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1.
贾智丰 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(7):117-118
针对当前高校田径教学所面临的困境及其负面影响,从社会环境、教师素质、学生素质、体育教学体制几个方面分析了困境出现的原因,并有针对性地提出了树立学生成熟的价值观,提高教师素质,改进体育教学体制的应对策略,使田径运动真正地发挥促进学生身心健康的作用. 相似文献
2.
高校心理咨询工作面临的新困境及其突破 总被引：2，自引：0，他引：2
路晨菲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(5):81-82
目前,高校心理咨询面临很多新的困境,如大学生不愿走进咨询室,高校心理咨询教师角色冲突,高校心理咨询工作边界模糊,工作评价标准歪曲,督导机制缺失等.本文认为,确立合理科学的高校心理咨询工作目标,树立高校心理咨询工作的新理念是高校心理咨询工作突破困境,健康、持续、科学发展的关键. 相似文献
3.
章幸芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(2):89-91
语文新课程标准提倡美育教育,但由于升学率的压力以及教师自身素质的原因,中学语文美育的现状不容乐观。只有更新教育思想、教育理念,不断提高教师的美学修养,构建完整的语文美育理论体系,才能使语文美育走出困境。 相似文献
4.
摘要：学校课程领导是课程发展的新趋势,使教师与课程之间的关系发生了新的变化,给体育教师提供了“教师即研究者”的转型契机。运用文献资料法和专家访谈法,对学校课程领导下体育教师课程赋权的困境进行剖析,指出校长课程领导意识薄弱、体育教师专业能力不足、课程权力认同感较低以及校本课程开发受阻等造成体育教师课程赋权困境的因素。针对这些困境,提出通过将权力下放和增能两种途径来改善体育教师课程赋权的现状,以此提高体育教师课程赋权,推动新课改顺利推行。 相似文献
5.
张兴斌 《玉溪师范学院学报》2006,22(4):23
青年教师的培养途径和方法因时、因地、因人而异,但总体来看还是有个规律可循的。下面是笔者在多年的实践和研究中总结出来的一些方法。第一,集中培训新教师,使其尽快进入角色。每年在新分配和新调入的教师到校后,由学校在开学前将他们全部集中起来,组织校领导和教务处、科研处、德育处等部门的领导,并抽调部分优秀教师对新教师进行统一培训,使新教师具备初步的理性认识,明确学校的基本要求,增强工作的主动性,使新教师尽快进入角色。培训的内容可包括:(1)师德师风教育。主要是通过以教书育人和为人师表为主题的精神理念教育,使新到校的教师… 相似文献
6.
《德宏师范高等专科学校学报》2007,(3)
当前师专教育学教学的困境之根源,在于教师的素质,当务之急是改变教师的教育观念,将教育学理论与教育实践密切结合。为真正使学生产生乐学、好学教育学的兴趣,作者从自身教育实践中总结出两种有效的教学方法:阅读指导法和实例教学法。 相似文献
7.
开展新教师培训与考核工作是使新教师迅速转变角色,快速胜任岗位工作的简洁而有效途径。结合本单位开展新教师培训与考核工作的实际情况,对该项工作进行了全面的研究与探讨。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2019,(5):67-70
随着教育改革的深化,新教师的专业成长逐渐成为教育行政部门和众多学者关注的焦点话题之一。试用期是新教师成长的一个关键时期,实施新教师试用期规范化培训,是教师职前培养和职后培训有机衔接的重要环节,是新教师成长为合格教师的重要阶梯。紧密围绕素质能力提升这一关键要素,完善管理制度,优化课程设置,创新培训模式,使新教师尽快胜任教育教学工作,为今后专业发展奠定坚实基础。 相似文献
9.
苏经纬 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):17-20
教学主体性的变革是教育变革发展的源头,课堂的翻转已经铺天盖地的在中小学课堂上发生了。成人学习较之儿童学习有着更强烈的被动性,如何调动成人学习的积极性成了教师培训领域关注的重要命题。解决教师培训的主体性问题,就是解决成人学习的困境,就可能持续助力教师的终身学习和专业成长。本文以培训文化入手,尝试探索教师学习行为方式转变背后的文化功用,并以吉林省中小学幼儿教师培训中心的实践探索为基点,找到教师培训提质增效的新理路。 相似文献
10.
新的大学英语四级网考更加注重学生的语言输出能力和英语学习可持续发展能力。在认真分析学生的英语写作困境和教师写作教学以及写作反馈的现状基础上,教师应该探讨如何将语料库应用于英语写作教学来提高教学效果,帮助学生通过语料库的学习和使用来提高写作能力和自主学习能力,从而更好地适应网考对英语写作的新要求。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(8):108-109
乡村教师的身份坚守在我国义务教育均衡发展和"乡村振兴"战略背景下具有深远意义。但多重制度型构、多元文化背景和职业使命缺位使乡村教师陷入了身份坚守的困境。解困之路径选择,一是以薪酬政策改革为突破,重塑教师地位;二是以学校内涵建设为抓手,彰显身份特色;三是以自身专业成长为支撑,重铸身份担当。 相似文献
12.
