进行研究,结果表明:小组激励法能充分调动学生学习数学的积极性。 相似文献
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黄小娟 《中国科教创新导刊》2014,(12):101-102
科学运用激励能有效发挥人的潜能。在小学语文教学中,灵活运用导学预案,发挥明星效应,拓宽阅读途径等激励教学模式,能够充分调动学生学习主动性、积极性和参与性,增强学生学习自信心和成就感,能有效激励学生课前主动学习,课堂积极学习,课后喜欢学习,充分挖掘学生潜能,显著提高课堂教学效率。 相似文献
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周建红 《语数外学习(高中版)》2012,(6):35-35
教师应根据学习的目标、学习内容、学生的需要以及学习环境等因素设计或选择任务。课堂教学是通过课堂组织形式完成的,课堂教学组织形式应服从于活动内容,课堂教学中的任务设计要考虑学生的相互参与,应采取有利于激励学生参与交流的实践活动。 相似文献
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李志新 《学生之友(小学版)》2011,(7):46-46
课堂评价应贯穿于数学课堂教学的始终。学生的动手实践、自主探索、合作交流与创造性的思维活动等都要靠正确的以学习目标为依据的教学评价去引导、去激励和调控。数学课堂教学评价的根本目的在于全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,同时也是教师反思和改进教学的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
小组合作学习是当前课堂教学中经常采用的方式,也是集中学生注意力,发挥学生课堂主体性的重要策略,现在已经被很多学校、教师采用。激励策略是激发学生学习信心,扩大教学模式效果的重要工具。经过实践研究,教师在课堂合作教学中采用激励策略,能够增加课堂教学效果。主要研究了激励策略在初中思想品德合作教学中的应用。 相似文献