以科学发展观指导高校新教师成功执教 总被引：1，自引：0，他引：1
高校新教师具有学历高、年青富有朝气的优势,但是也存在教师意识不强,教学实践不足及综合能力欠佳的一些问题。笔者针对师生关系现状,结合科学发展观,提出了新教师要树立“以学生为本”的教育观;要用发展的眼光精选教材、因材施教;要统筹兼顾、灵活运用多种教学方法,提高教学质量;建立和谐师生关系,重视反馈信息;使新教师的教与大学生的学切实达到“双赢”,实现新教师成功执教。 相似文献
13.
张利民 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):340-342
在中学物理教学中,对物理有兴趣的人数越来越少,抽象使学生和教师陷入了某种困境,因此,中学物理教学首先应立足于形象思维,再适度向抽象思维发展.为此,要更新观念,明确物理学也是形象思维的科学,教师要更新教学手段,建立一整套以形象思维为特征的教学方法,致力于抽象物理理论的形象化. 相似文献
14.
熊玉琴 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):28-30
在新时代背景下,高校思政教师“进宿舍”面临政策机制不完善、目标任务不清晰、党建后劲不明显等困境。要推动高校思政课教师“进宿舍”工作破困局开新局,就需要通过规划“施工图”、勾勒“任务书”、抓实“两举措”构建思政党建工作机制,完善工作途径,创新工作内涵,营造全员、全程、全方位育人的良好生态,将大学生宿舍打造成党建工作的坚实阵地,不断提升学生党建工作的常态化和长效化。 相似文献
15.
于铁夫 《吉林省教育学院学报》2019,35(11):44-47
乡村振兴需先教育振兴。乡村教师是乡村教育的基石,是教育活动中的重要主体,对教学效果起着至关重要的作用。然而,乡村教师面临经济收入低、社会地位不高、培训欠缺等现实困境,这严重影响了乡村教育的发展,为改变这一困境,需做好乡村教师政策支持,健全培训制度,完善师资保障,让乡村教师有效投入到乡村教育振兴中去,为乡村振兴服务。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2017,(6):99-100
教学语言是教学内容的重要载体,在理论性较强且相对抽象的"概论"课教学中运用恰当的教学语言,会使枯燥的理论文字变得鲜活生动,有利于增强"概论"课教学对学生的吸引力、感召力和说服力。要走出"概论"课教学的困境,理论课教师必须提高自身的语言运用能力,使教学语言生动准确、幽默诙谐。 相似文献
17.
董美娟 《吕梁教育学院学报》2012,(3):90-92
小学数学教学中,小学生是教学活动过程中的主体具有主体性作用,教师是客体起着主导性作用。一线教师在教学中不光是注重学生逻辑推理、计算求解等能力的培养,更重要的是培养学生的数学素养,摆脱以往教出来的学生只是一个会做数学的"机器人"的困境。我们的基础教育随着教育教学实验的不断荡涤,一定会得到不断的完善和提高,也一定会使主体教育得到充分发展。 相似文献
18.
岳书蕊 《湖北函授大学学报》2010,23(2):19-20
教师继续教育主要是对在职教师传授新知识、新技术和新方法的一种教育。高校体育教师继续教育是教师继续教育的重要组成部分,是时代发展的内在需求,是知识经济发展的当代要求,也是体育自身学科需要不断发展的需要。为了使高校体育教师继续教育开展的顺利有效,需要不断创新体育继续教育的新路径,必须要转变观念和提高认识,完善高校体育教师继续教育制度,构建多层次的教育形式,从而使高校体育教师的思想观念和整体知识能力结构得以全面更新和升级优化。 相似文献
19.
高校教师专业发展:知识的困境与化解对策 总被引：1，自引：0，他引：1
章坤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(11):79-82
知识观时教育科学知识价值的贬抑、知识结构中教育科学知识的不足、知识建构过程中教育科学知识获得和增长机制的欠缺是高校教师专业发展的知识困境。化解知识困境实现高校教师的专业发展,要求高校教师成为教育科学知识的主动建构者、高校成为教师知识建构的支持者、政府成为教师知识建构的促进者。 相似文献
20.
摘要：主要采用文献资料、比较分析等方法,以体育教育专业的发展为研究对象,对体育教育专业建设进行客观审视,对新教师资格考试制度的特征进行分析,有针对性地提出体育教育专业发展的原则和优化路径。研究认为：体育教育专业建设面临的困境是重多元课程设置,轻专业内涵建设;重知识内容传授,轻教学能力培育;重专业技术教学,轻人文素养形成。结合新教师资格考试制度对体育教师的新要求,确立了体育教育专业发展的“三结合”原则,即：“学科专业教育与教师专业教育”的结合,“专业知识与人文素养”的结合,“教育理论学习与教育实践”结合。构建了“分段式”的培养目标体系,根据不同层次的“分段式”培养目标确定各类课程的基本结构,合理安排课程结构。提出了体育教育专业发展的实施路径：重新调整课程结构,充分发挥课堂教学的作用,加大实践教学的力度。旨在使体育教育专业在体育专业发展和多元化、开放式的教师教育培养体系的竞争中凸显其优势地位。 相似文献